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ESCRITA
Estratégias de leitura (seleção,
antecipação, inferência e checagem)
Localização de informações implícitas
e explícitas
Procedimentos de produção e
revisão de textos de opinião e carta
de reclamação
Características do texto de opinião e
carta de reclamação
Organização das ideias para o
planejamento, produção e revisão do
próprio texto
Demonstrar compreensão dos textos lidos de diversos gêneros e/ou ouvidos, utilizando
procedimentos e as estratégias de leitura.
Identificar as diferentes finalidades da leitura (prazer, informação, estudo entre outras).
Estabelecer relações de intertextualidade entre textos.
Identificar os elementos constitutivos dos gêneros carta de reclamação e texto de opinião.
Desenvolver a capacidade de comentar o que leu por meio da argumentação.
Diferenciar opiniões sobre o mesmo assunto.
Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas.
Aprender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros, lidos pelo professor ou outro
leitor experiente.
Relacionar as características do gênero e os indicadores de suporte e de autoria na atribuição de
sentido (carta de reclamação e texto de opinião).
Reconhecer a relação entre imagem e texto verbal na atribuição de sentido.
Antecipar o assunto de um texto a partir de título, subtítulo e imagem, buscando fazer relações
com conhecimentos prévios adquiridos.
Estabelecer relações entre termos de um texto, a partir de um processo de repetição, sinonímia ou
retomada pronominal.
Perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de acentuação.
Identificar marcas que caracterizam o nível de registro empregado, formal ou informal,
considerando a relação entre os interlocutores.
Compreender o vocabulário presente no texto utilizando o dicionário.
Identificar a relação lógico-discursiva marcada por locução adverbial ou conjunção comparativa.
Interpretar texto com apoio de material gráfico diverso.
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
Identificar locutor e interlocutor, a partir de marcas linguísticas presentes em um texto.
Planejar, produzir e revisar textos escritos, coesos e coerentes, a partir do gênero em estudo,
ajustados a objetivos e ao contexto de circulação.
Utilizar as convenções de escrita maiúscula em início de frases e parágrafos, sinais de pontuação,
grafia de palavras mais conhecidas.
Escrever textos diversos em situações comunicativas específicas e compreensão de suas funções
sociais.
Produzir textos mantendo a temática ao desenvolvê-los, enriquecendo-os com informações e
argumentos.
Ampliar a capacidade de realizar atividades conjuntas de oralidade e escrita, percebendo que não
se escreve da mesma forma que se fala.
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