You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
esinemise ja teiste tööde analüüsimise oskust. Üheski vaadeldud tunnis ei arendanud<br />
õpetaja koostöö-, teksti kirjutamise, enda või teiste hindamise, arutelu-, IKT vahendite<br />
kasutamise ja küsimuste esitamise oskust.<br />
Pärast vaadeldud tunde tõi õpetaja välja, et õpetas kinnistamise, esinemise, mõtlemise,<br />
seoste loomise, kuulamise, analüüsi-, kuulamise ja kirjutamisoskust. Lisaks nimetas ta<br />
tähelepanu- ja täiendamisoskust, jälgimist, läbi positiivse enese väljendamist ja märkamist.<br />
Kõige enam rõhutas õpetaja mõtlemisoskuse tähtsust. Õpetaja õpetas kokku 12 erinevat<br />
õpioskust, millest üheksat oskas ta ka ise nimetada.<br />
Õpetaja F õpetas kolm korda kuulamisoskust, kaks korda esinemisoskust ja ühe korra<br />
iseseisva töö-, kirjutamise, konspekteerimise, kinnistamise, kaaslaste hindamise, loogilise<br />
mõtlemise ja õigekirjaoskust. Üheski vaadeldud tunnis ei tegeletud koostöö-, lugemise,<br />
planeerimis- ja seoste loomise, eneseanalüüsi-, allikate kasutamise, arutelu-, IKT vahendite<br />
kasutamise, küsimuste esitamise ja seoste loomise oskusega.<br />
Vaatluste lõpus tõi õpetaja välja, et õpetas kinnistamise, kuulamise, rääkimise, mõtlemise<br />
oskust. Lisaks mainis ta, et õpetas ka tähelepanu, ainet ennast, kuid need pole eraldi<br />
oskused. Õpetaja arendas kolme vaadeldud tunni jooksul üheksat õpioskust ning ise tõi<br />
neist välja ainult neli. Õpetaja polnud intervjuu ajal väga kindel, mis täpselt on õpioskus.<br />
Seega, kuigi ta neid õpetab, siis ei oska kõiki oskusteks nimetada.<br />
Õpetaja G õpetas kolmel korral kuulamisoskust, kahes tunnis iseseisva töö-, koostöö-,<br />
lugemise, planeerimis- ja seostamise, esinemise, loova mõtlemise oskust ning ühes tunnis<br />
arendati teksti kirjutamise, teiste tööde analüüsimise, seostamise, allikate kasutamise ja<br />
õigekirjaoskust. Kolmes tunnis ei arendatud kordagi konspekteerimise, enese hindamise,<br />
arutelu-, kinnistamise, IKT vahendite kasutamise ja küsimuste esitamise oskust.<br />
Vaadeldud tundide lõpus mainis õpetaja, et õpetas kirjutamise, esinemise, kuulamise,<br />
analüüsi- ja kinnistamise oskust. Õpetaja õpetas kokku 12 õpioskust, kuid ise nimetas neist<br />
vaid viit. Kuigi ta ei pidanud teemasid õpioskusteks, siis väga teadlikult ta oskusi ei<br />
õpetanud.<br />
Õpetaja H õpetas kolmes tunnis iseseisva töö-, kuulamise ja loogilise, loova mõtlemise<br />
oskust, kahes tunnis aruteluoskust ning ühes tunnis koostöö-, kirjutamise, planeerimis- ja<br />
probleemi lahendamise, küsimuste esitamise, seoste loomise ja õigekirjaoskust. Vaadeldud<br />
50
Change language