Kapitoly z obecné pedagogiky - Pf UJEP

v oblasti rozumové (intelektové schopnosti jako vnímání, paměť, myšlení, řeč), emocionální
(vztah k lidem, k práci, k hodnotám apod.) a v oblasti činnostní.
K vnějším činitelům patří prostředí (přírodní a sociální), ve kterém člověk žije, a
výchova. Prostředí samo o sobě působí na jedince nezáměrně, výchova však prostředí využívá
k záměrnému působení. Podobně využívá výchova i vnitřních podmínek jedince. Vlohy a
předpoklady jedince se snaží optimálně rozvíjet pomocí přímého nebo nepřímého výchovného
působení.
Otázky a úkoly:
1. Vyjmenujte a popište vnitřní, endogenní činitele rozvoje osobnosti.
2. Vyjmenujte a popište vnější, exogenní činitele rozvoje osobnosti.
Úkol 2.1:
Vraťte se na začátek této kapitoly k úkolu, ve kterém jste měli napsat, co
všechno ovlivňuje rozvoj a formování jedince. Rozdělte tyto faktory (jevy)
podle schématu, které navrhuje B. Blížkovský.
Nakreslete si toto schéma (čtyři kvadranty) a doplňte do něj všechny faktory,
které jste si sami poznamenali.
Doporučená literatura:
BLÍŽKOVSKÝ, B. Systémová pedagogika. Ostrava: Amosium servis, 1992.
ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001.
ČÁP, J. Psychologie výchovy a vyučování. Praha: Karolinum, 1997.
GRECMANOVÁ, H., HOLOUŠOVÁ, D., URBANOVSKÁ, E. Obecná pedagogika I.
Olomouc: Hanex, 1999.
HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000.
JŮVA, V. Úvod do pedagogiky. Brno: Paido, 1995.
KOLÁŘ, Z. Úvod do studia pedagogiky. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta 1996.
PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1998.
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál 2000.