Kapitoly z obecné pedagogiky - Pf UJEP

Podrobnější informace o pedagogických směrech najdete v publikaci:
SIGULE, F. Pedagogické směry 20. století. Praha: SPN, 1966.
SIGULE, F., RÝDL, K. Pedagogické proudy 1. poloviny 20. století. Praha:
SPN, 1988.
ŠTVERÁK, V. Obecná a srovnávací pedagogika. Praha: Karolinum, 1997.
Neméně zajímavé jsou publikace:
BREZIKA, W. Filozofické základy výchovy. Praha: Zvon, 1996.
PEŠKOVÁ, J., SCHŰCKOVÁ, L. Já, člověk. Praha: SPN, 1991.
aleznete v nich odpovědi na otázky, co by měl vědět o člověku a jeho světě
každý, kdo se chce některou stránkou života lidí, některým aspektem sociální
skutečnosti zabývat.
Pedagogika a psychologie
Obě vědy mají společný zkoumaný objekt – poznávání a formování osobnosti člověka.
Všechny pedagogické teorie se od nejstarších dob rozvíjely v úzkém kontaktu s rozvojem
psychologických teorií a každá významnější psychologická teorie vždy podstatně ovlivňovala
pedagogické myšlení a pedagogickou praxi.
Psychologie zkoumá a analyzuje zákonitosti lidské psychiky, psychické jevy a
procesy, vývojové etapy lidské psychiky, napomáhá pedagogice lépe poznávat
vychovávaného, umožňuje jí optimalizovat záměrné vlivy na vychovávaný subjekt.
Hraniční disciplínou mezi pedagogikou a psychologií je pedagogická psychologie.
Zkoumá zákonitosti utváření psychiky pod vlivem výchovy a to vzhledem k podmínkám
výchovně vzdělávacího procesu. Předmětem zájmu jsou v nejširším významu všechny
situace, během nichž dochází k záměrnému působení na člověka. V užším zaměření se zabývá
psychickými zákonitostmi učení, výchovy charakteru, sociálně psychologickými a
psychohygienickými otázkami výchovného a vzdělávacího procesu.
Z psychologických disciplín má pro pedagogiku význam také obecná psychologie,
vývojová psychologie, sociální psychologie a psychologická diagnostika.
Pokuste se doplnit do níže uvedeného rámečku, jaké důležité informace mohou
pedagogovi poskytnout tyto disciplíny. Případnou pomoc hledejte v učebnicích
psychologie nebo v Psychologickém slovníku.