Fen ve Teknoloji 8 - talim terbiye dairesi müdürlüğü

ÖĞRENME ALANI :FİZİKSEL OLAYLARSÜRE/AYAralık - OcakÜN TE 4YAŞAMIMIZDAKİELEKTRİKKONULAROhm KanunuSeri ve Paralel Bağlı DevrelerElektrik Enerjisi TüketimiKAVRAMLARELEKTRİK ENERJİSİGERİLİMAKIM ŞİDDETİDİRENÇVoltmetreApmermetreElektrik DevresiKAZANIMLAR66.Bir elektrik devresindeki ampulünparlaklığının nelere bağlı olduğunu tahmineder.67.Ampulün parlaklığı ile ilgili tahminlerini testedecek bir deney tasarlar ve kurar.68. Bir elektrik devresindeki ampulün parlaklığının,devredeki iletkenin uzunluğunun,kesitinin, cinsinin değiştirilmesiyledeğişebileceğini deneyerek fark eder .69. Maddelerin elektrik enerjisinin iletiminekarşı gösterdikleri zorluğu “direnç” olarakifade eder.70. Yalıtkanların direncinin iletkenlere göre çokdaha büyük olduğunu ifade eder.71. Devre elemanlarının iki uçlu olduğunugözlemler ve her birinin belirli bir direnciolduğunu ifade eder.72. Bir iletkenin direncinin biriminin ohm olarakifade edildiğini belirtir.73. Bir iletkenin direncini direnç ölçeryardımıyla bulunabileceğini fark eder.74. Ampulün de bir iletken telden oluştuğunuve bir direncinin olduğunu fark eder.75.Devredeki ampulün parlaklığınıdeğiştirebilmek için basit bir reosta modelitasarlar ve yapar..TEMEL BECER LERElestirel dusunme becerisiProblem cozme becerisiYaratici dusunme becerisiIletisim becerisiArastirma sorgulama becerisiBilgi teknolojilerini kullanma becerisiAÇIKLAMALAROhm yasasının ispatına girilmeyecektirETK NL KLERAmpulün Parlaklığını DeğiştirelimÖğrenciler, “Bir elektrik devresindeki ampulünparlaklığını nasıl değiştirebiliriz?” sorusuna cevaparayarak, ampul veya pil sayısınındeğiştirilmesinin ampulün parlaklığınıdeğiştirebileceği ile ilgili 5. sınıfta edindikleri önbilgilerini hatırlar. Öğrenciler üç gruba ayrılarak“Acaba ampul parlaklığını başka hangideğişkenler değiştirebilir?” sorusuna yenitahminlerde bulunur.1.Grup, iki bağlantı kablosu arasına belli biruzunlukta iletken bir madde (uzun bir çivi, kurşunkalemin ucu vb.) koyar. Test uçları adı vereceği buuçları iletkenin üzerinde hareket ettirir. Ampulünparlaklığının değişimini gözlemler. Gözlemsonuçlarını kaydeder.2.Grup, iki bağlantı kablosu arasına aynı cins veuzunlukta fakat farklı kesitlerde bulunan uygun biriletken madde koyar. Test uçlarını bu iki iletkenmaddenin uçlarına değdirir. Yine ampulünparlaklığını gözlemler. Gözlem sonuçlarınıkaydeder.3. Grup, aynı kesit ve uzunlukta farklı cinste ikiiletkeni deneyerek ampulün parlaklığınıgözlemler. Gözlem sonuçlarını kaydeder. Tüm budenemelerden sonra her bir grup kendi yaptığıdenemelerde ampulün parlaklığının değişimi ileilgili olarak çeşitli çıkarımlarda bulunur. Gruplarınvardıkları sonuçlar tahtaya yazılarak elektrikenerjisinin iletkenlerdeki iletimi hakkında genel biryargıya varılır .Öğrenciler, bu denemeler sırasında deneydekibağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişkenleribelirler. Aynı zamanda her bir denemeye aitdeğişkenleri tablo halinde sunar .Bir İletkenin Direncini Ölçebilir Miyiz?Öğrenciler, farklı iletken tellerin (bakır, demir,nikel-krom vb.) dirençlerini bir direnç ölçeryardımıyla ölçebileceğini öğrenir.Direncin birimini, onu ilk olarak bulan GeorgeSimon Ohm'un anısına “ohm” olarak bilindiğiniöğrenir .Ampulün de Bir Direnci VardırÖğrenciler, kullandıkları ampulün içerisinde de biriletken tel olduğunu gözlemleyerek, bu iletkentelinde bir direncinin olacağını fark eder .Direnç değerleri farklı iletkenler kullanarakampulün parlaklığını test edebileceği bir devrekurar. Direnç değerlerinin değişiminin ampulünparlaklığını nasıl değiştireceği ile ilgili nitel biryargıya varır .ÖLÇME VE DE ERLEND RMEAçık uçlu soru, Kelime ilişkilendirme,Bulmaca, Kes-yapıştır-İsimlendir-KeşfetKonu ile ilgili test değerlendirmesi yapılır.10