Fen ve Teknoloji 8 - talim terbiye dairesi müdürlüğü
Fen ve Teknoloji 8 - talim terbiye dairesi müdürlüğü
Fen ve Teknoloji 8 - talim terbiye dairesi müdürlüğü
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ÖĞRENME ALANI :FİZİKSEL OLAYLARSÜRE/AYMart - NisanÜN TE 6IŞIKKONULARIşığın YansımasıIşığın KırılmasıAYNALARMERCEKLERKAVRAMLARIŞIKYansımaKırılmaDüz aynaKüresel AynalarMerceklerKAZANIMLAR99. Düz yüzeylerden yansıyan ışığınizleyeceği yolu tahmin eder .100. Işık kaynağı olmayan cisimlerigörebilmemizi, ışığın yansımasıyla açıklar.101. Düzlem ayna kullanarak, yansımaolayında; gelen ışın, yansıyan ışın <strong>ve</strong>yüzeyin normalinin aynı düzlemdeolduklarını keşfeder .102. Düzlem ayna kullanarak, yansımaolayında; gelme <strong>ve</strong> yansıma açılarınınbirbirine eşit olduğunu keşfeder .103. Düzgün <strong>ve</strong> dağınık yansımayı keşfeder.104. Cisimlerin daha parlak <strong>ve</strong>ya daha matgörünme sebeplerini ışığı yansıtmaözellikleriyle ilişkilendirir .105. Düzgün <strong>ve</strong> dağınık yansımayı ışınlarçizerek gösterir .TEMEL BECER LERElestirel dusunme becerisiProblem cozme becerisiYaratici dusunme becerisiIletisim becerisiArastirma sorgulama becerisiBilgi teknolojilerini kullanma becerisiAÇIKLAMALARAynalarda, görüntü <strong>ve</strong> özel ışın çizimlerinegirilmeyecektir.Paralel ışık demetlerinin çukur <strong>ve</strong> düzaynadan yansıması deneyinde, ışınların <strong>ve</strong>yauzantılarının kesiştiği özel nokta olan odaknoktası kısaca tanıtılabilir.ETK NL KLERIşık Kaynağı Değil Ama GörebiliyoruzÖğrenciler, “Neden karanlık ortamdagöremediğimiz bir cismi aydınlık ortamdagörebiliyoruz?” sorusuna cevap arar. Birgözlemci, ışık kaynağı <strong>ve</strong> cismin (ışık kaynağıolmayan) bulunduğu bir ortamın resminiinceleyerek, ışık ışınlarının gözlemcinin gözünegelmeden önce izlediği yolları tahmin ederler.Tahminlerini yansıyan ışık ışınlarını çizerekgösterirler. Tahminlerini gözlemleriyleilişkilendirerek ışık kaynağı olmayan cisimlerigörebilmemizi ışığın yansımasıyla açıklar .Pürüzlü <strong>ve</strong> Pürüzsüz Yüzeylerde YansımaÖğrenciler, bir el fenerinin (<strong>ve</strong>ya bir ışıkkaynağının) önüne üzerine paralel yarıklar açılmışbir karton (<strong>ve</strong>ya saydam olmayan bir tarak)yerleştirilerek birbirine paralel ışık demetleri eldeeder. Paralel ışık demetlerini düz, eğri, pürüzlü <strong>ve</strong>pürüzsüz yüzeyli çeşitli cisimlerin (örneğinalüminyum folyo, metal kaşık, düzlem ayna,saman kağıt, kuşe kağıt, tahta, durgun su yüzeyivb.) yüzeylerine tutarak yansıyan ışık demetleriniinceler. Öğrenciler bu cisimlerin ışığı yansıtmadurumlarını öğretmen rehberliğinde tartışırlar.Öğretmen düzgün <strong>ve</strong> dağınık yansıma olarakadlandırılan durumlar hakkında bilgi <strong>ve</strong>rir.Öğrenciler hangi yüzeylerin düzgün, hangiyüzeylerin dağınık yansımaya neden olduğunutartışır. Cisimlerin daha parlak <strong>ve</strong>ya daha matgörünme sebepleri örnekler <strong>ve</strong>rilerek (örneğinyeni bir otomobilin neden daha parlak göründüğüsorusuna cevap aranabilir) <strong>ve</strong> ışığı yansıtmabiçimleriyle ilişkilendirilerek tartışılır.Daha sonra öğrenciler, yansıma yasalarınınsadece düz yüzeyler için değil tüm yüzeyler içingeçerli olduğundan yola çıkarak, pürüzlü <strong>ve</strong>pürüzsüz yüzeylerde yansıyan ışık ışınlarınıgösteren basit çizimler yapar .Aynalarda görüş alanı kavramı bu seviyede<strong>ve</strong>rilmeyecektir.Çukur <strong>ve</strong> tümsek aynalarda cismin bulunduğuçeşitli uzaklıklar için görüntünün bulunacağıyer <strong>ve</strong> büyüklüğü ile ilgili çizimler <strong>ve</strong>matematiksel bağıntılar bu ünitede<strong>ve</strong>rilmeyecektir.ÖLÇME VE DE ERLEND RMEAçık uçlu soru, Kelime ilişkilendirme,Bulmaca, Kes-yapıştır-İsimlendir-KeşfetKonu ile ilgili test değerlendirmesi yapılır.14
Change language