You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1. Õppimine ja õpioskused<br />
1.1 Mis on õppimine<br />
Põhikooli riikliku õppekava (2011) järgi on õppimine teadmiste, oskuste, vilumuste,<br />
väärtushoiakute ja -hinnangute omandamine, mis on vajalikud igapäevaelus toimetulekuks.<br />
Õppimine on teatud tüüpi muutus teadmistes, hoiakutes, väärtustes, protseduurides,<br />
käitumisviisides, oskustes ning nende organiseerimise viisides. See tähendab uute<br />
teadmiste lisamist, olemasolevate muutmist, uute seoste loomist ja olemasolevate<br />
ümberkorraldamist. Teisiti öelduna on õppimine mõtlemise ja tegutsemise tulemuse<br />
salvestamine mälus. (Kikas 2005: 17) Õppimise aluseks on kogemus ning neid omandades<br />
muutub õpilase käitumine eesmärgipärasemaks. Õpilane on protsessis aktiivne osaleja, kes<br />
võtab võimetekohaselt osa oma õppimise eesmärgistamisest, õpib iseseisvalt ja koos<br />
kaaslastega, õpib teisi ning ennast hindama, oma õppimist analüüsima ja juhtima. Uute<br />
teadmiste omandamisel tugineb õpilane varasematele ning konstrueerib uue teabe põhjal<br />
enda teadmised. Omandatud teadmisi rakendatakse uutes olukordades, probleemide<br />
lahendamisel, valikute tegemisel, väidete õigsuse üle arutledes, oma seisukohti<br />
argumenteerides ning edasiste õpingute käigus. Õppimine on elukestev protsess, milleks<br />
vajalikud oskused ja tööharjumused kujunevad põhihariduse omandamise käigus. Nii<br />
praegune kui ka endised riiklikud õppekavad põhinevad konstruktivistide ideedel, mis<br />
muutsid paljusid õppimisega seotud arusaamu.<br />
Konstruktivistlike ideede järgi on õppimine sotsiaalne protsess. Lisaks seisukohale, et<br />
õppimine on õpitava tähenduse aktiivne konstrueerimine õpilase poolt, peab sotsiaalne<br />
konstruktivism õppimist oluliselt mõjutavaks faktoriks õppurite suhtlemist nii isekeskis kui<br />
ka õpetajatega. (Krull 2000: 295) Seega on õppimine edukam, kui see toimub olukorras,<br />
kus teema üle arutlevad kaks või enam isikut. Õppimise algetapil on juhendamise vajadus<br />
suurem, edasi see väheneb, kuni õpilasel kujuneb oskus iseseisvalt õppida. Õpilase<br />
iseseisvuse järkjärguline suurendamine ongi ainus võimalus eneseregulatsioonioskuse<br />
kujundamiseks. (Krull 2000: 297–298) Selleks, et olla õpingutes edukas, peab õpilane<br />
oskama ning tahtma võtta vastutust materjali omandamise eest ning kõige paremini suudab<br />
ta õppida koos teistega töötades.<br />
Sammhaaval õppimist kirjeldades algab kõik uute ideede ja informatsiooni kogumisest<br />
(tunnist, aruteludest, praktilistest töödest, erinevate tekstide lugemisest, filmidest ning<br />
6
Change language