Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 10”<br />
Hapi II (vështrim krahasues, tabela e personazhit)<br />
Punohet me rubrikën: “Refl ektojmë për gjuhën, stilin”.<br />
- Cili është roli i përsëritjes në poemat epike<br />
- Cili është funksioni i përsëritjes te “Iliada” dhe te “Këngët e Kreshnikëve”<br />
Mësuesi/ja u rikujton nxënësve se përsëritja është një tipar i poemave epike-heroike që u analizua<br />
dhe tek “Iliada”.<br />
Vështrim krahasues<br />
Nxënësit krahasojnë funksionin e përsëritjes te poemat “Iliada” dhe “Këngët e kreshnikëve”.<br />
Tabela e personazhit<br />
Mësuesi/ja i ndan nxënësit në disa grupe pune.<br />
Nxënësit e grupit të parë punojnë ushtrimin 17, në faqen 239. Plotësohet tabela e mëposhtme.<br />
Personazhet Veprojnë Flasin Karakterizohen<br />
Muji<br />
Zana<br />
Nxënësit e grupit të dytë punojnë me ushtrimin 18. Përgjigjen e lidhin me karakteristikat e personazhit<br />
të Mujit. Sjellin argumentet e tyre dhe i ilustrojnë vargjet, të cilat u shërbejnë për të plotësuar tabelën.<br />
Kur nxënësit përfundojnë punën, mësuesi/ja përzgjedh nxënësit, të cilët do t’i vlerësojë për shpjegimin<br />
dhe argumentimin.<br />
Nxënësit e grupit të tretë lexojnë të pavarur ushtrimin 19 dhe mësuesi/ja punon me tabelën (vendos<br />
shenjën + te zgjidhja e drejtë).<br />
Fjala<br />
Funksioni<br />
Poetik kuptimor ritmik narrativ<br />
tha<br />
Nxënësit japin zgjidhjen, duke shpjeguar arsyen e saj.<br />
Hapi III (praktikë e drejtuar)<br />
Punohet rubrika “Refl ektoni për metrikën”<br />
Ushtrimi 20. Mësuesi/ja zgjedh një nxënës, i cili lexon ushtrimin dhe një nxënës tjetër që të saktësojë<br />
numrin e rrokjeve. Një nxënës përcakton nëse janë vargje të bardha, nxënësi tjetër punon (ndërkohë)<br />
në tabelë me vargun, duke përcaktuar theksat ritmikë.<br />
Një nxënës i nivelit të lartë argumenton rolin e ritmit të brendshëm si burim melodie. Nxënësit<br />
vëzhgojnë me vëmendje zanoret e nënvizuara për të dhënë përgjigje.<br />
Zgjidhet një nxënës (i nivelit mesatar ose të lartë) për të recituar katër vargjet e zgjedhura sipas kërkesave.<br />
- Në fund të orës së mësimit mësuesi/ja vlerëson disa nxënës pjesëmarrës.<br />
Detyrë shtëpie: rubrika “Shkruani”.<br />
Nxënësve u shpjegohet se çfarë do të arrijnë me këtë detyrë.<br />
1. Të shkruajnë një tekst argumentues-krahasues, u kujtohet struktura e tij, u tërhiqet vëmendja te<br />
zbulimi i fakteve për të realizuar argumentimin për heronjtë e ciklit shqiptar dhe për t`i krahasuar.<br />
2. Të respektojnë teknikat që kanë mësuar për shkrimin e tekstit argumentues-krahasues.<br />
3. Të argumentojnë: zgjedhja që bëjnë heronjtë në raport me qëllimin e jetës të secilit.<br />
Shfrytëzoni vargjet e fragmentit, në faqet 49-83.<br />
222
Change language