Sosyalleştirme Hedefleri 1 1 Türk Annelerin Çocuk Sosyalleştirme ...

Sosyalleştirme Hedefleri 13paylaşıldığını, işçi-sınıfından gelen ebeveynlerin ise kontrol ve disiplin odaklı hedeflere dahafazla önem verdiklerini göstermiştir.Bu çalışmalar sosyo-ekonomik statünün ebeveyn davranışlarını şekillendiren bir diğerbağlamsal değişken olduğunu göstermektedir.Annenin eğitimi, ebeveynlik ve çocuktaki davranışsal sonuçlarLiteratürde sosyo-ekonomik statünün kapsamlı bir değişkenler bütünü olduğu ve bukapsam içindeki her bir değişkenin ebeveynlik ve çocuktaki davranışsal sonuçlarla farklıilişkisinin olabileceği öne sürülmüştür (Bornstein, Hahn, Suwalsky ve Haynes, 2003).Bununla birlikte, ana babanın eğitim düzeyi çocuk gelişimi literatüründe en çok çalışılandeğişkenlerden biri olmuştur (Küntay ve Ahtam, 2004). Ana babanın eğitim düzeyinin diğersosyo-ekonomik statü değişkelerine göre daha fazla tercih edilmesinin sebebi, bu değişkeninebeveynlik ve çocuktaki davranışsal sonuçlar ile yakından ilişkili olmasındankaynaklanmaktadır. Örneğin, Bornstein ve ark. (2003) tüm sosyo-ekonomik statüdeğişkenlerini kullanarak yaptıkları bir araştırmada, anne eğitiminin anne davranışını veçocuktaki davranışsal sonuçları en iyi yordayan değişken olduğunu ortaya koymuştur.Eğitim, ekonomik duruma göre zaman içinde daha az değiştiği için de ebeveynineğitimini bağımsız değişken olarak almak daha doğru bulunmuştur (McLoyd, 1998). Dahası,sosyo-ekonomik statü gibi çok boyutlu bir değişkeni sosyal bağlamın genel göstergesi olarakkullanmak, eğitim değişkeni tarafından açıklanabilecek varyansı gizleyebilir. Bu argüman,özellikle Türkiye gibi eğitim ve gelir durumunun her zaman birbiri ile uyumlu olmadığıülkeler için daha da geçerli olabilir.Bu çalışma, sosyo-ekonomik bağlam ve ebeveynlik arasındaki bağıntıyı gösterençalışmalara dayanarak, Türkiye’deki düşük ve yüksek eğitimli annelerin uzun sürelisosyalleştirme hedeflerindeki farklılık ve benzerlikleri incelemeyi amaçlamaktadır.13