Läs mer om hur barnen på vår förskola möter ... - Ulricehamn

More documents

Recommendations

Info

- Tidsplan? - Hur skulle vi introducera aktiviteten? - Hur skulle vi dokumentera? - Hur mycket skulle vi hjälpa barnen? - Hur kunde vi pedagoger entusiasmera barnen? - Hur skulle vi hålla intresset vid liv? - Problemlösafrågor? Ett av våra syften var att barnen skulle träna sig i att samarbeta. Därför tyckte vi att det var viktigt att så många barn som möjligt var med när vi startade upp aktiviteten. Vi hoppades att barnen skulle inspirera och hjälpa varandra (A. Ahlberg m.fl. 2002 s.33). Vi funderade på hur barnen skulle kunna bygga sin kyrka så att det skulle bli en matematisk utmaning för dem. Vår första tanke var att barnen skulle använda färdiga lådor t ex mjölkpaket och skolkartonger. Men efter att ha läst Doverborg&Pramlings bok Förskolebarn i matematikens värld och Segersteds Att lära ut arkitektur bestämde vi oss för att använda olika färdiga former. I Doverborgs&Pramlings bok står det om en grupp förskolebarn som haft ett pepparkakshusprojekt. Där hade barnen använt färdiga geometriska plastformer som de - med hjälp av tejp - fogat samman till olika konstruktioner. Vi tyckte att det här lät spännande och vi trodde att den här metoden skulle kunna fungera även för våra barn. Därför valde vi att pröva det här arbetssättet. Vi valde däremot att arbeta med former i kartong i stället för plast. Cirkel, halvcirkel, sexkantiga, rektangel, triangel och kvadrat klipptes ut i olika storlekar. Det var de här formerna som väckt mest intresse vid våra matematikspaningar vid kyrkan. Innan bygget satte igång studerade vi tillsammans med barnen bilder av svenska kyrkor (Berthelson 1964) och bilder av byggnader från andra delar av världen (Russel 2001). Bilderna kopierades och sattes upp på väggen. Vi ville att barnen dels skulle få inspiration och idéer från många kyrkor och inte enbart från kyrkan i Timmele och att det skulle skapas en diskussion om likheter och olikheter. Vi ville alltså uppmärksamma barnen på att kyrkor kan se väldigt olika ut. Bygget börjar Vi valde att starta bygget en dag då så många barn som möjligt kunde vara med. Det blev sex barn och tre pedagoger. Just till den dagen – byggstarten - hade vi valt att använda den extra planeringstid som vi blivit tilldelade. Vår ”förstärkning” i form av en vikarie var ute med de övriga barnen. Vi samlade barnen och förklarade att vi nu skulle bygga en kyrka. Vi lade fram en bottenplatta. Detta för att visa - och ge uppgiften någon form av begränsning - på ett ungefär hur stor kyrkan skulle kunna bli. Vi gick vidare till bordet där vi hade ”dukat” fram alla utklippta former. Vi ville att det skulle se spännande och lockande ut. Vi förklarade för barnen att det var detta som var själva byggmaterialet för att konstruera kyrkan. 13
Ett smörgåsbord av olika former Maskeringstejp, saxar, pennor mm fanns framme plus att vi hade vårt snickare/målarrum öppet där det fanns träpinnar, toalettrullar, färg, glitter och en massa annat som barnen kunde tänkas behöva. Vi ville uppmuntra ett fantasifullt skapande där barnen fick pröva och testa sina idéer. Självklart skulle barnen då få välja fritt bland alla färger, former och olika material. Några av barnen började att bygga på en gång. De hade en klar bild av hur deras kyrka skulle se ut och byggde helt efter eget huvud. Ett par av barnen var lite svårstartade och de uppmuntrades till att titta på bilderna på väggen och söka inspiration där. Emelie prövar sig fram Den här kyrkan blev Adrian inspirerad av… Robin får assistans …och Adrian klippte själv ut alla delar 14
Page 2: Christina Eriksson, Carina Mattsson
Page 5 and 6: FORTBILDNING - MATEMATIK Matematiks
Page 7 and 8: BILMATTAN Vår grundidé Hur skulle
Page 9 and 10: ilmatta så händer det så mycket
Page 11 and 12: Vi går till kyrkan Utanför kyrkmu
Page 13 and 14: Melinda ritar just nu fönstret som
Page 15: BARNEN BYGGER EN FANTASIKYRKA Förs
Page 19 and 20: Här i Timmele församling har man
Page 21 and 22: Hört vid kyrkobygget ”Jag vill h
Page 23 and 24: INTERVJUER - KYRKOBYGGET HUR TÄNKT
Page 25 and 26: ”Nu har jag lärt mig att bygga t
Page 27 and 28: SVAREN PÅ VÅRA EGNA FRÅGOR HUR?
Page 29 and 30: En förutsättning för vårt arbet
Page 31: BILDSPEL Vårt bildspel ”MATEMATI
Page 34: Nämnarenstipendiet 2004 För att s

Läs mer om hur barnen på vår förskola möter ... - Ulricehamn

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?