17.04.2015 Views

Журнал «Современные медицинские технологии - Центр ...

Журнал «Современные медицинские технологии - Центр ...

Журнал «Современные медицинские технологии - Центр ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

нию работоспособности, успешной адаптации<br />

человека в обществе. Поэтому крайне важно<br />

изменить поведение больного и научить его<br />

грамотно управлять своим заболеванием.<br />

До середины прошлого столетия в диабетологии,<br />

как и в медицине вообще, господствовала<br />

концепция, предписывающая пациенту<br />

строго выполнять рекомендации врача.<br />

При этом больной, как правило, не понимал<br />

их сути и, соответственно, никак не мог модифицировать<br />

и адаптировать к собственному<br />

Рис. 1. Занятие в «Школе для больных с СД 2-го типа»<br />

образу жизни. Такой подход был эффективен<br />

при борьбе с острыми, в первую очередь<br />

инфекционными, заболеваниями, но совершенно<br />

непригоден для лечения хронической<br />

патологии. В результате пациенты с СД оставались<br />

компенсированными лишь в короткие<br />

периоды госпитализации, а в остальное<br />

время пребывали в состоянии выраженной<br />

гипергликемии. Это приводило к прогрессированию<br />

серьезных осложнений, инвалидизации<br />

и смерти. Требовался принципиально<br />

новый подход, позволяющий эффективно<br />

управлять диабетом, вовлекая в лечебный<br />

процесс самого больного.<br />

На первых этапах обучение позволило<br />

существенно снизить частоту острых осложнений<br />

СД. Позднее была доказана роль<br />

обучения в регулировании углеводного обмена<br />

и профилактике поздних осложнений.<br />

На базе клиники эндокринологии ММА<br />

работают школы для больных с СД 1-го типа<br />

и СД 2-го типа, а также для пациентов с избыточным<br />

весом и ожирением (рис. 1). Целью<br />

процесса обучения является не просто<br />

обеспечение больного необходимой информацией,<br />

а постепенное и прогрессивное<br />

изменение его представлений о собственном<br />

заболевании и способах лечения. Хорошо<br />

обученный пациент может и должен<br />

в полной мере участвовать в лечении своего<br />

заболевания и нести ответственность<br />

за состояние своего здоровья. Только такая<br />

тактика, основанная на ответственности<br />

и доверии, наиболее эффективна в достижении<br />

основных задач лечения СД.<br />

Главной целью лечения СД было и остается<br />

достижение стабильной и длительной<br />

(в течение всей жизни пациента)<br />

компенсации углеводного обмена. Результаты<br />

многочисленных международных исследований<br />

неоспоримо доказывают, что<br />

именно компенсация является залогом<br />

профилактики осложнений, увеличения<br />

продолжительности и повышения качества<br />

жизни больных.<br />

В настоящее время разработаны четкие<br />

целевые показатели углеводного обмена,<br />

к которым следует стремиться во имя профилактики<br />

сосудистых и органных осложнений<br />

у больных СД (табл. 1). Тем не менее,<br />

несмотря на высокое качество и разнообразие<br />

современных сахароснижающих препаратов,<br />

достижение стойкой компенсации<br />

СД и сегодня представляет значительные<br />

трудности.<br />

Для оценки состояния компенсации невозможно<br />

ориентироваться только на ощущения<br />

и самочувствие пациента. Подавляющим<br />

большинством больных не чувствуются<br />

перепады гликемии от 4 до 10 ммоль/л. Особенно<br />

это актуально для маленьких детей,<br />

не способных в силу особенностей психического<br />

развития распознавать даже более<br />

значительные перепады. К тому же при длительной<br />

декомпенсации больные настолько<br />

адаптируются к высокому уровню глюкозы,<br />

что снижение его до нормальных цифр<br />

может субъективно восприниматься как<br />

гипо гликемия. А при наличии автономной<br />

нейропатии пациент может не ощущать никаких<br />

симптомов даже при очень низких<br />

показателях сахара крови. Именно поэтому<br />

необходимо использовать методы, позволяющие<br />

быстро и достоверно подтвердить<br />

уровень гликемии.<br />

Изначально были разработаны визуальные<br />

тест-полоски для определения глюкозы<br />

в моче. Однако подобный способ самоконтроля<br />

не позволял выявлять гипогликемию,<br />

а также проводить адекватную коррекцию<br />

терапии (в первую очередь – дозы инсулина).<br />

В настоящее время определение глюкозурии<br />

практически не используется ни<br />

диабетологами, ни самими пациентами. Исследование<br />

глюкозурии целесообразно<br />

только с целью диагностики СД.<br />

В 70–80-е годы прошлого века для определения<br />

глюкозы крови были разработаны<br />

визуальные тест-полоски, позволяющие<br />

ориентировочно оценить уровень гликемии<br />

путем сравнения цветового поля со шкалой-эталоном.<br />

Некоторые пациенты и по<br />

сей день предпочитают такой способ самоконтроля.<br />

Однако невысокая точность определения,<br />

особенно при выраженной гипергликемии<br />

или снижении остроты зрения<br />

больного, существенно ограничивает использование<br />

визуальных средств. В настоящее<br />

время наибольшее распространение<br />

получили портативные приборы, называемые<br />

глюкометрами. Они позволяют быстро<br />

(за 5–15 секунд) и точно узнать уровень<br />

сахара в крови, где бы в настоящий момент<br />

человек ни находился. Частота определения<br />

гликемии зависит от типа СД, вида сахароснижающей<br />

терапии, а также возрастных<br />

и психологических особенностей пациента.<br />

В то же время даже постоянный, ежедневный<br />

самоконтроль не всегда дает возможность<br />

получить достоверную картину<br />

гликемии у конкретного пациента. Нередко<br />

мы сталкиваемся со скрытыми колебаниями<br />

уровня глюкозы, которые непросто выявить<br />

привычными методами. Это и хроническая<br />

передозировка инсулина (синдром<br />

С О В Р Е М Е Н Н Ы Е М Е Д И Ц И Н С К И Е Т Е Х Н О Л О Г И И . И Ю Н Ь 2 0 1 0<br />

6 1

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!