a formação pedagógica de professores para atuar em ambiente ...

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14555hospitalização, não apenas pelo cumprimento da lei, mas também para o bem estarpsicológico e social deste indivíduo. Através dos resultados obtidos, foi possível observar quehá uma grande diferença no processo de preparação do professor que atua em uma instituiçãode ensino formal e um professor que atua em ambiente hospitalar, e dentro desta diferença, épossível avaliar os aspectos e postos relevantes do preparo deste profissional da educação queatua em um contexto diferenciado daquele a que estava habituado.O processo de formação do pedagogo inicia na escolha de algum curso de licenciaturana graduação, seguido do interesse pela área da saúde. O professor que anseia pela atuação emcontexto hospitalar deve ter ciência de que não estará apenas trabalhando com a educação,mas também com a saúde de modo geral. O fator saúde para o professor, exige que ele saiba arespeito, não de todas mas, da maioria das patologias em relação aos sintomas, tratamento,causas e possíveis sequelas. O trabalho dos pedagogos que atuam em ambiente hospitalar,assim como todos os outros ambientes, possui aspectos positivos e negativos. Neste tipo decontexto, se o pedagogo não souber lidar com certos fatores, como a perda, por exemplo,acaba sendo um trabalho mais difícil e que exigirá um esforço maior deste. Por outro lado, seo professor sabe lidar com certas adversidades, obterá sucesso com os assuntos que trabalharácom o escolar hospitalizado.O Professor deve estar preparado psicologicamente para as situações que encontraráno meio hospitalar. Os educandos que se encontram no hospital, não são todos limpinhos,cheirosinhos como os que o professor de uma escola regular, encontrará em sala. Muitasvezes os educandos estão com membros engessados, enfaixados, com catéteres, e demaisaparelhagens que possam atrapalhar ou incomodar na hora de realizar alguma atividade, sejaela lúdica ou pedagógica. O Pedagogo que se dedica ao ensino daqueles que necessitam deum atendimento especial em contexto hospitalar deve ter amor pelo ensino e estruturapsicológica a ponto de suportar perdas e ter flexibilidade de mudanças diárias.É de extrema importancia que o professor se atualize em relação ao ensino emcontexto hospitalar, às novas leis, novas tecnologias e novas patologias que surgem ao longodos anos. O professor deve refletir a relevância do assunto a ser tratado com o escolarhospitalizado e o envolvimento deste com o que lhe é apresentado, visto as suas condiçõesfísicas e psicológicas. São necessárias metodologias novas de ensino, metodologias que nãosejam as tradicionais, porém que saiam do conforto e promovam o desafio e a motivação dealgo novo.
14556O pedagogo deve pesquisar e estudar constantemente sobre os conteúdos e asestratégias de abordagem a serem utilizado com os escolares hospitalizados. Deve havertambém a humanização dentro deste ambiente, um atendimento integral do sujeito através doscuidados da escuta pedagógica, saúde mental e saúde física. O trabalho do pedagogo nohospital, não somente é para apresentar e trabalhar os conteúdos que o escolar hospitalizadoestaria vendo se estivesse em uma escola formal, mas também tem a missão de passarconfiança para o indivíduo que chega ao ambiente hospitalar com medos, receios e desânimo.Aprendendo por meio da prática.A pesquisa de campo, realizada em quatro locais diferentes, não apenas possibilitouque fosse confirmado o que estava sendo estudado na pesquisa teórica, como também,permitiu a aprendizagem de uma nova atuação pedagógica em um novo contexto.É de suma importância que haja um estudo prévio a respeito do que é a educação emcontexto hospitalar e a atuação de profissionais da educação neste meio antes de realizarqualquer atividade na pesquisa de campo, seja esta atividade a observação, análise de dados,questionário, entrevista, ou até mesmo atividades pedagógicas com os educandoshospitalizados,[...] constitui-se num espaço alternativo que vai além da escola e do hospital, hajavista que se propõe um trabalho não somente de oferecer continuidade de instrução.Ele vai além, quando realiza a integração do escolar doente, prestando ajuda, não sóna escolaridade e na doença, mas em todos os aspectos decorrentes do afastamentonecessário do seu cotidiano e do processo, por vezes, traumáticos de internação(MATOS & MUGIATTI, 2001, P.40).Além de estudos realizados dentro desta pesquisa, cursando em paralelo o curso dePedagogia, é possível ter um suporte para elaborar atividades para aplicar com pedagogos emformação, pedagogos que já atuam em contexto hospitalares e escolares hospitalizados.Em 50% dos locais visitados, o acesso para realizar atividades com ascrianças/adolescentes era restrito, onde apenas era permitido realizar entrevistas e aplicarquestionários com a professora, sem ter muito contato direto com os educandos. Por outrolado, nos demais locais visitados, houve uma grande abertura desde a realização de perguntas
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