РУССКИЙ ЯЗЫК

4 КЛАСС87,5 часов (2,5 часа в неделю);из них — 4 часа резервного времениСодержание учебного материалаГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяI. Речевая содержательная линия (12 часов и в течение года)Слушание как вид речевой деятельности.Восприятие с одного прослушивания рядовязыковых единиц — звуков, слогов, сочетанийслов, предложений.Соотнесение ряда прослушанных слов, сочетанийслов, предложений с рисунком ивыбор тех, которые соответствуют рисунку.Слушание текста (повествования, описания,рассуждения), относящегося к художественному,разговорно-бытовому, научнохудожественномустилям.Понимание фактического содержания, последовательностиизложения, основноймысли, эмоциональной окраски текста.Опора при слушании на данный план высказывания(5–6 пунктов).Понимание учебных или игровых инструкций,воспринятых на слух.Восприятие точного, меткого, образногослова.Выражение собственных мыслей по поводууслышанногоРегулирование дыхания, силы голоса, темпаречиПравила поведения в диалоге (внимательнослушать, отвечать на вопрос, переспрашиватьи повторно объяснять без раздра-1. Аудирование (2 часа и в течение года)2. Говорение (в течение года)Диалогическая речь (в течение года)Ученик/ученица:объясняет, какую роль играет внимательноеслушание, понимание прослушанного;находит после одного прослушивания вряду языковых единиц те, которые отвечаютуказанным признакам;соотносит услышанные слова, словосочетанияи предложения с сюжетными,предметными рисунками или реальнымипредметами, находит соответствие / несоответствие;создаёт словесный рисунок по содержаниюпрослушанного;слушает внимательно и заинтересованно;определяет тип и стиль текста;понимает после одного прослушиваниясодержание текста (текст-повествование,описание или рассуждение; время звучаниятекста в нормальном темпе — 3–4 мин);выбирает правильные ответы на вопросыпо тексту из трёх предложенных вариантов;различает 5–6 частей в содержании прослушанного;выполняет устные инструкции учителя, которыекасаются учебных или игровых заданий;называет слова, выражения из прослушанноготекста, которые считает точными,выразительными, комментирует употреблениетаких слов;принимает участие в беседе, высказываетсуждение по поводу услышанного; сопоставляетуслышанное с собственнымжизненным опытомУченик/ученица:регулирует силу голоса, темп речи с учетомусловий общенияУченик/ученица:объясняет особенности поведения слушающего,который заинтересован/не заинте-