00_med sablon - Destek Hizmetleri Genel MüdürlüÄü - Milli EÄitim ...
00_med sablon - Destek Hizmetleri Genel MüdürlüÄü - Milli EÄitim ...
00_med sablon - Destek Hizmetleri Genel MüdürlüÄü - Milli EÄitim ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
u Saide Özbey / Fatma Alisinanoğlu<br />
önemli rol oynamaktadır (Bal, 1993,146; Şahin ve Ökçün, 2<strong>00</strong>0, 23; Aktaş Arnas,<br />
2<strong>00</strong>2,76; Ardaç, 2<strong>00</strong>3, 25).<br />
Ayvacı vd. (2<strong>00</strong>2)’nin 15 okul öncesi öğretmeni ile yaptığı bir çalışmada öğretmenlerin<br />
fen etkinliklerine zaman ayıramadıkları ve geleneksel (ezbere) bir eğitimin<br />
verdikleri sonucu ortaya çıkmıştır (Ayvacı, vd., 2<strong>00</strong>2, 4). Karaer ve Kösterellioğlu<br />
(2<strong>00</strong>5, 450), Amasya ve Sinop illerindeki okul öncesi öğretmenlerinin fen kavramlarını<br />
kazandırmak için kullandıkları yöntemleri belirlemek amacıyla yaptıkları araştırmada,<br />
okul öncesi öğretmenlerinin aldıkları fen eğitimini yeterli bulmadıkları ve fen<br />
eğitimine yönelik hizmet içi kurslarını düzenlenmemesi ya da öğretmenlerin bu kurslara<br />
katılamamaları gibi nedenlerle kendilerini fen eğitiminde geliştire<strong>med</strong>ikleri,<br />
sonucuna ulaşılmıştır.<br />
Şahin (2<strong>00</strong>4)’e göre yeterlik kavramı, bir işi ya da görevi etkili bir şekilde yerine<br />
getirebilmek için sahip olunması gereken özelliklerdir.. Yeterlik, bir görevi icra etmek ve görevin<br />
gerektirdiği sorumlulukları yerine getirmek için ihtiyaç duyulan yetenek, bilgi ve becerileri<br />
ifade eden bir kavramdır. Bu kavram, belirli bir görevi ya da rolü kabul edilebilir bir düzeyde<br />
yerine getirmek için sahip olunması gereken kapasiteyi vurgular. Yeterlilik temel alınarak<br />
yapılan araştırmalar Türkiye’de ve dünyada son yıllarda artarak önem kazanmaya<br />
başlamıştır (Şahin, 2<strong>00</strong>4,1; Seferoğlu, 2<strong>00</strong>4:1).<br />
Yapılan literatür taramasında Okul Öncesi öğretmenlerinin Fen etkinliklerine<br />
ilişkin yeterliliklerini ölçmek için akademik araştırmalarda kullanılabilecek geçerli ve<br />
güvenilir bir ölçme aracının olmadığı görülmüştür. Bu nedenle bu çalışma okul öncesi<br />
eğitimi kurumlarında görev yapan öğretmenlerin fen etkinliklerine ilişkin yeterliliklerini<br />
ölçmek için bir ölçek geliştirme amacıyla yapılmıştır.<br />
Araştırmanın Amacı<br />
Okul Öncesi Öğretmelerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme<br />
Ölçeği, okul öncesi öğretmenlerinin Fen etkinliklerinde, materyal ve yöntem kullanımlarına,<br />
Fen etkinliklerini uygulamaya yönelik bilgi düzeylerine, Fen etkinliklerine<br />
yönelik genel bilgi düzeylerine, Fen etkinliklerini uygulama sürecindeki davranışlarına<br />
ilişkin yeterliliklerini ölç<strong>med</strong>e geçerli ve güvenilir midir<br />
Veri Toplama Aracının Hazırlanması<br />
Okul Öncesi Öğretmelerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme<br />
Ölçeğinin deneme formunun oluşturulması için, ilk olarak fen etkinliklerine ilişkin,<br />
yurt içi ve yurt dışında yapılan araştırmalara ve ilgili kavramsal çerçeveye ulaşılmaya<br />
çalışılmıştır. Öncelikle ilgili literatürden elde edilen bilgiler ve alandan uzmanların<br />
görüşleri değerlendirilerek, fen etkinliklerine yönelik yeterlilik ölçeğindeki maddeler<br />
için, kaynak oluşturulmuştur.<br />
İkinci aşamada, Okul öncesi fen etkinliklerine ilişkin literatürden elde edilen<br />
bilgiler değerlendirilerek farklı boyutlarda 113 maddeden oluşan bir madde havuzu<br />
oluşturulmuş ve öğretmenlerin fen etkinliklerine ilişkin yeterliliklerini belirlemeye<br />
yönelik 113 maddelik bir taslak form oluşturulmuştur.<br />
Üçüncü aşamada, ölçeğin taslak formunda yer alan soruların öğretmenlerin<br />
fen etkinliklerine ilişkin yeterliliklerini belirle<strong>med</strong>eki yeterliği ve amaca uygunluğunu<br />
incelemek amacıyla on uzmandan, uzman değerlendirme formu kullanılarak<br />
Millî Eğitim u Sayı 185 u Kış/2010 267
Change language