Anna Tidén

Bakgrund
Allsidig rörelseförmåga
Varför är det då viktigt att öka kunskaperna inom det område som rör allsidig rörelseförmåga
och motorik hos barn och ungdomar? Ett skäl är att allsidig rörelseförmåga är ett av de
centrala kunskapsområden som ingår i ämnet idrott och hälsa. Att behärska de grovmotoriska
grundformerna är ett av uppnåendemålen i skolår fem i nuvarande kursplan (Skolverket
2002). I det förslag som finns till kommande kursplan får den allsidiga rörelseförmågan ett
stort utrymme och den ges stor tyngd. 3 En ökad kunskap inom området är betydelsefullt för
idrottslärare vid planering och genomförande av idrottsundervisning i olika åldrar. Motoriska
kunskaper och förmågor är, som jag ser det, särskilt viktigt att utveckla i de yngre åldrarna
eftersom de ligger till grund för all annan fysisk aktivitet.
Ett annat skäl är att barns lek och idrott är viktig för deras totala utveckling. Inte
minst handlar det om att de ska kunna känna trygghet och tillit till den egna kroppens
förmåga. Det är inte ovanligt att barn med sämre allsidig rörelseförmåga väljer bort lek och
idrott på grund av låg självkänsla, rädsla för att misslyckas eller skämmas. (Gallahue &
Ozmun, 2001; Burton & Martsens, 1986; Skard & Vaglum, 1989) Barnen går då miste om
både möjlighet till rörelseträning genom aktiviteterna och social utveckling tillsammans med
andra. Det är särskilt viktigt att stimulera till lek och idrott i unga år då motorisk träning är
speciellt gynnsam ur inlärningssynpunkt (Gallahue 1976). Basfärdigheter och ”tekniska
finesser” som vi lär i unga år verkar också ”finnas kvar”. Det är inte alls ovanligt att vi kan
utföra rörelser som vi lärt oss som barn även om vi inte utfört dessa på länge. Att kunna cykla
eller simma kan vara sådana basfärdigheter. Har vi lärt oss dessa så ”kan vi dem”.
Ett annat skäl till varför det är viktigt att barn uppmuntras att delta i olika
rörelseaktiviteter är att inte bara den motoriska förmågan ökar. Ericssons (2008) studier visar
att om det inom ramen för skolans verksamhet ges möjlighet till ökad fysisk aktivitet, ökar
också och koncentrationsförmågan hos eleverna. Barn med en väl utvecklad fysik och motorik
har även högre fysisk självkänsla, blir lättare accepterade av andra och får en högre status i
grupper (Duesund, 1996). Detta gäller framförallt pojkar där bra fysisk och god motorik
verkar vara en särskilt viktigt. De fysiskt- och motoriskt utvecklade barnen blir också bättre
behandlade av vuxna och åtar sig oftare ledarroller i grupper (Cratty,1979).
3 Förslag http://www.skolverket.se/content/1/c6/01/97/74/Idrott_och_h%E4lsa.pdf (acc. 2010-04-11)
4