Diskriminerad, trakasserad, kränkt?

trakasserier och kränkningar uppstår i de olika verksamheterna, därför finns en
normreflekterande diskussion med genom hela studien.
Kapitlet inleds med en redovisning av intervjupersonernas kunskaper om
barn- och elevskyddslagen och likabehandlingsplanen. Det är betydelsefullt för
hela uppdraget att ha en inblick i vilken kunskap barn, elever och studerande
upplever sig ha om barn- och elevskyddslagen och likabehandlingsplanen inom
respektive verksamhet.
Kunskaper om barn- och elevskyddslagen
och likabehandlingsplanen
Förskola
På en del förskolor har personalen informerat barnen om att det finns en lag
om att alla barn ska kunna gå i förskolan utan att bli orättvist eller illa behandlade
för att de är flicka/pojke, kommer från ett annat land, tror på gud, blir kära
i personer av samma kön eller har ett funktionshinder. I intervjusituationen
informerade intervjuaren om att det ska finnas en likabehandlingsplan i förskolan
som ska se till så att det efterlevs i förskolan. Ingen av barnen kände till likabehandlingsplanen.
De intervjuade förskolebarnen har lite kunskap om både
lagen och likabehandlingsplanen.
Även förankringen hos personalen varierar i förskolorna, trots att de är
ålagda att arbeta fram likabehandlingsplanen. Den parallella skolverksstudien
om tillämpningen av barn- och elevskyddslagen56 visar också att det finns ett
stort behov av information om hur man utformar en likabehandlingsplan.
Dessutom framkommer i den rapporten en ”plantrötthet” eller tveksamhet till
ytterligare en plan bland personalen. De menar att planskrivandet stjäl tid från
samvaron med barnen och eleverna. Vid direkt förfrågan om likabehandlingsplanen
visste inte personalen på en förskola som tillfrågades i den här studien
vilket dokument som intervjuaren åsyftade. Efter idoga efterforskningar fick de
till slut fram ett dokument. På en annan förskola arbetar en föreståndare aktivt
för att öka medvetenheten hos personalen kring diskrimineringsfrågor. Tidigare
hade delar av personalen tenderat att vid placering i barngrupper vilja välja bort
barn med utländska namn och barn i vissa familjer som man har lokal kännedom
om. Som en åtgärd infördes anonymiserade listor med de barn som skulle
skolas in i verksamheten där endast kön och födelseår uppgavs. På många av de
besökta förskolorna praktiserar man dock ett värdegrundsarbete, oberoende av
likabehandlingsplanen.
56 Skolverket. (2009) rapport 327.
DiskRimineRAD, TRAkAsseRAD, kRänkT 37