Diskriminerad, trakasserad, kränkt?

flesta av de intervjuade eleverna har hört talas om lagen, bl.a. genom
TV-programmet Lilla löpsedeln. Kränkning är ett känt begrepp för eleverna,
men inte diskriminering. Skolans likabehandlingsplan känner man däremot
inte till, men väl trivselregler och liknande. Man upplever ändå att frågor om
att alla ska behandlas lika, oavsett var man kommer ifrån, religion eller sexuell
läggning, har tagits upp på skolan.
Gymnasieskolans årskurs 2
Även bland de intervjuade eleverna i gymnasieskolan finns begränsad kunskap
om barn- och elevskyddslagen och likabehandlingsplanen som ska finnas på
skolan. Få skolor har involverat eleverna i framtagandet av planerna. Anledningen
är enligt skolledarnas utsagor i samband med elevintervjuerna, att
intresset är lågt hos eleverna. På vissa skolor har personalen skickat ut planen
på remiss till elevrådsrepresentanter. I den parallella skolverksstudien om tilllämpningen
av barn- och elevskyddslagen visar det sig att eleverna ofta mest
gett synpunkter på redan formulerade dokument snarare än att ha varit aktivt
deltagande i utformningen av densamma. 60 I denna studie visar det sig att gymnasieeleverna
även blandar ihop antimobbningsplanen, ordnings- och trivselregler
med likabehandlingsplanen.
Vuxenutbildningen
Informationen från rektorerna på de besökta komvux/sfi-klasserna visar att man
har tagit sig an arbetet med barn- och elevskyddslagen och likabehandlingsplanen
på olika sätt. På några vuxenutbildningar har likabehandlings-planen
tagits fram av en ensam person eller en mindre grupp i personalen. På andra
vuxenutbildningar har arbetet varit mer processinriktat och inkluderat olika
grupper: lärare, studerande, skolledning, samverkansgrupper m.m. Det går att
se ett samband mellan ett mer omfattande arbete med planen och de studerandes
kännedom om både lagen och planen. På en vuxenutbildning driver
jämställdhetsgruppen med rektor som ordförande numera också likabehandlingsfrågorna.
Gruppen har tagit fram likabehandlingsplanen som även övrig
personal och kursrådet har gett synpunkter på. Informationsmaterialet om detta
har översatts till i dagsläget 18 språk. Lärare och rektorer ska informera och ha
fördjupade diskussioner om likabehandlingsfrågor vid kursstart varje termin.
Personalen har gjort värderingsövningar. I den här verksamheten känner de
flesta studerande till lagen och uppfattar att arbetet mot diskriminering är en
levande och viktig fråga i skolan. Den stora uppmärksamheten som riktas mot
diskriminering uppfattar vissa studerande emellertid också som lite överdriven
och t.o.m. kontraproduktiv. Så här säger en studerande: ”Och det finns sådana
60 Skolverket (2009) rapport 327.
DiskRimineRAD, TRAkAsseRAD, kRänkT 41