FULLTEXT02

6. Svensk skolpolicy – läroplansreformer, lärarlegitimation och denprofessionella läraren ............................................................................. 102Mot en målrelaterad läroplansreform 1994 ...................................................... 102En reform som fullbordar decentraliseringen – lokal frihet och målstyrning............................................................................................................................ 104En ansvarstagande lärare och en praktik som kan utvärderas ............... 107Likvärdighet och målstyrning ......................................................................... 111Problemet betyg .................................................................................................... 114Betygens bristande likvärdighet .................................................................... 115Lösningen på problemet med betygens bristande likvärdighet ............... 121Betygens legitimitet och misstro mot lärarens betygssättning ..................... 124Internationella kunskapsmätningar och diskursen om likvärdighet genommåluppfyllelse ................................................................................................... 128En skola i kris och läraren som lösning ........................................................ 132Professionalisering av läraren ............................................................................. 134Problemet: läraren ........................................................................................... 136Lösningen på problemet ................................................................................. 139Konstruktionen av den professionella läraren ............................................ 142Kap 7. Europeisk utbildningspolitisk diskurs ..................................... 147”Resande policy” och intertextualitet i policy-dokumenten ........................... 148Utbildning som humankapital i en konkurrensutsatt värld ............................ 150Utbildning för ett konkurrensutsatt Europa – problemet representeras ochen lösning formuleras ...................................................................................... 152Humankapital och den framtida europeiske medborgaren ...................... 155Att kunna mäta kvalitet för en effektiv utbildning ..................................... 159En ideal lärare konstrueras .................................................................................. 162Utvärderingar och den effektiva läraren ...................................................... 165Kap 8. Konstruktionen av läraren i globaliserad utbildningspolicy.................................................................................................................... 171Kunskapsekonomi, skolkvalitet och att säkerställa en professionell lärare 173Konkurrens, utvärderingar och vikten av humankapital........................... 175Läraren, betygen och skolkvalitet ...................................................................... 179DEL 3 Skolpraktik och skolreformer – en narrativ analys av läraresberättelser ................................................................................................. 181Narrativ analys och intervjuer med lärare ........................................................ 183Kap 9. En betygssättande lärare .......................................................... 186Kunskap och betyg ................................................................................................ 189Läraruppdraget och betyg ................................................................................... 195Den betygssättande läraren ................................................................................ 203Betygshets och likvärdiga betyg ......................................................................... 208En berättelse om ”det rätta betyget” ................................................................ 215