osnove za obnovu nastavnih planova i programa struÄnog ...
osnove za obnovu nastavnih planova i programa struÄnog ...
osnove za obnovu nastavnih planova i programa struÄnog ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Za svaki program teorijske i praktične nastave daje se vrijeme trajanja<br />
njegove reali<strong>za</strong>cije u časovima.<br />
Uslovi upisa podrazumjevaju definisanje opštih i posebnih uslova <strong>za</strong><br />
uključivanje u odgovarajući program. Posebni uslovi <strong>za</strong> upis utvrđuju se<br />
na osnovu prosuđivanja o tome koje prethodno znanje i spretnost kao i<br />
psihofizičke sposobnosti mora posjedovati pojedinac da bi bio uspješan<br />
u savlađivanju <strong>programa</strong>.<br />
Način provjeravanje i ocjenjivanje znanja učenika određuje se <strong>za</strong><br />
svaki predmet. Znanja koja se ocjenjuju na praktičnom, stručnom i<br />
<strong>za</strong>vršnom ispitu definišu se u ispitnim katalozima. Pri tome se navodi i<br />
ko vrši provjeru i ocjenjivanje znanja.<br />
Uslovi <strong>za</strong> napredovanje<br />
U viši razred upisuju se učenici koji su na kraju školske godine pozitivno<br />
ocijenjeni iz svih predmeta i koji su <strong>za</strong>vršili i druge obaveze definisane<br />
obrazovnim programom.<br />
Uslovi <strong>za</strong> <strong>za</strong>vršetak obrazovnog <strong>programa</strong> pojedinog nivoa<br />
obrazovanja su ispunjavanje svih propisanih obave<strong>za</strong> koje proizilaze iz<br />
<strong>programa</strong> i nakon toga uspješno polaganje propisanog (praktičnog,<br />
<strong>za</strong>vršnog, stručnog) ispita. Način i sadržaj polaganja ovih ispita<br />
utvrđuje se pravilnikom i obrazovnim programom.<br />
Oblik organi<strong>za</strong>cije reali<strong>za</strong>cije <strong>programa</strong>. Postoji školski oblik<br />
organi<strong>za</strong>cije i dualni oblik organi<strong>za</strong>cije. Završetkom školovanja postižu<br />
se isti standardi <strong>za</strong>nimanja. Školskom obliku treba dati prednost kada<br />
su u pitanju složeniji nastavni planovi i programi <strong>za</strong> čiju reali<strong>za</strong>ciju je<br />
potrebno veće metodičko –didaktičko uputstvo nastavnika i kada su u<br />
pitanju posebna nastavna sredstva. Uvođenjem dualnog oblika u skladu<br />
sa Zakonom reguliše se odnos između poslodavca i učenika, njihove<br />
međusobne dužnosti i obaveze, kao i uslove pod kojima se vrši<br />
sklapanje i raskidanje ugovora o organi<strong>za</strong>ciji praktične nastave.<br />
Pri odlučivanju o jednom ili drugom obliku organi<strong>za</strong>cije polazi se od<br />
standarda <strong>za</strong>nimanja i stavova iznijetih u Knjizi promjena o uslovima<br />
organizovanja dualnog oblika izvođenja praktične nastave.<br />
16
Change language