Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce - Trnavská univerzita v Trnave

Poznámka: 27.10.2010 sa konala akademická obec FZaSP TU v aule Pázmaneum v priestorochFZaSP TU. Účasť študentov na akademickej obci bola oveľa početnejšia ako v minulosti, tak istoaj ochota študentov prezentovať parciálne problémy súvisiace so vzdelávaním. Predpokladanýmdôvodom môţe byť zmena vedenia fakulty a komplexnejší prístup k riešeniu problémov fakultyako vzdelávacej organizácii a študentom ako jej súčasť.Nekontaktné hodiny – e-learningZvýšiť zaujímavosť vzdelávania prostredníctvom e-learningu je vo vysokoškolskom prostredí, ajhumanitného zamerania akým FZaSP TU je, nutné vnímať aj ako pozitívnu reakciu na zmenyvývoja spoločnosti, ale taktieţ ako nutnosť zvládnuť potenciálnu konkurenciu v boji o študenta.Efektivita VŠ vzdelávania je podmienená aj vyváţenosťou kontaktnej a nekontaktnej (elearningovej)výučby, či uţ synchrónnej alebo asynchrónnej.Cieľom pedagogického auditu bolo vyhodnotiť počet hodín kontaktnej a nekontaktnej výučbyv jednotlivých študijných odboroch a navrhnúť opatrenia na zmenu stavu týkajúceho sazefektívnenia záťaţe študenta. Vedúci katedier FZaSP TU v termíne do 24.9.2010 pripravilia odovzdali prodekanovi pre študijné záleţitosti prehľad predmetov, ktoré učia v zimnomsemestri v akad. roku 2010/2011 nekontaktnou metódou. FZaSP TU, jej jednotlivé študijnéodbory vykazujú nízky počet hodín nekontaktnej výučby.Katedra TD a laboratórnych vyšetrovacích metód v medicíne - 0Katedra ošetrovateľstva – 0Katedra sociálnej práce – 1 predmetKatedra manaţmentu a jazykov – 2 predmetyKatedra klinických disciplín – 0Katedra verejného tropického zdravotníctva – 0Katedra verejného zdravotníctva – 10Z uvedeného prehľadu vyplýva, ţe vyuţívanie nekontaktnej výučby je na FZaSP TUnedostatočné. Tento fakt môţe byť podmienený nezáujmom pedagógov o nekontaktnú výučbu,„bezproblémovosťou“ zauţívaných didaktických metód, pracovnou vyťaţenosťou pedagógov,hlavne tých, ktorých pedagogické úväzky sú vysoké a je potrebné, aby boli aktívni aj vovedecko-výskumnej činnosti. Takţe prípravu na nekontaktnú výučbu vnímajú ako záťaţ navyše.Jedinou katedrou FZaSP TU, ktorá vzdeláva prostredníctvom e-learningu, konkrétne LMSMOODLE, je Katedra Verejného zdravotníctva.Pozitívnou motiváciou pre implementáciu e-learningového vzdelávania na FZaSP bymohli byť uvádzané fakty: väčšia zaujímavosť vzdelávacieho prostredia, zvýšenie počtuštudentov na fakulte (konkurenčný boj o študenta), väčšia flexibilita a kreatívnosť vo vzdelávanízo strany nielen študenta, ale taktieţ aj pedagóga, vyššia efektivita práce pedagóga, elimináciaadministratívy, vyššia kvalita vzdelávania pri dennej aj externej forme štúdia, moţnosťspolupráce a výmeny skúseností s univerzitami v zahraničí (napr. Masarykova Univerzita v Brne)a s tým súvisiaca prezentácia vlastnej fakulty, zníţenie nárokov na priestory pre potrebu výučby,zvýšenie dostupnosti učebných materiálov.MAISProblémovou oblasťou na FZaSP je dlhodobo pouţívanie funkcionalít v systéme MAIS zo stranypedagógov podmienené nezáujmom , vnímaním MAIS ako záťaţ, nie ako prínos v agendepedagóga. Zodpovednou osobou za fungovanie MAIS na fakulte bol Mgr. Rafajdus. Vzhľadomna zvyšovanie počtu funkcionalít MAIS a nezvládnuteľnosti rozsahu činností a povinnostív celom akademickom roku zo strany jednej osoby (Mgr. Rafajdus ) boli pre nový akademickýrok prijaté opatrenia. Na kaţdej katedre bola vytvorená pozícia katedrového správcu MAISz radov pedagógov s kompetenciami zakomponovanými do ich pracovných náplní85