송파강동광진 내일신문 366호(2월4일~2월10일)

36 송파강동광진내일신문|2015. 2. 10|366호
교육
기
고
유치원생 우리 아이, 영어 어떻게 하면 좋을까요
교
육
세계화 시대에 걸맞은 국제적인 인재 양
성이라는 대의 명분과 내 아이는 어렵지 않
게 자연스럽게 영어를 할 수 있기를 바라는
부모님들의 열망으로 유아기의 영어 교육
은 자연스러운 일이 되었습니다. 영어를 학
습으로 접했던 현재 삼십대, 사십대 부모님
들은 자연스럽게 소통하기 위한 삶 속에서
의 영어교육이 생소한 터라 자칫 본인의 경
험으로 어린 자녀에게 영어 학습을 강요한
다면 지속적으로 해나가야 하는 교육의 첫
단추 부터 잘 못 끼우게 되는 것입니다.
유아기의 영어는 즐겁게 ‘놀이’로서 학습
적인 스트레스 없이, 즐거워하며, 아이가
스스로 하고 싶어서 할 수 있도록 하는 것
이 맞습니다. 이때 제 2외국어인 영어를 모
국어보다 앞세운다면 결국은 영어 또한 어
느 시점에는 막히게 됩니다. 모국어를 연
령에 맞게 깊이 있게 발달 시키면서 진행
된 영어 교육으로 이중언어를 구사하게 되
는 아이들은 사고력 뿐만 아니라 창의력이
우수한 아이가 된다는 것이 여러 언어학자
들에 의해 연구되어진바 있습니다.
유아기에 올바른 언어교육으로 모국어
를 깊이 있게 발달 시키면서 즐겁게 경험
으로 익히는 영어교육은 아이들의 사고력
과 창의력을 길러주는 좋은 기반이 되는
수지 맞는 일이 되는 것입니다.
그러면 어떤 방법으로 이런 교육을 시킬
수 있을까요
첫째, 유아기의 아이들의 영어교육 커리
큘럼은 이러한 시험을 위한 교육에 목표
를 둔 커리큘럼이 아니라 반드시 전인적
인 유아 교육에 목표를 둔 커리큘럼이어
야 합니다.
아이들은 언어를 배울 때 책으로만 읽기,
쓰기, 듣기, 말하기를 배우지 않는 다는 것
은 누구나 다 아는 사실 입니다. 아이들의
배움은 보다 복합적인 형태로 나타나게 됩
니다. 가장 잘 배울 때는 경험하는 것입니
다. 또한 즐거운 경험은 언어만 배우게 하
는 것이 아니라 더 나아가 전두협이 발달
시킬 수 있는 좋은 기회가 되는 것입니다.
예전 보다 다양한 형태와 많은 자료, 정
보 덕에 아이들의 영어 교육은 더 쉬워 져
야 할 법도 한데, 막상 만족스러운 결과를
보시는 분들은 많지 않다는 점이 매우 안
타깝습니다.
안타까운 마음에 영어 교육 어디까지를
목표로 하는지를 물어 보면, 대부분의 분
들이 잘 듣고, 읽고, 쓰고, 말했음 좋겠다고
하십니다. ‘잘’ 의 기준이 애매해서 아이들
이 1년 2년 영어교육을 받았다고 하면 유
명한 어학원이나 공인 시험 기관을 찾아가
아이들의 레벨을 측정하고 레벨이 높게 나
오면 ‘잘’ 또는 ‘잘 못’ 하고 있다는 생각을
하게 되게 됩니다. 어학원에서의 레벨도,
공인 인증 시험에서의 점수도 중요 하겠지
만 이제 막 영어를 시작해서 앞으로 영어를
지속적으로 해야 하는 아이들에게 영어 점
수는 목표가 아니라 과정중의 극히 일부분
일 것임을 반드시 염두해 두어야 합니다.
둘째, 주제를 가지고 다양한 활동을 할
수 있어야 합니다. 유치원에서는 매달 하
나의 주제를 가지고 언어, 수학, 사회, 체
육, 음악, 미술 등을 합니다. 이러한 주제
는 아이들이 쉽게 인지할 수 있는 생활과
밀접하게 관련 되어 있는 주제 들입니다.
아이들이 실생활과 동떨어진 것을 이해하
기 힘들기 때문에, 아이들이 이해할 수 있
는 것 부터 시작해서 확장해 나아가는 것
이 아이들의 흥미를 유발하여 집중하고 배
울 수 있기 때문입니다. 따라서 영어 교육
또한 주제를 중심으로 탐구하는 형태이면
아이들은 한글 주제로 배운 이해와 내용을
토대로 표현해 보고 싶어지는 산 영어가
되게 됩니다.
서울대에서 언어학을 공부하고 25권의
교과서를 쓴 더글라스 보투어에 의하면
“좋은 언어 수업은 자료를 보여주고, 가르
치고, 학생이 직접 자료를 가지고 실행해
보도록 하고, 마지막으로 요약해주는 것이
다. 또한 독학 또는 표준 시스템 개선을 위
해서는 개개인의 습득 스타일과 좋아하는
주제를 반영하는 것이 필요하다.” 며 “특
히, 좋아하는 주제를 정하고 그것을 영어
와 맞물릴 수 있는 방법을 찾아야지, 지루
하다고 느끼는 것을 억지로 하는 것은 오
히려 학습에 독이 될 수 있다” 고 강조한 바
있습니다.
한 주제에서 다양한 활동으로 전개 되는
동안 아이들은 지루하지 않은 반복적인 연
습을 하게 됩니다. 언어는 반복이 매우 중
요한데, 대부분 너무 지루하기 때문에 반
복을 지겨워 하지만, 다양한 활동에서의
반복은 전혀 지루하지 않고 오히려 아는
단어들이 반갑고 더욱 자신감 있게 표현
할 수 있는 기회가 됩니다.
셋째, 아이 각각의 타고난 재능을 살리
는 교육 이어야 합니다. 어떠한 배움이던
학습자가 가지고 있는 개성과 맞는 방법
일 때 재미있고 효과적일 수 있습니다. 아
이들은 여러 가지 면에서의 우수한 지능
을 가지고 있습니다. 하워드 가드너 박사
가 밝힌 다중 지능 이론은 실제 그것을 증
명하고 있습니다. 언어를 단지 책과 연필
로만 배우는 것이 아니라 노래를 좋아하는
아이는 노래로, 움직임을 좋아하는 아이는
움직임으로 이야기를 좋아하는 하는 아이
는 이야기로 배울 때 더 잘 배워지게 됩니
다. 그러므로 유아 영어는 그 방법이 획일
적이지 않고 다양해야 합니다.
갈 수록 빠르게 변화 되는 사회에서는 창
의적으로 통합과 융합을 할 수 있는 능력
을 가진 인재가 필요하다고 합니다. 앵무
새처럼 외우고 시험을 보고 나면 잊어 버
리고, 자기의 생각이 없어서 할 말도, 쓸 글
도 없는 영어는 아무런 의미가 없는 영어
입니다. 지속적으로 동기를 가질 수 있도
록 즐거운 영어교육의 맛을 본 아이들은
스스로가 자기에게 맞는 방법을 찾아가는
아이들이 될 것입니다. 이러한 아이들은
스스로의 길을 개척할 수 있는 능력을 가
진 국제사회의 인재가 될 것입니다.
최은수
WeMake Thematic Project
저자
Natural Bilingual Development
Education 소장
전 한남대 아동영어학과 강사
하바 강동원
문의 02-441-8022