A escrita diária de uma “viagem de instrução” *1 - Fundação Casa ...

A escrita diária de uma “viagem de instrução”atividades acadêmicas no ano seguinte à reforma, e, para as liçõesdas seis disciplinas que faziam parte do seu currículo, foram criadasas cadeiras de filosofia racional e moral, história natural, física experimental,e química teórica e prática. 66 A história natural, ouvidano segundo ano, juntamente com a geometria, dividia “as suas Liçõesem três Partes, segundo a divisão dos três Reinos da Natureza,que são o Animal, o Vegetal, e o Mineral”. O seu método de ensinocompreendia, em primeiro lugar, fazer “uma Descripção exacta decada hum dos productos da Natureza” e, em segundo, “recolher asubstância de todas as observações, que sobre eles se tem feito”. 67A introdução das novas ciências da natureza nos currículos dealguns dos mais significativos cursos da universidade (filosofia, teologia,medicina e matemática) foi de fundamental importância nopapel desempenhado pela administração portuguesa no que diz respeitoà orientação das comissões de cunho científico voltadas paraos fins utilitários de aplicação imediata que realizaram Hipólito daCosta e aquele grupo de “brasileiros” formados em Coimbra nastrês últimas décadas do século XVIII. O Estatuto da Universidadede Coimbra (1772) não deixa dúvida quanto ao aspecto utilitaristaque se espera do aprendizado das ciências naturais: do estudo dazoologia, determina que sejam observados e descritos “os serviçosque podem fazer [os animais] ao Homem, com todas as s utilidades,e commodidades, que delles podem reputar: demorando-secom mais particular indagação sobre os Animaes, que pertencemao Commercio, à Agricultura e outros usos mais sensíveis, e importantesda vida humana”. E quanto à botânica, pede-se que se ensine“o uso, que nellas se tem descuberto, relativamente às artes, em queinteressa à Sociedade: demonstrando-se sempre no útil: e passandoem breve resumo o curioso”. 68Os benefícios materiais das ciências naturais são também enfatizadospor d. Francisco de Lemos, reitor de Coimbra desde a reformapombalina, ao explicitar que o seu ensino “serv[e] [para] promovera industria dos Homens, introduzir, adiantar e aperfeiçoar muitasArtes, muito necessarias, e importantes para o bem commum dos66Ibid., p. 230.67CAPÍTULO 3. Das cadeiras daFaculdade, e hora das lições. In:ESTATUTOS da Universidade deCoimbra (1772). p. 240.68CAPÍTULO 3. Das lições dosegundo ano. In: ESTATUTOS daUniversidade de Coimbra (1772).p. 242.33