Anna Tidén

Motor Profiency 1978 och 2005 från USA (Bruininks & Bruininks, 1978, 2005). BOTMP-
BOT 2 används för att upptäcka barn med Asbergers syndrom, DCD (developmental
coordination disorder) eller MR (mental retardation). Jag tar upp dem här mer för att de är
används och att delar av dem ligger till grund för andra tester.
I Sverige förkommer testerna MUGI (Ericsson, 2003), Motorisk Utveckling som Grund för
Inlärning, FBH-provet (Bille et al. 1992), (FBH förkortning av Folke Bernadotte Hemmet)
och ”Se, upptäcka och förstå” (Sandborgh Holmdahl & Jansson 1992) samt NyTidstestet
(Nyberg & Tidén 2005). I MUGI testet utgår rörelserna framförallt från två andra test, MPUtestet
( Holle et al, 1978) samt FBH-provet men delar återfinns även i BOTMP-testet.
(Bruininks & Bruininks, 1978) MUGI innehåller 15 olika rörelsebedömningar. FBH-provets
avsikt är att identifiera barn med perceptuella och motoriska svårigheter i förskola och skola. I
testets rörelsedel återfinns både finmotoriska och grovmotoriska övningar. Testet innehåller
15 olika rörelser men det finns även en testdel som utvärderar barns finmotorik och som
innehåller övningar med papper, penna och sax. I ”Se, upptäcka och förstå” använder man
leken som testmetod och testet riktar sig mot barn i sex- sjuårsåldern för att studera om de
behärskar en ”motorisk skolkompetens”, d.v.s. behärskar sin kropp och sina rörelser så att
vardagliga skolsituationer kan hanteras. Syftet med observationerna är också att få kunskap
om respektive barns behov och om vilka barn som behöver extra mycket rörelseträning.
NyTidstestet i förhållande till andra tester
När jag och min kollega i samband med SIH:s motorikstudie skulle bestämma oss för ett test
gjorde vi en genomgång av då befintliga tester. Vi hittade inte något test som vi ansåg vara
användbart för vårt syfte, en kartläggning av motorisk förmåga avseende grundformer och
grundformer i kombination. Därför skapade vi istället ett nytt motoriskt test, vilket vi
benämnde NyTidstestet (efter Nyberg Tiden). Testet finns beskrivet i termer av konstruktion,
urval, metod, bedömning, validitet och reliabilitet samt några resultat av studien 2001
(Nyberg & Tidén, 2006). Den empiri som finns och som jag kommer att använda i
avhandlingsarbetet bygger på NyTidstestets kartläggning och datainsamling.
När vi konstruerade NyTidstestet 2001 var vår avsikt att mäta och ta reda på vilka
grundläggande motoriska rörelser som eleverna i skolår 3, 6 och 9 behärskar. Eftersom de
befintliga testerna inom motorik inte uppfyllde våra önskemål så konstruerade vi ett nytt
motoriskt test. Motivet var att utforma ett test som avspeglade barns och ungdomars allsidiga
13