РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалаиз 3–6 звуков, в том числе различающихся1–2 звуками; словосочетаний, которые различаютсяпредлогом, формой слова и др.Понимание содержания, запоминание воспринятыхна слух предложений(1–7 слов), различных по цели высказыванияи интонации.Восприятие на слух инструкций, касающихсявыполнения учебных и игровых заданийГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяопределяет на слух количество предложенийв тексте, состоящем из 2–4 предложений;количество слов в предложении (до4 слов);отвечает на вопросы по содержанию прослушанного(кто? что? где? когда? как?);понимает после 1–2 прослушиваний значениеслов, словосочетаний, предложений,фактическое содержание текста и выполняетзадания, не требующие построенияразвернутого высказывания;выражает сопереживание с действующимилицами в процессе слушания текста;соотносит рисунок и слово, предложение,текст;делает рисунок, соответствующий услышанномуслову, предложению, тексту;выполняет короткую инструкцию, даннуюв тексте (начиная с инструкции, состоящейиз 1–3 слов)2. Говорение (в течение года)Регулирование дыхания, силы голоса, темпаречи.Выразительная декламация стихотворений,загадок, считалок и др.Участники диалога. Ситуации общения.Правила поведения в диалоге (слушать собеседника,выявлять интерес к его словам,давать высказаться собеседнику, говоритьпонятно, стараться быть интересным длясобеседника, не повышать голос, употреблятьслова вежливости).Воспроизведение в лицах диалогов из прослушанныхрассказов, сказок, стихотворений.Составление и разыгрывание диалогов натемы, близкие жизненному опыту детей,после предварительной подготовки (обсуждениесодержания, работа над опорнымисловами и сочетаниями слов, этикетнымиречевыми формулами).Обобщённое содержание диалогов: сообщение— вопрос — ответ; вопрос — ответ— встречный вопрос — ответ; предложение— отказ — ответ и т. п.Признаки хорошего высказывания (понятность,наличие вступления, основной частии заключения, правильное использованиеслов, соответствие теме).Повтор образца высказывания, предложенногоучителем.Пересказ прослушанного или прочитанноготекста с использованием вспомогатель-Ученик/ученица:регулирует дыхание, силу голоса и темпречи во время выполнения учебных заданий;читает наизусть до 5 текстов стихотворений,загадок, считалок и др. (не менее4 строк);воспроизводит по образцу интонациюпредложений, различных по цели высказывания;воспроизводит в лицах (в паре с одноклассникомили учителем) прослушанныйдиалог;формулирует вопросы по содержаниюпрослушанного текста или другого источникаинформации;отвечает на поставленный вопрос;внимательно слушает собеседника иадекватно реагирует на его реплики, самостоятельноформулирует реплики (вопросы),адресованные собеседнику, по содержаниюпредварительно подготовленногоразговора на хорошо знакомую тему;не повышает без необходимости голос;употребляет формулы вежливости;повторяет следом за учителем образецсвязного высказывания с сохранением содержанияи интонационных особенностейвысказывания;пересказывает прослушанный или прочитанныйсюжетный текст букварного типа с