29-2010 Rapport särskoleutredning med bilagor, 300 kB

More documents

Recommendations

Info

Bilaga 5 Personal gy-sär 2010-11 Pedagogisk personal Behörighet anställninsår NN1 gymnasielärare,eng hi ,teckenspråk 2010 längre än 10 NN2 förskollärare, specialpedagog år längre än 10 NN3 idrottslärare år NN4 1-7 lärare sv 2009 längre än 10 NN5 fritidspedagog år NN6 1-7 lärare sv, eng 2008 längre än 10 NN7 trä-metallslöjd, speciallärare år NN8 gymnasielärare sv, media 2010 längre än 10 NN9 fordonsmekaniker år längre än 10 NN10 förskollelärare, speciallärare år längre än 10 NN11 hemkunskapslärare år NN12 gymnasielärare psykologi, 2009 NN13 4-9 lärare ma, hi 2008 Assistenter NN 14 assistent, 2003 NN 15 assistent, 2003 NN 16 assistent, 2002 NN 17 assistent, 2000 NN18 praktiksamordnare 2002 NN19 arbetsbiträde, assistent 2000 Från gymnasiesärskolans statistik Gymnasiesärskolan har 13 lärare, 4 assistenter, 1 praktiksamordnare, 1 arbetsbiträde/assistent, dvs 68% är lärare
Bilaga 6 Intervjuer med föräldrar/vårdnadshavare Vid intervju med en grupp vårdnadshavare för särskolans elever ställdes samma frågor som ställts till personalen. Bland de synpunkter som framfördes av denna grupp kan följande noteras: Lokaler: • Träningsskolan Stenkullen upplevs ganska trång. • I gymnasiesärskolan finns det dåligt med sidoutrymmen. Klassrummen för yrkesträning är små. Integrering/inkludering: • Kontaktytorna har minskat i och med att grundsärskolan, Strandskolan och träningsskolan flyttades till ett område och Nävertorpsskolan år 7-9 flyttades. Eleverna har svårt att skapa nya kontakter. • Föräldragruppen framhöll att samarbete med grundskolan var lättare att genomföra och oftare förekommande när personaltätheten var högre än i dag. • Den integrerade verksamheten på fritidshemmen upplevs som problematisk. Personalen på fritidshemmen har ej tillräcklig kunskap om integrerade barns behov. Personaltätheten upplevs för låg för att integrerade barn skall känna sig trygga. • På friluftsdagar, raster, och vid t.ex. firande av högtider skulle särskolans elever kunna inkluderas i högre grad än vad som sker. Vid t.ex. filmfestivalen har dock olika elevgrupper mötts på samma villkor. • Föräldragruppen framhåller att det är viktigt att utgå från den enskilde eleven. Liksom i dag bör det vara möjligt för den enskilde eleven att ha sin skolgång antingen i ”huset särskolan” eller vara integrerad i en grundskoleklass. Strandskolans elever i framtiden: • Möjligheten för Strandskolans elever att få gå kvar på Strandskolan värdesätts. Samordnat ledarskap: • Föräldragruppen framförde att det kunde finnas vissa fördelar med att samordna ledarskapet för verksamhetsträningen och yrkesträningen med den obligatoriska särskolans ledarskap. Detta skulle underlätta övergången från obligatoriska särskolan till yrkesträning och verksamhetsträning. Vidare ansåg gruppen att det kan vara till fördel för de specialutformade programmen på gymnasiesärskolan att programmen organisatoriskt är kopplade till Duveholmsgymnasiet. Stadieövergång: • Övergången till gymnasiesärskolan skulle behöva förberedas i än högre grad än vad som sker. Mottagande i särskolan: • De är av ringa betydelse vem som fattar beslut om mottagande i särskolan under förutsättning att personen har kompetens och erfarenhet. Det kan vara svårt att acceptera en diagnos och det är en fördel om rektor för särskolan kan vara med i familjens process. • Utredningarna inför mottagande i särskolan har ofta tagit för lång tid och har ibland haft brister. Övriga synpunkter som lyftes av föräldragruppen Föräldragruppen ifrågasatte omfattningen av promenader under skoldagen inom yrkesträning och verksamhetsträning. Vid utredarens granskning av scheman framgår att promenad sker måndag – torsdag 30 minuter per dag. Se bifogad bilaga 7. Föräldragruppen uttryckte en oro för att antalet assistenter inom gymnasiesärskolan har ökat de senaste åren på bekostnad av pedagogiskt utbildad personal. Efter granskning kan det fastställas att ingen assistent tillsvidareanställts sedan år 2003. Fyra rena assistenttjänster samt en kombinerad tjänst som arbetsbiträde och assistent finns på gymnasiesärskolan.
Page 1 and 2: BILDNINGSFÖRVALTNINGEN Förvaltnin
Page 13 and 14: Bilaga 1 Statistik för gymnasiesä
Page 15 and 16: Bilaga 3 Gymnasiesärskolan - Eleve
Page 17: NN42 assistent 1 NN43 fritidspedago
Page 21 and 22: Bilaga 8 Sid 1/3 Beskrivning av uts
Page 23: Sid 3/3 I vårt utslussningsarbete/

29-2010 Rapport särskoleutredning med bilagor, 300 kB

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?