Revista Educação e Reflexão Ano 7 Ed. 12

Ano 7 - Nº 12 - Outubro de 2017 • ISSN: 2237-7883
CIENTÍFICA 62
diversos contextos sociais em meio às danças, jogos,
brincadeiras e manifestações de livre expressão.
5. Considerações Finais
O processo de educação nas instituições de
ensino tem sido uma temática bastante discutida
no cenário educacional, surgem, então, vários
questionamentos e dúvidas sobre as suas práticas
com resultados positivos ou negativos. Ressaltamos
que uma criança ao ser inserida em uma instituição
de ensino regular, deverá não somente ser colocada
nesse ambiente escolar e seguir regras estáticas,
mas necessita interagir nos diversos ambientes e
situações.
Partindo desse pressuposto, é importante
ressaltar a importância das instituições inserirem
em seus currículos a educação psicomotora desde
cedo, ou seja, desde a educação infantil. Que haja
Nos planejamentos devem haver situações que
proporcionem a interação entre os alunos, pois o
que parece atualmente é que não há estratégias ou
ações preocupadas com esse aspecto.
É preocupante o fato das crianças se sentirem
pressionadas e com suas atividades limitadas,
pois o processo educativo de qualidade necessita
ser centrado numa visão de educação integral,
desenvolvendo as habilidades físicas, cognitivas e
afetivas.
Os resultados do nosso estudo de caso
apontam que a interação entre as crianças e as
situações de liberdade de expressão durante
o processo de aprendizagem são essenciais ao
desenvolvimento. Percebeu-se que após as sessões
de psicomotricidade houve notório avanço em
relação a interação entre os três sujeitos, e segundo
a professora no ambiente da sala de aula também.
Após as sessões foi notório que os sujeitos se
mostraram mais afetivos entre si e com os colegas,
e também avançaram em seu nível de concentração
durante as atividades propostas. Infelizmente não
conseguimos que João se comunicasse oralmente,
por sua vez desenvolveu sua autonomia, e também
passou a interagir mais nas brincadeiras em sala e
nos momentos extraclasse.
Portanto, sabemos que a criança necessita
enfrentar muitos obstáculos durante seu processo
de aprendizagem, por isso é necessário que ela se
sinta livre para fazer descobertas, criar e recriar.
É preciso que nossos alunos construam sua
aprendizagem e se sintam livres em momentos e
ambientes prazerosos. Acreditamos que uma das
principais barreiras para a real interação entre as
crianças são os comportamentos agressivos que
afastam os colegas e também a timidez, advinda de
algum fator do contexto social dos sujeitos.
Referências
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PSICOMOTRICIDADE. Código de ética
do psicomotricista. Disponível em
acesso em: 16/09/13.
CAMPOS, Dayse. Psicomotricidade Integração
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2007.
JOBIM, Ana Paula e ASSIS, ANA Eleonora.
Psicomotricidade: histórico e conceitos. 2008.
Disponível em < http://guaiba.ulbra.br/seminario/
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LE BOULCH, J. Educação psicomotora. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1984.
MORAIS, V.L. “Desenvolvimento Psicomotor”.
2002. Disponível em: www.uniesc.com.br/esp/
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doc Acesso 03/08/2002.