Kapitoly z obecné pedagogiky - Pf UJEP

Přečtěte si v příloze uváděné Kompetence pro Evropu a prodiskutujte se svými kolegy,
které kompetence jsou v našich školách u dětí a mládeže rozvíjeny (na které je kladen
důraz a které jsou např. opomíjeny). Do vymezeného prostoru napište svůj názor.
Pokuste se vysvětlit požadavek všestranného formování, všestranného rozvoje člověka.
V čem, podle vašeho názoru, spočívá zmíněná všestrannost?
Všestranný (či mnohostranný) rozvoj člověka vychází z potřeby jeho harmonického
rozvoje jak po stránce duševní (afektivní, kognitivní i volní), tak po stránce fyzické. Pro
vychovatele to znamená rozvíjet u vychovávaného tyto kvality, např.:
• schopnosti a dovednosti rozvíjející osobnost – tzn. aby se naučil koncentrovat
pozornost, osvojit si manuální dovednosti při jednoduchých pracovních činnostech,
rozvíjet představivost a uplatňovat tvořivý potenciál, vytvářet si vlastní systém hodnot a
ideálů, zvládat zátěžové životní situace, organizovat pracovní činnosti a volný čas, umět
hospodařit s časem,
• schopnosti a dovednosti práce s informacemi – tzn. dokázat získat informace a předávat
je, zpracovávat je, uchovávat a analyzovat, na základě získaných informací chápat vztahy
a souvislosti mezi nimi apod.,
• dovednosti v rámci mezilidských vztahů – např. efektivně komunikovat, naslouchat
druhému, sdělovat své názory, spolupracovat, vyjednávat, předcházet konfliktům, příp.
řešit konflikty, být asertivní,
• znalosti o sobě – uvědomovat si své fyzické a duševní možnosti, své silné a slabé stránky,
na základě těchto znalostí volit strategie dalšího vlastního rozvoje,