program Razlikovne edukacije za upis na diplomski studij Pedagogije
program Razlikovne edukacije za upis na diplomski studij Pedagogije
program Razlikovne edukacije za upis na diplomski studij Pedagogije
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nositelj predmeta dr. sc. Jasminka Ledić, red. prof.<br />
Naziv predmeta Povijest odgoja i obrazovanja<br />
Semestar a 1.<br />
Bodov<strong>na</strong> vrijednost i <strong>na</strong>čin<br />
izvođenja <strong>na</strong>stave<br />
1. OPIS PREDMETA<br />
1.1. Ciljevi predmeta<br />
Opće informacije<br />
ECTS koeficijent opterećenja polaznika a, b, c 4<br />
Broj sati (P+V+S) 2 (2+0+0)<br />
Cilj predmeta je osposobiti polaznike <strong>za</strong> a<strong>na</strong>lizu stanja i ideja o odgoju i obrazovanju <strong>na</strong> među<strong>na</strong>rodnoj i <strong>na</strong>cio<strong>na</strong>lnoj razini u kontekstu<br />
kulturnih, društveno-političkih, ideoloških i gospodarskih prilika koje u pojedinim društvenim epohama utječu <strong>na</strong> njihov sadržaj, ciljeve i<br />
<strong>za</strong>datke.<br />
1.2. Uvjeti <strong>za</strong> <strong>upis</strong> predmeta a<br />
Nema ih.<br />
1.3. Očekivani ishodi učenja <strong>za</strong> predmet<br />
Nakon izvršavanja obve<strong>za</strong> u predmetu očekuje se da polaznici razviju ove opće kompetencije:<br />
sposobnosti a<strong>na</strong>liziranja, sintetiziranja i vrednovanja;<br />
sposebnosti planiranja i organiziranja;<br />
sposobnosti učenja kroz individualni rad;<br />
sposobnosti upravljanja informacijama i njihova prezentiranja.<br />
Od specifičnih kompetencija, očekuje se da polaznici mogu:<br />
prika<strong>za</strong>ti temelj<strong>na</strong> obilježlja odgoja i obrazovanja i ideje o odgoju i obrazovanju u različitim<br />
vremenskim epohama i prostorima;<br />
opisati i objasniti utjecaj kulturnih, društveno-političkih, ideoloških i gospodarskih prilika koje u<br />
pojedinim društvenim epohama utječu <strong>na</strong> razvoj odgoja i obrazovanja;<br />
a<strong>na</strong>lizirati ideje o odgoju i obrazovanju koje su se javljale od 19. stoljeća i njihove utjecaje <strong>na</strong><br />
suvremeni razvoj odgoja i obrazovanja;<br />
prika<strong>za</strong>ti razvoj teorije i prakse odgoja i obrazovanja u <strong>na</strong>cio<strong>na</strong>lnim okvirima;<br />
vrednovati dosege recentnih pristupa odgoju i obrazovanju u <strong>na</strong>cio<strong>na</strong>lnim i među<strong>na</strong>rodnim okvirima<br />
imajući u vidu njihova izvorišta.<br />
1.4. Sadržaj predmeta<br />
I. DIO - Uvod u kolegij. Opći pregled razvoja odgoja i obrazovanja (pismenost u prvim civili<strong>za</strong>cijama; odgoj i obrazovanje u grčkim<br />
polisima; odgoj i obrazovanje u Rimu; obrazov<strong>na</strong> ideja i praksa srednjega vijeka; humanističko obrazovanje; reformacija, protureformacija i<br />
obrazovanje; razvoj obrazovanja i ideja o obrazovanju u novom vijeku). Odgoj i obrazovanje u 19. stoljeću. Odgoj i obrazovanje u 20.<br />
stoljeću.<br />
II. DIO - Povijesni okviri <strong>na</strong>cio<strong>na</strong>lne povijesti odgoja i obrazovanja: među<strong>za</strong>visnost pedagogijske teorije i društveno-političke konstelacije.<br />
Počeci pedagogijske misli u Hrvatskoj (1850-1918). Pedagogijske strujanja između ratova (1918-1941). «Socijalistička» pedagogija <strong>na</strong>kon<br />
drugog svjetskog rata. Odgoj i obrazovanje u Hrvatskoj u recentnom periodu: a<strong>na</strong>li<strong>za</strong> i projekcije razvoja.<br />
1.5. Vrste izvođenja <strong>na</strong>stave<br />
1.6. Komentari<br />
1.7. Obveze polaznika<br />
predavanja<br />
semi<strong>na</strong>ri i radionice<br />
vježbe<br />
obrazovanje <strong>na</strong> daljinu<br />
terenska <strong>na</strong>stava<br />
samostalni <strong>za</strong>daci<br />
multimedija i mreža<br />
laboratorij<br />
mentorski rad<br />
ostalo ___________________<br />
Nastava se izvodi u hibridnom obliku, kombinirajući rad u učionici, individualni rad izvan učionice i eučenje,<br />
koristeći Merlin/Mudri, sustav <strong>za</strong> udaljeno učenje koji se temelji <strong>na</strong> projektu otvorenog koda<br />
Moodle (Modular Object-Oriented Dy<strong>na</strong>mic Learning Environment).<br />
Polaznicii će od <strong>upis</strong>a kolegija biti upućeni <strong>na</strong> korištenje alata iz spomenutog sustava. Polaznici neće moći<br />
postići željene ishode u predmetu ukoliko se od početka ne <strong>za</strong>počnu služiti sustavom Merlin/MudRi.<br />
Od polaznika se očekuje redovito pohađanje <strong>na</strong>stave koja će se organizirati u učionici, ne veći od 50%. Od polaznika se očekuje da se<br />
informiraju o <strong>na</strong>stavi koju su propustili i redovito posjećuju sustav <strong>za</strong> učenje MudRi. Izosta<strong>na</strong>k s <strong>na</strong>stave nije opravdanje <strong>za</strong> eventualno<br />
neizvršavanje tekućih <strong>za</strong>dataka.<br />
Učenje i poučavanje proces je kojega se ne može u potpunosti predvidjeti i eg<strong>za</strong>ktno planirati, a u mnogočemu je ovisan ne samo o<br />
<strong>na</strong>stavniku već i o grupi stude<strong>na</strong>ta (njihovim preferencijama, motivaciji <strong>za</strong> rad, opterećenosti, mjestu boravka, itd.). U tom kontekstu,<br />
polaznici trebaju biti svjesni svoje odgovornost <strong>za</strong> ostvarivanje ciljeva <strong>na</strong>stave.<br />
Kašnjenje s predajom <strong>za</strong>daća/rezultata pojedinih aktivnosti rezultira smanjenjem ocjene. Valja <strong>na</strong>pomenuti da sustav <strong>za</strong> učenje<br />
MerlinMudri neće dopustiti predaju <strong>za</strong>daća izvan dopuštenog vreme<strong>na</strong>. Također polaznik koji <strong>za</strong>kasni s predajom svoje <strong>za</strong>daće/rezultata
Change language