Kunskapsbedömning i skolan - Umeå universitet

lande. Det kan t.ex. handla om muntligaoch laborativa prov, rollspel och gestaltningpå olika sätt. 58Som ett led i att försöka höja kvalitetengenerellt i prov bör följande frågor ställas:• Överensstämmer bedömningen med dekonkretiserade målen?•beskrivs i kunskapskraven?•Täcker bedömningen de kunskaper somGer bedömningssituationen alla elever,oavsett erfarenhet, bakgrund och motivation,en rättvis chans att visa sinakunskaper och sitt lärande i relation tillkunskapskraven?•Stimuleras elevers lärande avbedömningssituationen? 59Portfölj- eller portfoliobedömning är enmetod som huvudsakligen framhålls i formativabedömningssammanhang även omden också figurerar i summativa kontexter isamband med skriftliga omdömen och betygssättning.60 En elevs portfölj byggs uppav elevarbeten i olika stadier (från skissertill färdiga verk) och från olika undervisningsavsnitt.Elevarbetena kan exempelvisvara texter, inspelningar av muntliga presentationer,konstnärliga produkter, laborationsrapporter,arbetsuppgifter, arbetsbladoch arbetsskisser. Till portföljen hör ocksånågon form av processredogörelser, t.ex.loggboksanteckningar och reflektioner.58. Korp (2003).59. http://www.projectappleseed.org/assesment.html.60. Se t.ex. Black m.fl. (2010).kunSKapsbedömning i SKolan 33