29-2010 Rapport särskoleutredning med bilagor, 300 kB
29-2010 Rapport särskoleutredning med bilagor, 300 kB
29-2010 Rapport särskoleutredning med bilagor, 300 kB
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
BILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Förvaltningskontoret<br />
Bildningsnämndens<br />
handling <strong>29</strong>-<strong>2010</strong><br />
RAPPORT<br />
Datum<br />
<strong>2010</strong>-11-26<br />
barn vars vårdnadshavare anser att det gynnar barnets/elevens situation.<br />
Var skall Strandskolans gymnasieelever gå i framtiden?<br />
8 (12)<br />
Dnr BIN/<strong>2010</strong>:62, 001<br />
I Strandskolan går elever <strong>med</strong> dubbeldiagnos, utvecklingsstörning och autism. I<br />
intervjugrupperna och i diskussioner <strong>med</strong> rektor framkom, att alla elever som gått ut<br />
årskurs 10 och väljer att fortsätta till gymnasiet, om möjligt bör fortsätta sina<br />
gymnasiestudier i gymnasiesärskolans lokaler i kommunen eller i annan kommun.<br />
Ett litet antal elever i Strandskolan kan ej motiveras till gymnasiestudier i<br />
gymnasiesärskolan. För dessa elever är intervjugrupperna eniga om att bästa<br />
möjligheten till gymnasiestudier är att de kan bedrivas på Strandskolan. Det är fråga<br />
om ett mycket litet antal, till nästa läsår beräknas en elev vara aktuell i<br />
gymnasiesärskolans årskurs 1.<br />
Anmärkning: Enligt nya skollagen är enbart autism inte en grund för mottagande i<br />
särskolan. Elever <strong>med</strong> diagnosen autism skall tas emot i grundskolan och tillförsäkras<br />
det stöd de är i behov av.<br />
Samordning av särskolans ledarskap?<br />
Samordning av särskolans ledarskap kan gestaltas på olika sätt. Dels kan man åsyfta<br />
samordning av den obligatoriska särskolans ledarskap <strong>med</strong> gymnasiesärskolans<br />
ledarskap. Dels kan <strong>med</strong> samordning av särskolans ledarskap åsyftas samordning av<br />
ledarskapet för integrerade elever på grundskolan <strong>med</strong> grundskolans ledarskap.<br />
Vid intervjuer av rektorer och personal anser samtliga grupper att det vore olyckligt<br />
att samordna gymnasiesärskolans och den obligatoriska särskolans ledarskap.<br />
Liknande åsikt uttrycktes vid intervju av föräldragruppen.<br />
Antalet <strong>med</strong>arbetare i den obligatoriska särskolan uppgår till cirka 50 personer <strong>med</strong>an<br />
antalet <strong>med</strong>arbetare i gymnasiesärskolan uppgår till c:a 20 personer. Det är alltså<br />
omöjligt att lägga all personal under en rektor, speciellt som kommunens mål är att<br />
varje rektor skall ha max c:a 35 underställda för ett effektivt ledarskap.<br />
Den nya skollagen gör grundsärskolan och gymnasiesärskolan till olika skolformer.<br />
Enligt denna lag skall varje ”enhet” ledas av en rektor och enhetens skolbyggnader<br />
skall ha geografisk närhet. Även om det för närvarande råder viss oklarhet om<br />
innebörden av ovanstående tycks ett samordnat ledarskap inte ligga i linje <strong>med</strong> den<br />
nya lagen.<br />
Ett samordnat ledarskap bör införas för integrerade elever i den obligatoriska<br />
särskolan (blivande grundsärskolan). Här<strong>med</strong> åsyftas i denna utredning att rektor för<br />
den geografiska enheten, d.v.s. grundskolans rektor även fortsättningsvis bör vara<br />
rektor för den obligatoriska särskolans integrerade elever. Därigenom får eleven på<br />
samma sätt som övriga elever på skolan närhet till sin rektor. För att trygga och<br />
kvalitetssäkra personalfortbildning för berörda lärare och assistenter bör ett nära<br />
samarbete i dessa frågor komma till stånd mellan den obligatoriska särskolans rektor<br />
och grundskolans rektorer.
Change language