РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалаве наблюдений и собственного жизненногоопыта, по данному началу и концу.Выражение личного отношения к предметуречи.Самооценка собственных высказываний,положительное оценивание высказыванийодноклассниковГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяон (она, они), этот (эта, это, эти), тогда,после этого;строит высказывание по данному началуи концу, с опорой на вопросы, рисунки и др.;исправляет ошибки и недочёты в содержаниии форме собственного высказывания (спомощью учителя);оценивает положительные стороны содержанияи формы устных высказыванийодноклассников (с помощью учителя)Развитие техники чтения, расширение полячтения:быстрое зрительное восприятие слов и небольшихгрупп слов, состоящих из 2–5 букв;внешних характеристик предложения: длина,знак в конце, порядок слов и др. (систематическаяи целенаправленная работанад развитием и совершенствованием навыкачтения осуществляется на уроках литературногочтения).Интонационно правильное чтение предложений,содержащих обращение, однородныечлены предложения и др.Чтение, понимание содержания предложений.Чтение, понимание материалов, имеющихкоммуникативную нагрузку.Выразительное чтение текстов из упражненийучебника, в том числе текстов с диалогом,нахождение в них слов автора и персонажей(с помощью учителя).Ориентировка в учебнике3. Чтение (в течение года)Ученик/ученица:читает целыми словами;правильно читает вслух со скоростью:в I семестре — 35–45 слов в минуту;во II семестре — 50–60 слов в минуту;распознаёт при быстром показе (в течение0,5–1 секунды) наиболее частотные словаи сочетания коротких слов (Кто ты? Мытут и под.); похожие, но не одинаковыеслова или формы слова (ствол — стол,возит — возят и т. п.);распознаёт при быстром показе предложения:количество слов, слово с прописнойбуквы в середине предложения, изменениепорядка слов;находит среди нескольких предложенийте, в которых говорится о … (о таком-топредмете, месте действия, причине событияи т. п.);объясняет понимание значения предложения,разницу в значении предложений, различающихсяодним словом, формой выражениямысли (тетрадь без подписи — неподписаннаятетрадь и под.);читает выразительно:предложения с различными знаками препинания(тире, двоеточием, многоточиеми др.); с обращением, однородными членамипредложения (сначала по образцу,а затем самостоятельно);тексты с диалогом (предварительно находитслова автора и персонажей);пересказывает содержание самостоятельнопрочитанных материалов, имеющихкоммуникативную нагрузку (инструкция кучебному, игровому заданию, письмо и др.)4. Письменная речь (8 часов и в течение года)Построение и запись подписей под сериейрисунков (названий рисунков).Письмо по памяти.Составление вопросов и ответов на эти вопросы.Составление предложений.Ученик/ученица:самостоятельно подбирает название иподписывает рисунок (серию рисунков) поего содержанию;