36 <strong>송파강동광진</strong><strong>내일신문</strong>|2015. 2. 10|<strong>366호</strong> 교육 기 고 유치원생 우리 아이, 영어 어떻게 하면 좋을까요 교 육 세계화 시대에 걸맞은 국제적인 인재 양 성이라는 대의 명분과 내 아이는 어렵지 않 게 자연스럽게 영어를 할 수 있기를 바라는 부모님들의 열망으로 유아기의 영어 교육 은 자연스러운 일이 되었습니다. 영어를 학 습으로 접했던 현재 삼십대, 사십대 부모님 들은 자연스럽게 소통하기 위한 삶 속에서 의 영어교육이 생소한 터라 자칫 본인의 경 험으로 어린 자녀에게 영어 학습을 강요한 다면 지속적으로 해나가야 하는 교육의 첫 단추 부터 잘 못 끼우게 되는 것입니다. 유아기의 영어는 즐겁게 ‘놀이’로서 학습 적인 스트레스 없이, 즐거워하며, 아이가 스스로 하고 싶어서 할 수 있도록 하는 것 이 맞습니다. 이때 제 2외국어인 영어를 모 국어보다 앞세운다면 결국은 영어 또한 어 느 시점에는 막히게 됩니다. 모국어를 연 령에 맞게 깊이 있게 발달 시키면서 진행 된 영어 교육으로 이중언어를 구사하게 되 는 아이들은 사고력 뿐만 아니라 창의력이 우수한 아이가 된다는 것이 여러 언어학자 들에 의해 연구되어진바 있습니다. 유아기에 올바른 언어교육으로 모국어 를 깊이 있게 발달 시키면서 즐겁게 경험 으로 익히는 영어교육은 아이들의 사고력 과 창의력을 길러주는 좋은 기반이 되는 수지 맞는 일이 되는 것입니다. 그러면 어떤 방법으로 이런 교육을 시킬 수 있을까요 첫째, 유아기의 아이들의 영어교육 커리 큘럼은 이러한 시험을 위한 교육에 목표 를 둔 커리큘럼이 아니라 반드시 전인적 인 유아 교육에 목표를 둔 커리큘럼이어 야 합니다. 아이들은 언어를 배울 때 책으로만 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기를 배우지 않는 다는 것 은 누구나 다 아는 사실 입니다. 아이들의 배움은 보다 복합적인 형태로 나타나게 됩 니다. 가장 잘 배울 때는 경험하는 것입니 다. 또한 즐거운 경험은 언어만 배우게 하 는 것이 아니라 더 나아가 전두협이 발달 시킬 수 있는 좋은 기회가 되는 것입니다. 예전 보다 다양한 형태와 많은 자료, 정 보 덕에 아이들의 영어 교육은 더 쉬워 져 야 할 법도 한데, 막상 만족스러운 결과를 보시는 분들은 많지 않다는 점이 매우 안 타깝습니다. 안타까운 마음에 영어 교육 어디까지를 목표로 하는지를 물어 보면, 대부분의 분 들이 잘 듣고, 읽고, 쓰고, 말했음 좋겠다고 하십니다. ‘잘’ 의 기준이 애매해서 아이들 이 1년 2년 영어교육을 받았다고 하면 유 명한 어학원이나 공인 시험 기관을 찾아가 아이들의 레벨을 측정하고 레벨이 높게 나 오면 ‘잘’ 또는 ‘잘 못’ 하고 있다는 생각을 하게 되게 됩니다. 어학원에서의 레벨도, 공인 인증 시험에서의 점수도 중요 하겠지 만 이제 막 영어를 시작해서 앞으로 영어를 지속적으로 해야 하는 아이들에게 영어 점 수는 목표가 아니라 과정중의 극히 일부분 일 것임을 반드시 염두해 두어야 합니다. 둘째, 주제를 가지고 다양한 활동을 할 수 있어야 합니다. 유치원에서는 매달 하 나의 주제를 가지고 언어, 수학, 사회, 체 육, 음악, 미술 등을 합니다. 이러한 주제 는 아이들이 쉽게 인지할 수 있는 생활과 밀접하게 관련 되어 있는 주제 들입니다. 아이들이 실생활과 동떨어진 것을 이해하 기 힘들기 때문에, 아이들이 이해할 수 있 는 것 부터 시작해서 확장해 나아가는 것 이 아이들의 흥미를 유발하여 집중하고 배 울 수 있기 때문입니다. 따라서 영어 교육 또한 주제를 중심으로 탐구하는 형태이면 아이들은 한글 주제로 배운 이해와 내용을 토대로 표현해 보고 싶어지는 산 영어가 되게 됩니다. 서울대에서 언어학을 공부하고 25권의 교과서를 쓴 더글라스 보투어에 의하면 “좋은 언어 수업은 자료를 보여주고, 가르 치고, 학생이 직접 자료를 가지고 실행해 보도록 하고, 마지막으로 요약해주는 것이 다. 또한 독학 또는 표준 시스템 개선을 위 해서는 개개인의 습득 스타일과 좋아하는 주제를 반영하는 것이 필요하다.” 며 “특 히, 좋아하는 주제를 정하고 그것을 영어 와 맞물릴 수 있는 방법을 찾아야지, 지루 하다고 느끼는 것을 억지로 하는 것은 오 히려 학습에 독이 될 수 있다” 고 강조한 바 있습니다. 한 주제에서 다양한 활동으로 전개 되는 동안 아이들은 지루하지 않은 반복적인 연 습을 하게 됩니다. 언어는 반복이 매우 중 요한데, 대부분 너무 지루하기 때문에 반 복을 지겨워 하지만, 다양한 활동에서의 반복은 전혀 지루하지 않고 오히려 아는 단어들이 반갑고 더욱 자신감 있게 표현 할 수 있는 기회가 됩니다. 셋째, 아이 각각의 타고난 재능을 살리 는 교육 이어야 합니다. 어떠한 배움이던 학습자가 가지고 있는 개성과 맞는 방법 일 때 재미있고 효과적일 수 있습니다. 아 이들은 여러 가지 면에서의 우수한 지능 을 가지고 있습니다. 하워드 가드너 박사 가 밝힌 다중 지능 이론은 실제 그것을 증 명하고 있습니다. 언어를 단지 책과 연필 로만 배우는 것이 아니라 노래를 좋아하는 아이는 노래로, 움직임을 좋아하는 아이는 움직임으로 이야기를 좋아하는 하는 아이 는 이야기로 배울 때 더 잘 배워지게 됩니 다. 그러므로 유아 영어는 그 방법이 획일 적이지 않고 다양해야 합니다. 갈 수록 빠르게 변화 되는 사회에서는 창 의적으로 통합과 융합을 할 수 있는 능력 을 가진 인재가 필요하다고 합니다. 앵무 새처럼 외우고 시험을 보고 나면 잊어 버 리고, 자기의 생각이 없어서 할 말도, 쓸 글 도 없는 영어는 아무런 의미가 없는 영어 입니다. 지속적으로 동기를 가질 수 있도 록 즐거운 영어교육의 맛을 본 아이들은 스스로가 자기에게 맞는 방법을 찾아가는 아이들이 될 것입니다. 이러한 아이들은 스스로의 길을 개척할 수 있는 능력을 가 진 국제사회의 인재가 될 것입니다. 최은수 WeMake Thematic Project 저자 Natural Bilingual Development Education 소장 전 한남대 아동영어학과 강사 하바 강동원 문의 02-441-8022
광고 <strong>송파강동광진</strong><strong>내일신문</strong>|2015. 2. 10|<strong>366호</strong> 37 일시 : 2월 14일 토요일 오전 11시 장소 : 청어학원 광진 치