פ×× ×ת×××××× ××ס××××× - ×ת××× ×× ××ת×ת ×'-×' ×עק××ת ××ת×קצע×ת - ×××
פ×× ×ת×××××× ××ס××××× - ×ת××× ×× ××ת×ת ×'-×' ×עק××ת ××ת×קצע×ת - ×××
פ×× ×ת×××××× ××ס××××× - ×ת××× ×× ××ת×ת ×'-×' ×עק××ת ××ת×קצע×ת - ×××
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
גישת הוראת נושא "כפל מספרים" בבית ספר יסודי<br />
לפי שיטת "חינוך התפתחותי"<br />
אנה זכרוב - "מופת", קבוצה לקידום ההוראה<br />
הוראת הנושא "כפל מספרים" המתקיימת בכיתות "מופת" (כיתות ב') נתמכה על העקרונות הבאים<br />
של תורת החינוך ההתפתחותי:<br />
(1<br />
(2<br />
בלימוד מתקיים מעבר<br />
ממושגים כלליים לחזיונות<br />
מוחשיים.<br />
לימוד עובדות פרטיות מתקיים בתהליך הכללת העובדות לפעולה יותר רחבה.<br />
מהפסיכולוגיה של הלמידה ידוע שהכללה זאת ממריצה את ההַ פנָמָה וזיכרון עובדות חדשות.<br />
בשיטה זאת משתמשים בכל מיני תחומי לימוד, ועדיין לא משתמשים בלימוד מתמטיקה בבית ספר<br />
יסודי .<br />
כך אחרי הכרות התלמידים עם הגדרת פעולת כפל, מכניסים ללימוד אלגוריתם כפל מספר רב (תלת)<br />
ספרתי במספר חד ספרתי. התלמידים לומדים את לוח הכפל של מספר כלשהו ומייד משתמשים<br />
בתוצאות מלוח הכפל. הם מיישמים ברשימה ארוכה, שדורשת לכתוב את כל התוצאות מלוח הכפל<br />
. בנפרד<br />
בנוסף, מפותח אוסף משימות המעוררות ותומכות בהתעניינות התלמידים ללימוד הנושא:<br />
•<br />
•<br />
התלמידים בונים את כל לוח הכפל מחדש (מחשבים את התוצאות) על בסיס חוקי פעולות<br />
החשבון ) חוק החילוף, חוק הקיבוץ, חוק הפילוג)<br />
לעידוד זיכרון לוח הכפל (ב-9 ב,<br />
,5-<br />
•<br />
•<br />
•<br />
וכו'), משתמשים בתכונות מסוימות<br />
תלמידים ממציאים תרגילי כפל בתחום לוח הכפל שכבר למדו<br />
תלמידים פותרים ומחברים בעיות מילוליות בתחום כפל<br />
בתהליך הלימוד התלמידים פותרים תרגילים עם ספרות חסרות<br />
וכל מיני בעיות מעניינות.<br />
, חידות<br />
גישה זאת דורשת שינוים בסדר הוראת הנושאים: התלמידים צריכים להכיר מספרים רב- ספרתיים<br />
וחיבור במאונך לפני נושא הכפל.<br />
כתוצאה מלימוד בדרך זאת:<br />
•<br />
התלמידים זוכרים עובדות של לוח הכפל בקלות ובזמן יותר קצר מאשר בלימוד לפי השיטה<br />
. הרגילה<br />
•<br />
באופן משמעותי עולה המוטיבציה של הלימוד. תלמידי כתות ב' יותר מעוניינים לפתור<br />
תרגילים עם מספרים "גדולים", מאשר לחזור במשך שיעורים רבים על עובדות מלוח הכפל.<br />
הם מתגאים ביכולתם ובידע שלהם.<br />
הוראה בבית ספר יסודי לפי שיטה זאת מתקיימת במשך הרבה שנים (מ-1994) באוקראינה וברוסיה<br />
בכיתות הלומדות לפי תכנית וספרי לימוד המפותחים על ידי זכרוב אנה. בשלוש השנים האחרונות<br />
לימוד לפי שיטה זאת מתקיים גם במספר כיתות "מופת" בארץ. מבחני סוף שנה לכיתות ב' כוללים<br />
תרגילי כפל של מספרים תלת ספרתיים במספרים חד ספרתיים ומספר תרגילים ובעיות בתחום כפל<br />
מספרים. תוצאות המבחנים משכנעות ביעילות דרך הוראה זאת.<br />
במהלך ההרצאה יוצג רצף המשימות.<br />
דוגמא<br />
×<br />
+<br />
6<br />
6<br />
:<br />
7<br />
1<br />
3<br />
5<br />
2<br />
4<br />
8<br />
2<br />
5<br />
9<br />
5<br />
5<br />
32<br />
הכנס הארצי של החינוך המתמטי בביה"ס היסודי ובקדם יסודי – מאי 2007
Change language