Kulturmiljövården och God bebyggd miljö - Länsstyrelsen i ...
Kulturmiljövården och God bebyggd miljö - Länsstyrelsen i ...
Kulturmiljövården och God bebyggd miljö - Länsstyrelsen i ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ett alternativt angreppssätt<br />
Att slutligen komma fram till ett effektivt system för uppföljning av <strong>miljö</strong>målen<br />
handlar i stor utsträckning om att hitta en balans <strong>och</strong> en bärighet<br />
mellan det generella <strong>och</strong> det specifika. För att klara denna balansgång, krävs<br />
en ram som förmår knyta ihop <strong>miljö</strong>målsuppföljningen som helhet, <strong>och</strong><br />
överbrygga klyftor mellan olika behov av detaljeringsgrad.<br />
Mot bakgrund av det som sagts tidigare skulle följande krav kunna ställas på<br />
en fungerande modell för uppföljning: Modellen bör definitivt<br />
• baseras på ett system vilket tar sin utgångspunkt i det generella <strong>och</strong><br />
rör sig mot det specifika, <strong>och</strong> som lätt kan utökas eller förändras om<br />
behoven skiftar.<br />
• baseras på en kombination av kvantitativa <strong>och</strong> kvalitativa bedömningar<br />
av arbetet.<br />
• tillföra något väsentligt för kultur<strong>miljö</strong>vården genom att fylla en<br />
funktion som förmedlare av kultur<strong>miljö</strong>vårdens betraktelsesätt till<br />
grupper som normalt har svårt att ta till sig denna information.<br />
• inte ge upphov till onödigt eller överdrivet datainsamlande, eller till<br />
systembyggen för systembyggenas skull.<br />
Det vore dessutom önskvärt om modellen kunde<br />
• baseras på ett antal indikatorer som är gemensamma för samtliga<br />
<strong>miljö</strong>mål, <strong>och</strong> som lätt kan utökas med indikatorer för specifika delar<br />
av arbetet.<br />
• skapa en grund för hur kultur<strong>miljö</strong>övervakningen kan fylla viktiga<br />
behov i <strong>miljö</strong>arbetet, <strong>och</strong> sätta in kunskapuppbyggande insatser i ett<br />
sammanhang.<br />
– 22 –