Diskriminerad, trakasserad, kränkt?

eleverna på de olika programmen. En av de intervjuade eleverna som går på
fordonsprogrammet menar att det fysiska våldet ligger latent: ”Det kommer
kanske att smälla”, som han uttrycker det. En pojke med utländsk bakgrund på
skolan kallade några svenska elever för: ”jävla bonnar”, vilket en svensk pojke vi
intervjuar reagerar kraftigt på:
De tror att de kan göra vad de vill. Är de ett gäng är de häftiga som fan. Träffar man dem
själv så är de inte så kaxiga. Säger de någonting till mig så säger jag någonting om invandrare
tillbaka: `Packa ner era bananlådor och skicka hem till er. Ni har inte här att göra.
Skaffa er ett jobb istället för att springa runt och slåss och kränka andra människor. Ni
gillar ju inte när vi kränker er.
Etnisk homogenitet versus etnisk heterogenitet i gymnasieskolan
En föreställning som några av de svenska gymnasieeleverna i norra Sverige gav
uttryck för var att elever på religiöst och etniskt heterogena skolor i södra Sveriges
förortsområden skapar mer konflikter än på homogena ”svenska” skolor.
Vår studie visar tvärtom att eleverna i grundskolor som är etniskt och religiöst
blandade uppfattar att religion och etnicitet inte blir så framträdande grunder
för trakasserier på just deras skolor. ”Alla är svartskallar på skolan, så vad är
poängen”, som en elev med utländsk bakgrund uttrycker saken.
Det finns också en uppfattning bland somliga elever att det småskaliga samhället
och den etniska homogeniteten på platsen borgar för en bättre stämning
på skolan, dvs. att elever inte trakasserar varandra lika frekvent i sådana miljöer.
Samtidigt uppfattar vissa elever den sociala kontrollen från lärare i små skolor
som besvärande. I en liten kombinerad grund- och gymnasieskola med en etniskt
homogen samling svenska elever uppfattar de intervjuade eleverna just
närheten till lärarna som problematisk. Flera av elevernas föräldrar känner
lärarna väl och några umgås till och med privat, vilket gör att lärarna har stor
kännedom om vad eleverna gör på fritiden. Eleverna upplever att lärare därför
ibland överskrider gränsen för elevernas integritet och lägger sig i för mycket i
elevernas privatliv och deras livsstil.
Fördomar på komvux/sfi
Diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet är enligt eleverna
i vår undersökning inte särskilt vanligt inom komvux och sfi. Det händer
dock att man talar illa om nyanlända invandrare, menar studerande på en vuxenutbildning.
På en annan vuxenutbildning reagerade de studerande på att en
lärare hade gjort generaliserande uttalanden om ”latinska män”. Det förekommer
också baktaleri om sfi-studerande som anses stökiga i ytterligare en
annan verksamhet.
DiskRimineRAD, TRAkAsseRAD, kRänkT 51