Kapitoly z obecné pedagogiky - Pf UJEP

• postoje pozitivního sebepojetí – důvěřovat ve své schopnosti, rozvíjet přiměřené
sebehodnocení, učit se uvědomit si a jasně sdělovat své myšlenky a pocity,
• postoje k oceňování druhých a pozitivní postoje ke světu – tzn. oceňovat hodnotu
druhých a přijímat jiné pohledy na svět, které se mohou stát inspirací pro jeho vlastní
názor, získat a vyjadřovat úctu ke všem živým tvorům, v rámci vlastních možností se
podílet na ochraně životního prostředí aj.
(podle Pike,G., Selby, D., 1994, s. 305-312)
Zamyslete se nad tím, zda se naše škola orientuje na všestranné formování člověka
tak, jak je všeobecně požadováno. Jmenujte oblasti, ve kterých se tak děje:
Pokuste se vyjádřit, jaký bude vztah výchovy a sebevýchovy?
Každá sebevýchova předpokládá dovednost samostatně hodnotit své chování a
srovnávat je s jiným, které je stanoveno jako vzor a opírá se o schopnost sebeuvědomování,
sebepoznání a sebekoncepce, sebekritiky.
Vzdělávání v 21. století by mělo zajišťovat dva základní požadavky. Jednak zajistit,
aby v podmínkách civilizace založené na poznání došlo k účinnému a hromadnému přenosu
stále rostoucí a trvale se rozvíjející sumy poznatků a technik, protože jen tak se vytvoří
základna dovedností potřebných pro budoucnost. Současně stojí před vzděláváním úkol najít
způsob, jak naučit lidi pracovat s nepřetržitým tokem informací tak, aby jimi nebyli zahlceni a
dokázali nových informací využívat.
Proto není vhodné nadále vyžadovat od vzdělávání, aby bylo v tradičním duchu
založeno na velkém množství znalostí převážně poznatkového charakteru. Každý jedinec by
měl být vybaven schopností využívat všech příležitostí k učení v průběhu celého svého života