Летнее чтение - Российская национальная библиотека

13 (127)'10Летнее чтение

ТАТЬЯНА ЛОВКОВА, ОЛЬГА ЧУРАШЕВАОТ ЛУЗЕРА ДО ЛИДЕРА,ИЛИ НЕГАСНУЩИЙ СВЕТ ЗЕЛЁНОЙ ЛАМПЫ 6МАРИЯ КАРДАНОВАНЕОРУССОИСТСКИЙ ГИМН НЕПРАКТИЧНОСТИСУПЕРНАИВНЫЙ МИР ЭРЛЕНДА ЛУ 10АЛЁНА ШАШКИНАПЁСТРЫЙ МИР СОВРЕМЕННОЙ КНИГИЗАМЕТКИ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ЧТЕНИИ БИБЛИОТЕКАРЕЙ 12ТАМАРА ДЕВЯТКИНА, ТАТЬЯНА БЫСТРОВАПОБЕДНЫЙ МАЙО РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ В НОВОМ ФОРМАТЕ 18СВЕТЛАНА ГРИШИНАЧЕМОДАНЧИК ДЖЕЙМСА БОНДА,ИЛИ КАК ЗАМАНИТЬ В БИБЛИОТЕКУ ВЗРОСЛОГО «НЕЧИТАТЕЛЯ» 20НАДЕЖДА ЖУКОВАОТ АЛЯСКИ ДО СУРГУТАГЕРОИ ДЖЕКА ЛОНДОНА НА 60-Й ПАРАЛЛЕЛИ 23МОСТИК В ДЕТСТВОКНИГИ ДЕТЯМ ОТ 3 ДО 7 26АНЖЕЛИКА ВОЛОДИНАПЕРЕЧИТЫВАЯ ЗАНОВОЧЕХОВСКИЕ ЧТЕНИЯ В МУРМАНСКОЙОБЛАСТНОЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ 28НАДЕЖДА КЕСАРЕВАПРО «ДВИГАТЕЛИ» В РАБОТЕНЕСКОЛЬКО СЛОВ О ШКОЛЕ ТВОРЧЕСКОГО ЧТЕНИЯИ ПРОГРАММЕ «ЧИТАЕМ СКАЗКИ» 31ИРИНА БАЕВАКАК «ЖИТЬ ПО СОВЕСТИ»НРАВСТВЕННЫЕ УРОКИ ПРОЕКТА «БОЛЬШОЕ ЧТЕНИЕ» 34ЛЮДМИЛА СЛАСТНИКОВАНАШИ СОВРЕМЕННИКИ — КЛАССИКИНОЗДРЁВ НА БТРЕ, КОРОБОЧКА — У ТЕЛЕВИЗОВА 37НАТАЛЬЯ СЕМИКОЛЕННЫХ, СВЕТЛАНА ХМЕЛЕВЦЕВАКАНАРЕЙКИ В ПЕЩЕРЕ КНИЖНЫХ СОКРОВИЩНЕСТАНДАРТНЫЕ РЕШЕНИЯ ИНТЕРЬЕРОВ 40НЕЛЛИ ПОТЕХИНАПРОФЕССИЯ КАК СУДЬБАО ЗАВЕДУЮЩЕЙ МЕТОДИЧЕСКИМ ОТДЕЛОМ КАМЫЗЯКСКОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙБИБЛИОТЕКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ К.С. СИТАХМЕТОВОЙ 42

1Книга, как объект пиара# 13 (127) *2010Издатель:Член РБАООО «Агентство Информ-Планета»Глав ный ре дак торТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий ре дак торМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичРедакторЯна РябининаДи зайн и вер ст каАндрей ФилипповÏðåäñòàâèòåëüñòâî â Ìîñêâå:Ответственный ре дак торСлава МатлинаПод пи с ка:ïî Êà òà ëî ãó Ðîñ ïå ÷à òèèí äåêñ 81774,ïî êàòàëîãó Ïî÷òà Ðîññèèèí äåêñ 63482Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.(499) 163–4942.Е-mail: bibliograf@inbox.ruinfo@bibliograf.rumatlina@mail.ruwww.bibliograf.ruИздание зарегистрированоМинистерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учредитель: Татьяна ФилипповаISSN № 1727–4893Мне ние ре дак ции по тем или иным во про самможет не совпадать с мнениями авторов.Редакция не несет ответственности за содержаниерекламных материалов.Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жетбыть вос про из ве де на в ка кой бы то ни бы лоформе без разрешения редакции.Ад рес ре дак ции:191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.Отпечатано в типографии ООО «Политон»(Санкт-Петербург). Тираж 8000 экз.© «Библиотечное Дело», 2010Бестселлер: книга,которую хорошо раскупаютпотому, что она хорошо продавалась.Бурстин ДэниэлЧТО НЕ ГОВОРИТЕ, а летом для общения с книгами у нас появляетсябольше времени — отпуск, каникулы, дорога в электричке на дачу и обратнои ещё много приятных минут отдыха, которые так хорошо провестис книжкой в руках.Считается, что лето — время «легкого чтива». А что мешает почитать хорошознакомых, но почти забытых классиков?Существует множество эффективных и вполне законныхспособов возбудить к этим книгам наше читательскоелюбопытство. Хрестоматийный пример: нескольколет назад суперзвезда американского телевиденияОпра Уинфри в рамках своей программы «ОпраУинфри шоу» в рубрике «Книжный клуб». порекомендовалазрителям включить в «Список летнего чтения» «Анну Каренину»в новом переводе супругов Ричарда Певира и Ларисы Волхонской,живущих во Франции граждан США. В считанные дни роман попалв лидеры книжных продаж в Америке. Именно этот перевод стал самойпродаваемой среди всех книг в Соединенных Штатах вообще. В итоге послесделанной Уинфри рекламы было продано около миллиона (!) экземпляров романа.Было время, когда бестселлерами становились клоны «мыльных сериалов»,тексты которых представляли собой стенограммы «Рабыни Изауры» или «ПростоМарии».Последующие экранизации Достоевского и Булгакова невероятно возбудили вобществе интерес к отечественной классике. В библиотеках расхватали «Идиот», атипографии не успевали печатать тиражи «Мастера и Маргариты».Британцы, чтобы войти с классикой в жёсткий мир массовой литературы выпустиливсе шесть романов Джейн Остин в серии «Классические любовные романы»с яркими обложками в мягком переплёте.Не в накладе остаются и те авторы, которые видят в Интернете не соперника, апомощника. Для пропаганды книги некая Лиз Дубельман открыла сервис VidLit,на котором выложены короткие флэш-презентации. В них расказывается об автореи его книге в форме 60-секундного юмористического незатейливого мультфильма.На сайте также предложено купить он-лайн версию романа или же купитьпечатную версию на amazon.com.Только за две недели клип к книге Элиса Вейнера и Барбары Давилман «Идишс Диком и Джейн» посмотрели 2 млн. человек, а продано было 150 000 копий.Свою лепту в книжный пиар вносит и ресторанный бизнес. Справочник современныхмосковских ресторанов вполне можно спутать с учебником литературы.Каких названий здесь только нет: «Вечера на хуторе», «Тарас Бульба» «Чайка»,«Левша», «Александр Блок», «Максим Горький», «Есенин», «Аленький цветочек»,«Пушкин» «Штольц»… «Обломовых» даже целых два. Немного отстаёт от столицыПитер, но и здесь можно отобедать в «Дворянском гнезде», «Восточном экспрессе»,клубе «да Винчи».А в «Обломове» на Мойке вообще легко совместить приятное с полезным —вкусить радость безделья и приобщиться к высокому. Для посетителей здесь естьбиблиотека, уютные диванчики и отдельные кабинеты, где так уместно почитатьо жизни Ильи Ильича.С любовью, Татьяна Филиппова,главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

НОВОСТИ библиотечного мираРОССИЯПодмосковье получит 16 млн рублей на пополнение библиотек в 2010 годуВ 2009 году Московская область получила на финансированиерасходов по комплектованию книжных фондов библиотек муниципальныхобразований 20,8 млн рублей.«В 2010 году указанное финансирование для Московской областииз федерального бюджета составляет 15,6 млн рублей, в том числе наприобретение литературно-художественных журналов в размере 1,4110 лет со дня рождения М. И. Рудоминомлн рублей», — отметила министр культуры Московской области ГалинаРатникова.Ранее Ратникова заявляла, что целью субсидий являетсяпоэтапное достижение Подмосковьем норматива ЮНЕС-КО, то есть приобретение для библиотек 225 книг на тысячужителей в год.3 июля исполняется 110 лет со дня рождения Маргариты ИвановныРудомино — основателя и бессменного директора Всероссийскойгосударственной библиотеки иностранной литературы ныне носящейеё имя. Маргариту Рудомино уже при жизни называли «великим библиотекарем».Под руководством Рудомино библиотека превратилась вуникальное хранилище гуманитарной литературы.Маргарита Рудомино сделала, казалось бы, невозможное в послереволюционнойРоссии — заставила новую власть не только «учить»иностранные языки, но и согласиться на создание библиотеки, котораястала для читателей «окном» в мир. Окном для большинства единственным.«...Любое цивилизованное государство должно заботитьсяо библиотеках, помня, что это фундамент духовного опыта, совершеннонеобходимый для нормального развития страны», — писалаона. «Труд Маргариты Ивановны Рудомино был героическим в самомбуквальном смысле слова», — говорил Сергей Аверинцев. В 1923 годуштат библиотеки состоял из пяти человек. Много позже Корней Чуковскийвспоминал первое её посещение: «Была каморка, холодная,промозглая, тёмная, вся заваленная книжною рухлядью. Книги промерзлинасквозь. Стерегла это добро исхудавшая,иззябшая девочка, с распухшими от холода пальцами...»Маргарита Ивановна отдала служениюсвоей библиотеке, её сохранению и развитию 52 года,опубликовав свыше ста работ по различным вопросамбиблиотековедения.Рыба любви ожидается в РоссииРоман известного французского писателя, лауреата Гонкуровскойпремии Дидье ван Ковеларта «Рыба любви» (Poisson d’amour), которыйкритики называют одним из самых романтических и забавных сюжетовв современной прозе, выйдет в России в начале июля.Роман был написан в 1984 году. За него Дидье ван Ковеларт былудостоен французской литературной премии Роже Нимье. Главный геройкниги Филипп, ведущий серую, наскучившую ему жизнь, встречаетудивительную девушку Беатрису. Она круглый год выращивает малинуи раздаёт её заключённым в тюрьмах, способна выйти замуж на чужойсвадьбе и мечтает отправиться в Амазонию на поиски отца, которогосъели пираньи. Филипп влюбился в Беатрису, не сразу осознав, что любитьтаких женщин не только мучительно, но и опасно.«Забавно, что эту книгу я написал в 22–23 года. Я выдумал этотженский персонаж, но затем, когда роман ещё не был опубликован,встретил такую девушку — странную, эксцентричную. У неё было тоже имя, такие же очки и похожий характер. Это удивительно! Иногдакажется, что наш вымысел становится реальностью», — рассказалДидье ван Ковеларт.Сюжеты романов Ковеларта неожиданны, подчас шокируют и полнымистики. По его словам, в их основе нередко лежат реальные историии персонажи. «У меняесть и два автобиографическихромана — “Приёмныйотец” (Le Pere adopte) и “Шайенн”(Cheyenne)», — уточнилКовеларт, отметив, что и вперсонажах других книг естьчастичка его самого.Москва. Эдуард Лимонов отменил презентацию своей книгиПрезентация новой книги Эдуарда Лимонова «Книга мёртвых-2.Некрологи», которая должна была пройти вечером 28 июня в московскомкнижном магазине «Библио Глобус», была отменена по решениюсамого автора — он не хотел, чтобы его последователи из Националбольшевистскойпартии попали в тюрьму.По его словам, он не хотел повторения «ситуации 2006 года у Таганскогосуда». Напомним, 13 апреля 2006 года у здания Таганского судаМосквы, где проходило рассмотрение иска об отказе регистрацииНационал-большевистской партии к Минюсту, произошло столкновение«лимоновцев» и неизвестных активистов.Эдуард Лимонов назвал тогда инцидент «политически мотивированнымнападением», характеризуя действия членов своей партиикак «типичный случай самообороны». «Меня мои люди тогда защитили,а потом семь человек сидели несколько лет», — сказал Лимонов.Будет ли презентация книги проведена в другой день или отмененавовсе, Лимонов не сообщил. По его словам, презентация книги, состоявшаяся14 июня 2010 года в рамках ПятогоМосковского международного открытогокнижного фестиваля, прошла без осложнений.«Книга мёртвых-2. Некрологи» ЭдуардаЛимонова — продолжение «Книги мёртвых»,вышедшей в 2000 году. Это автобиографическоеповествование, состоящее из некрологовпокойных уже людей, с которыми довелось общатьсяписателю и политику.Москва. Просто о сложномВ Доме Русского зарубежья имени Александра Солженицынасостоялась презентация сразу трёх научно-популярных проектов.Публике представили сборник эссе «Увидеть Россию заново», альбом спортретами великих соотечественников, а также новые изданиялитературно-публицистической серии «Перекрёстки истории».Принципы научно-популярной литературы вполне применимы кистории русского зарубежья. Художник Леонид Козлов, многие годыработавший на «Мосфильме», нарисовал серию портретов выдающихсясоотечественников первой волны русской эмиграции. Среди них —Бердяев и Зворыкин, Мережковский и Сикорский, Михаил Чехов иВладимир Юркевич. Некоторые, как, например, историк красного террораСергей Мельгунов, представлены в ситуациях символических,другие показаны не в апофеозе профессионального признания, а сюмором. К примеру, балерина Анна Павлова. «Когда она была на га-2 #13 [127] *2010

по ма те ри а лам пе чат ныхи электронных СМИНОВОСТИстролях в Америке, то встретилась с Чарли Чаплиным. Он пригласилеё к себе на киностудию. Здесь Чарли Чаплин пытается повторитьдвижения Анны Павловой».Портреты дополнены биографическими очерками — факты историив сочетании с любопытными фактами.«Увидеть Россию заново» — так называется другая книга о русскомзарубежье. Это книга-перевёртыш. «Одна часть — публицистическоеэссе “Многоликая Россия”, другая — книга о выдающемся российскомфилософе Георгии Федотове “Одухотворённая Россия”. У Федотова явзял только одну проблему, хотя он очень многогранен: как Россия шлаМосква. «Чебурашка — мой!»Писатель Эдуард Успенский намерен обжаловать решение Басманногосуда, отклонившего иск писателя к компании «Флэшмастер»,которая по лицензии киностудии «Союзмультфильм» выпускала USBнакопителив виде популярных мультипликационных персонажей —Чебурашки и кота Матроскина.«Проблема в том, что судебные органы не могут определиться,кто какими правами обладает. По законодательству часть правпринадлежит авторам: визуальный образ — художникам, музыка —композиторам и так далее. Но не одному “Союзмультфильму”. Мыобязательно подадим на аппеляцию,а если Верховный суднам откажет, то обратимся вСтрасбург», — сказал Успенский.Представители «Сюзмультфильма»,выдавшие лицензиюпроизводителю флешек, считаютрешение суда логичным ипредсказуемым.Псков. Форум «Михайловское-2010»к революции, как оценивали истоки революции, и как эти люди, которыежили в русском зарубежье, оценивали перспективы развития России»,— поясняет историк и издатель Алексей Киселёв.Три года назад издательство, в котором работает Алексей Киселёв,запустило литературно-публицистическую серию «Перекрёстки истории».Три из десяти книг серии тоже рассказывают о русской эмиграции:«Русский исход», «Забытая война» и «Красная смута». В этих книгаххрестоматийные произведения литературы нередко сочетаются состатьями историков. Чтение познавательное и для школьников, и дляих учителей, и для родителей.«Мы ожидали такого решения, ведь исключительные права на использованиеперсонажей мультипликационных фильмов принадлежатфильмофонду киностудии “Союзмультфильм”, а Эдуарду Успенскомупринадлежат права на текст. Как вы понимаете, текст кфлешкам отношения не имеет», — сказала пресс-секретарь «Союзмультфильма»Екатерина Торопова.В декабре прошлого года писатели Эдуард Успенский и ГригорийОстер, поэт Юрий Энтин, художник-мультипликатор Алексей Котёночкини другие деятели культуры обратились к руководству страны соткрытым письмом, в котором утверждали, что «Союзмультфильм»нарушает их авторские права и незаконно использует их интеллектуальнуюсобственность.«Президент ответил нам, что все споры мы должны решать в суде,что и делаем», — признал Успенский. — В “Союзмультфильме”утверждают, что они готовы выплачивать 7% от каждой сделки. Ния, ни Остер не пойдём на это. В фильмофонд пришли дельцы, которыерешили, что они — правообладатели. Но это не так: Чебурашка —мой. Как только какая-нибудь фирма присвоит себе бренд “Чебурашка”,я буду судиться».С 28 июня по 3 июля 2010 года в Псковской области на базе ГосударственногоМузея-заповедника Александра Пушкина «Михайловское»прошёл Всероссийский форум школьных библиотекарей «Михайловское-2010».Цель форума — поддержка инициативы проведенияГода учителя в России и ускорение процесса модернизации школьныхбиблиотек.Торжественное открытие форума состоялось 1 июля в научнокультурномцентре музея-заповедника «Михайловское». Организаторамивыступили Министерство образования и науки РФ и Российскаяшкольная библиотечная ассоциация, в состав которой входит Государственноеуправление образования Псковской области.К участию в Форуме были приглашены заместитель председателяГосударственной думы РФ Светлана Журова, помощник полномочногопредставителя президента Российской Федерации в Северо-Западномфедеральном округе Евгений Макаров, представители федеральных ирегиональных органов исполнительной власти, общественных организаций,библиотекари образовательных учреждений и специалисты поучебным фондам, представители администрации школ, средств массовойинформации, деятели науки и культуры из 50 субъектов РФ.В рамках Форума была организована работа секций по актуальнымнаправлениям развития школьных библиотек в рамках национальнойобразовательной инициативы «Наша новая школа». Прошли заседаниякруглых столов, работали инновационная и дискуссионная площадки,выставки книжной продукции для школьных библиотек, прошли мастер-классы,тренинги, деловые игры.В ходе работы форума была открытабиблиотечная школа «Михайловское-2010».Состоялось подведениеитогов Всероссийскогоконкурса «Школьный библиотекарьгода-2010» и вручение специальнойпремии «За верность профессии».Оренбург. Оренбургская детская библиотека переедет в особнякДетская библиотека Оренбургской области, которая сейчас занимаетсразу три ветхих помещения в центре Оренбурга, разместится впамятнике истории, построенном в конце XVIII века, — особняке помещиковТимашевых.Заявление, что в здании Дома Тимашевых на улице СоветскойОренбурга будет размещена областная детская библиотека, сделал губернаторобласти Юрий Берг. По его словам, здания, где сейчас располагаетсябиблиотека, не соответствуют современным требованиям.Необходимо предусмотреть в бюджете области на 2011 год средствадля реконструкции Дома Тимашевых, который затем будет передан враспоряжение областной детской библиотеки.Сейчас детская библиотекарасполагается сразу в трёх зданияхобщей площадью более 1,2тысячи квадратных метров. Одноиз зданий не эксплуатируетсяс 2003 года и находится ваварийном состоянии, двумдругим требуются капитальныеремонтные работы.Здание Дома Тимашевых наулице Советской является#13 [127] *20103

НОВОСТИбиблиотечного мираобластной собственностью и носит статус памятника истории и культурыфедерального значения. Общая площадь трёхэтажного здания сподвалом составляет более 1,6 тысячи квадратных метров.Для реконструкции Дома Тимашевых по предварительным расчётамтребуется около 40 млн рублей.Курган. Сто писем о войнеВ Курганской области к 65-летию Победы в Великой Отечественнойвойне вышел в свет сборник документов «На душе от строк твоихтеплей...» Сто писем о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.».Сборник включает в себя два раздела: письма с фронта, из госпиталей,военных училищ и письма на фронт. Тираж книги составляет 300 экземпляров.Большинство книг были подарены всем желающим на состоявшейсяпрезентации, а остальные были отправлены в библиотекиобласти и города.Дом Тимашевых построен в 1779 году богатым оренбургским помещикомТимашевым. В XIX веке здание арендовали под свою квартирувоенные губернаторы, а во время визитов в Оренбург здесь останавливалисьрусские поэты Жуковский и Плещеев, писатель Даль идругие.Также ко дню памяти и скорби «Шадринский дом печати» издалпроизведение, которое продолжает тему человеческой памяти, памятио солдатах Великой Отечественной войны, призванныхиз города Шадринска, Шадринского района ипогибших при исполнении своего воинского долгаперед Отечеством. Книга называется «Читая книгупамяти...». Её автором является Анатолий Горшков.Книгу планируют издать в 4 квартале 2010 годаОбъявлен лонг-лист премии «Ясная поляна»В лонг-лист «Ясной Поляны-2010» вошли 43 автора, среди которых— Герман Садулаев («Бич Божий»), Павел Крусанов («Мёртвыйязык»), Максим Осипов («Грех жаловаться»), Владимир Чугунов («Молодые»),Борис Евсеев («Евстигней»), Александр Иличевский («Перс»),Илья Бояшов («Танкист, или “Белый тигр”»), Андрей Балдин («Московскиепраздные дни») и другие.Коментируя лонг-лист, один из членов жюри — литературовед, писательИгорь Золотусский высказался довольно критически: «Мы втрудном положении, так как за нашей спиной имя Льва Толстого. Внаших решениях должна присутствовать строгость Толстого. А онвовсе не был добрым дяденькой. Известно, что он не признавал Шекспира,критиковал пьесы Чехова. В произведениях, вошедших в лонглистя не обнаружил хорошего русского языка и толстовской способностиобозревать крупную местность, я не увидел толстовского масштаба».Он также отметил, что премия «Ясная Поляна» обязана искатьне только крупные имена, но и книги о Толстом — «не повести ироманы, а книги, которые дают нам новые знания о Толстом».Владимир Толстой в свою очередь воспринял последние слова Золотусского,как предложение о введении новой номинации премии, исказал, что об этом стоит подумать.Всемирный день книги и авторского праваРусско-грузинский поэтический фестивальШорт-лист премии будет объявлен в доме-музее «Ясная Поляна» 9сентября, а лауреатов назовут в начале октября в Москве.Владимир Толстой также сообщил, что в ноябре состоится премьерадокументального фильма «Живой гений». «Сейчас идёт процессоцифровки этого фильма-хроники, приведение его в современный формат— в 24-кадровое изображение. То есть мы увидим Льва Николаевича,который движется в кадре нормально, а не семенящей походкой,как герои фильмов начала прошлого века», — пояснил Толстой.Литературная премия, учредителем которой выступает государственныймемориальный и природный заповедник «Ясная Поляна», былаоснована в 2003 году к 175-летию Льва Толстого. Её лауреатами становятсясовременные авторы, чьи произведения ориентированы на гуманистическиеи нравственные ценностив русле традиций классической русскойлитературы и творчества ЛьваТолстого. В составе судейства семь человек— писатели, критики, литературоведы,помимо Отрошенко, Толстого,и Золотусского, это Лев Аннинский, ВалентинКурбатов, и Павел Басинский.Городские парламентарии согласились учредить в Петербурге новуюпамятную дату — Всемирный день книги и авторского права, отмечатькоторый предлагается 23 апреля.Соответствующую инициативу поправок к закону о праздниках и памятныхдатах подготовила парламентская комиссия по образованию,культуре и науке. На сегодняшнем заседании она была принята втретьем чтении.В пояснительной записке к законопроекту отмечается, что праздникбыл провозглашён на 28-й сессии ЮНЕСКО 15 ноября 1995 года. Решениебыло принято с целью просвещения, развития осознания культурныхтрадиций, а также с учётом того, что книги являются наибольшимсредством распространения знания, самым надёжным способомего сохранения.Дата проведения выбрана в память о том, что 23 апреля в 1616 годускончались Мигель Де Сервантес, Уильям Шекспир (по юлианскомукалендарю) и Инка Гарсиласо де ла Вега. Кроме того, этот день являетсяднем рождения или смерти многих известных писателей. Отмечатьновую памятную дату предлагается с 2011 года.Видеомост Москва—Тбилиси, посвящённый открытию в Грузиичетвёртого Международного русско-грузинского поэтическогофестиваля «Мир поэзии — мир без войны», прошёл в Москве.В нём приняли участие русскоязычные поэты из 27 стран.С российской стороны в видеомосте принял участие поэтЕвгений Рейн. «Жизнь русской поэзии во многом связана сГрузией, вспомнить хотя бы Пушкина, Лермонтова, Полонского.В ХХ веке многие поэты потратили часть жизни наперевод грузинской прозы и поэзии. Я сам переводил поэтовстаршего поколения», — сказал он — Само положение поэзиив Грузиисвязано с ментальностьюеёнарода, поэзияздесь почитаетсяособо». Онуверен, что «хотяполитическаяобстановкамежду Россией и4 #13 [127] *2010

по ма те ри а лам пе чат ныхи электронных СМИНОВОСТИГрузией не слишком благоприятна, духовные связи важны исущественны, а фестиваль явит новый этап в отношенияхнародов».С ним согласились участники видеомоста с грузинской стороныи выразили надежду, что смотр станет доброй традицией. Главныйредактор журнала «Новый мир» Андрей Василевский отметил, чтороссийско-грузинский культурный диалог продолжается, несмотряни на что.«Мы все православные, и без Бога не живём, и слава Ему, чтомы вместе», — сказал один из самых известных литераторов ГрузииДжансуг Чакриани. По его словам, для него Россия — «этоПушкин, Толстой, Вознесенский». Участники видеомоста такжеотметили, что, к сожалению, практически утеряна традиция переводовс грузинского языка. Кроме того, в Грузии сужается пространстворусского языка, что отрицательно сказывается на молодомпоколении и вообще культуре.ЛАТВИЯВ Национальной библиотеке книги провалилисьНесколько десятков добровольцев выносили в безопасное местокниги, которые вместе с частью пола провалились в подвальное помещениекнигохранилища Латвийской национальной библиотеке.Пол в книгохранилище библиотеки провалился 18 июня. Вместе счастью пола в подвальное помещение библиотеки рухнули более 1,2тысячи книг, достать которые пока не удаётся. Книги оказались в лужеводы, между тем многие из них хранились в единственном экземпляре.В понедельник утром в здании прорвало канализационную трубу, и подугрозой оказались более 60 тысяч книг.Сотрудники ЛНБ обратились за помощью к спецслужбам. На местоЧП прибыли пожарные, которые с помощью насосов откачиваютводу. Также в здание прибыла группа военнослужащих,которые помогают выноситькниги из аварийного помещения. Помочь сотрудникамиЛНБ пришли несколько десятковдобровольцев из числа местных жителей.ЛНБ ранее неоднократно заявляла, чтосостояние книгохранилища не соответствуетнормативам хранения книг, но из-за нехваткифинансирования средства на ремонт библиотекине выделялись.БЕЛАРУСЬПартия лучших белорусских книг была передана библиотеке конгресса СШАВ Вашингтоне состоялась торжественная церемония передачибиблиотеке конгресса США лучших белорусских книг-лауреатов национальныхи международных книжных конкурсов.Директор Национальной библиотеки Беларуси Роман Мотульский,который передал книги главе европейского департамента библиотекиконгресса США Джорджетт Дорн, отметил: «Наличие в библиотекеконгресса США собрания лучших белорусских книг, содержащих всестороннююи объективную информацию о нашей стране, будет содействоватьраспространению знаний о Беларуси среди американцев,способствовать улучшению взаимопонимания между народами двухстран».В свою очередь представитель руководства библиотеки отметилаважность и своевременность инициативы белорусской стороны, подчеркнувтакже заинтересованность библиотеки конгресса в дальнейшемразвитии сотрудничества между Национальной библиотекой Беларусии библиотекой конгресса США. Р. Мотульский и Д. Дорн договорились«о конкретных формах взаимодействия главных библиотекСШАРукопись ранее не публиковавшегося произведения Марка Твенапродана на аукционе Sotheby’s в Нью-Йорке за 242,5 тысячи долларов,что является ценовым рекордом для манускриптов знаменитого американскогописателя.За 64-страничный «Семейный очерк» (A Family Sketch), предварительнаяоценка которого составляла 120 тысяч долларов, на торгах боролисьчетыре покупателя.Эти заметки, написанные в 1896 году, являются воспоминаниям одочери Оливии, скончавшейся в возрасте 24 лет от менингита. ТакжеМарк Твен включил в «Семейный очерк» описание некоторых эпизодовсвоего детства.«Любой архив или частный коллекционер, собирающий бумагиМарка Твена, охотно прожил бы впроголодь несколько лет, чтобыБеларуси и США, включая взаимодействие в области международногокнигообмена», — подчеркнули в МИД.Передача книг библиотеке конгресса США является первым мероприятиемпроекта «Беларусь сегодня». В рамках проекта Беларусь ежегоднобудет передавать пяти крупнейшим библиотекам мира около сталучших книг отечественных изданий, которые наиболее всестороннеотражают социально-экономическую и политическую жизнь нашейстраны, её многовековуюисторию и культуру.Передаваемые Беларусьюкомплекты книг положатначало белорусскимколлекциям в крупнейшихбиблиотеках мира или существеннодополнят имеющиесясобрания белорусскихизданий.«Семейный очерк» Марка Твена продан на аукционе Sotheby’sпозволить себе купить это», — так перед началом торгов отозвался орукописи Роберт Хёрст (Robert Hirst), главный редактор фонда-издательстваMark Twain Papers & Projects (MTPP) при Калифорнийскомуниверситете. В 2010 году наступает столетняя годовщина со дня смертиМарк Твена, что позволит МТРР осуществить масштабный проект,призванный устранить последние белые пятна в творчестве великогорассказчика. В последние годы жизни Марк Твен работал над автобиографией,но, закончив её, запретил публиковать рукопись ранее, чемчерез сто лет после своей смерти.МТРР планирует в 2010 году выпуститьпервый из трёх томов автобиографии МаркаТвена. Роберт Хёрст уточнил, что «Семейныйочерк» не является частью этих мемуаров.#13 [127] *20105

Летнее чтениеТАТЬЯНА ЛОВКОВА, ОЛЬГА ЧУРАШЕВАОт лузерадо лидера,или Негаснущий свет зелёной лампыВ наши дни слова античногоавтора Теренция-младшегоо том, что книги имеют своюсудьбу в зависимости от того,как их принимает читатель,приобретают новый смысл.Татьяна Борисовна Ловкова, доценткафедры библиотековедения и теориичтения СПбГУКИ, кандидатпедагогических наукОльга Леонидовна Чурашева, старшийпреподаватель кафедрыбиблиотековедения и книговеденияСПбГУКИ, кандидат педагогическихнаук6#13 [127] *2010ИМЕННО НА РУБЕЖЕ столетий(ХХ–ХХI) в культурномпроцессе произошёл переносдоминанты с книги начитателя, что в своё время прогнозировалиА. Генис и П. Вайль. 1Сегодня активно развивается областьчитателеведения — комплексного междисциплинарногознания о спецификечтения и читательской аудитории.Картину чтения изучают государственныеструктуры: ВЦИОМ, ВсероссийскаяКнижная палата, библиотекиразного уровня (РНБ, РГБ, РГБМ,РГДБ, публичные, вузовские и др.), научныеучреждения (Институт культурологии,Институт искусствознания РАН),университеты различных рангов и пр.Свой весомый вклад вносят некоммерческиеорганизации: Левада-Центр,Центры Чтения, Русская АссоциацияЧтения, Всероссийский Союз Книжников,НФ «Пушкинская библиотека» ит.п. Коммерческие структуры проводятмаркетинговые исследования книжногорынка и особенностей чтения в современнойРоссии.За последнее пятилетие теория чтенияобогатилась концепциями трёхдокторских диссертаций в области читателеведения:В. Я. Аскаровой (Челябинск),В. А. Бородиной (Санкт-Петербург),Н. Н. Сметанниковой (Москва). 2В результате современный читательи сам процесс чтения представлены вомножестве зеркал, что затрудняетструктурирование целостного интегральногознания. В итоге нет сфокусированноговзгляда на изучаемый предмет,теряется чёткость изображения.Возможно ли из мозаичных материаловразнокалиберных исследований,проведённых по разнородным методикам,собрать достоверную картину чтенияв начале ХХI столетия, как предлагаетВ. Я. Аскарова? 3 Вряд ли.Когда маленькому Мише Зощенкоотец доверил выложить ёлочку на мозаичномпанно, что украшает ныне Музейим. А. В. Суворова в Санкт-Петербурге,матрица уже была известна и заранеезаготовлена.Какова парадигма читателеведения?Как продвинулась наука с 1918 г., когдапонятие было введено в научный оборотлитературоведом А. И. Белецким? Какцелостно и гармонично следует изучатьпроцесс чтения «с листа», «с экрана»,«вслух» и современного читателя (нечитателя)во всех его ипостасях? «Кто виноват»,что не читают, «что делать», чтобычитали? Конечно, исследователичтения ответят на эти и другие многочисленныевопросы современности. 4Мы ограничимся лишь обсуждениемодной книги — романа Михаила Елизарова«Библиотекарь» — в профильнойчитательской аудитории (будущих библиотекарей— сегодня ещё студентов 1курса библиотечно-информационногофакультета Санкт-Петербургского государственногоУниверситета культурыи искусств).За две недели до мероприятия участникампредстоящей литературной дискуссиибыл предложен «вопросник» из12 вопросов:1. В чём смысл заглавия романаМ. Елизарова? Мог ли данный романназываться иначе?2. Роман «Библиотекарь» — образецмассового «чтива» или продолжениетрадиции исконной русской литературы?

Летнее чтение3. Можно ли отнести книгу к жанруфантастики? Притчи?4. В чём состоит главная миссия герояромана Алексея Вязинцева? Каковон – «герой нашего времени»?5. Спасёт ли «Семикнижие» забытогописателя Д. А. Громова человеческиймир?6. Какие страницы романа Вам понравились?Почему?7. Какие страницы романа Вам непонравились? Почему?8. Какими эпитетами можно охарактеризоватькнигу М. Елизарова?9. «Песня дороже вещей?» Какуюпесню Вы хотели бы спеть после прочтенияромана?10. Каких библиотекарей на страницаххудожественной литературы Выещё знаете?11. Посоветуете ли Вы своим знакомымпрочитать роман М. Елизарова?12. Что бы Вы хотели сказать автору?В 20-е годы ХХ в. библиотекариединодушно считали, что необходимосоставлять и использовать «вопросники»при проведении обсуждений книг. 5При этом выдвигали следующие аргументы— «вопросники» значительноактивизируют и стимулируют читательскуюактивность, помогают аудиториизаранее подготовиться к предстоящемумероприятию, направляютход литературной дискуссии, способствуютболее глубокому постижениюлитературно-художественного произведенияи др.В 1980-е годы отношение к «вопросникам»со стороны библиотекарей существенноизменилось. Так, при проведенииисследования «Литературные дискуссиив библиотеках как фактор читательскогоразвития» 48% опрошенныхбиблиотекарей публичных библиотекпроявили негативное отношение к составлению«вопросников».В обсуждении романа М. Елизарова,лауреата премии «Русский Букер-2008»,приняли участие 45 человек — студентыи преподаватели Университета культурыи искусств, были гости из Библиотечноготехникума.Большинство студентов склонялоськ тому, что название романа, котороевсегда должно быть квинтэссенцией замыслаписателя, в данном случае произвольноиспользовано автором, названиеромана («библиотекарь») довольнослабо отражает суть библиотечной деятельности.По мнению участников дискуссии,роман мог бы называться иначе(«Семикнижие», «Хранитель», «Чтец»…даже «Громовская секта»), посколькуего название не прорастает вглубь текста.При обсуждении следующего вопросамнения разделились.Некоторые студенты были очень категоричныв оценке произведения —«типичный пример дрянной массовойлитературы», «массовое чтиво»,«конъюнктурное произведение»,«трэш» («дрянь», «хлам»). Невольновспоминается статья Г. К. Честертона«В защиту “дешёвого чтива”», которыйписал, что «вульгарная» литература невульгарна уже потому, что захватываетпылкое воображение миллионов читателей».6Говорили о том, что книга в целомвыходит за рамки и массового чтения, илитературной традиции. Перед нами«иная», «альтернативная», «параллельная»,«странная» литература.В своих интервью М. Елизаров неоднократноотмечал, что на его творчествои становление как писателя повлияли:«…А. Платонов, Гайдар, Олеша,Мариенгоф, Зощенко, Набоков,Булгаков, Шолохов, Шукшин, Лимонов,Мамлеев, Сорокин…» 7«В традиции русской классическойлитературы — гуманизм и историзм, а#13 [127] *2010в “Библиотекаре” — кровавая месса»,«никакого благоговения переджизнью», — возмущалась аудитория.Где здесь «человечность»? «Милость кпадшим»? Кровь льётся широким потоком,с садистским наслаждением убиваюти добивают литературных героев.«Но русская литература тоже писалао “мерзостях жизни”», — робко возразилкто-то. Разве «Печальный детектив»Виктора Астафьева светлее?Когда читаешь Артёма Весёлого«Россия, кровью умытая», «Донские рассказы»Михаила Шолохова, то содрогаешься,сопереживаешь, сочувствуешьгероям. А в данном случае — никогокак-то не жаль. Написано холодно, отстранённо,эмоционально тупо.Персидский поэт Саади одним изпервых сформулировал понятие «человечность»:«Над горем людским Ты неплакал вовек, так скажут ли люди, чтоТы — человек?» 8В этом тексте много человеческогогоря, страданий, смертей и убийств, ноплачет ли читатель?«Может быть, писатель специальнонаписал роман-шок, роман-провокацию,чтобы “толстокожих” читателейударило сильным разрядом тока?» —предположил один из участников встречи.«Скорее — вытошнило. Как писалЕ. Евтушенко, «Эпоху вырвало “чернухой”,/ И рвота эта — модныйстиль…», — заметил другой.Книга может быть прочитана как пособиедля убийцы. Повседневные орудиятруда и быта людей: цепы, лопаты,багры, топоры, молотки, ломы, вилы,косы, мясницкие ножи, подшипники, водопроводныетрубы, тесаки … дажекрюк от башенного крана — становятсяна страницах романа смертоносныморужием. Опасная бритва «Золинген»,длинная отвертка — «по закону РоссийскойФедерации не относятся к холодномуоружию … надёжная штука». 9Надо заметить, что у читательскойаудитории литературоведческий аспектромана (жанрово-видовые, сюжетнофабульные,конкретно-исторические,стилистические и др. особенности) невызвали глубокой заинтересованности.Вместе с тем, участники дискуссии продемонстрировализнание литературнойкритики, статей опубликованные как втрадиционных печатных изданиях, так ина интернет-порталах.7

Летнее чтениеСогласились с тем, что роман «Библиотекарь»сложно отнести к боевику,социальной фантастике или притче, таккак в нём нет тех необходимых элементов,которые и отличают данные жанры.Произведение выпадает из привычныхлитературных жанров и канонов.8#13 [127] *2010Герой или антигерой,сногсшибательный или мерзкий?В фокусе противоречивых мненийсобравшихся предстал главный геройромана — Алексей Вязинцев, получившийв наследство библиотеку своего погибшегодяди.Некоторые читатели говорили обэволюции литературного персонажа,который в начале повествования былстудентом-лузером, а потом из труса ичеловека-флюгера превратился в хранителяРодины, самоотверженно выполняющегосвою миссию. Именно этомугерою стала доступна самая редкаякнига из «Семикнижия» Д. А. Громова— «Книга Смысла». Другие считали, чтотолько животный страх и непреодолимыеобстоятельства (Мохова хитростьюзаманила нашего героя в бункер)заставили Алексея Вязинцева внутреннеизмениться и стать лидером. Зачастуюглавный персонаж ведёт себя какробот, фанатично выполняет заданнуюпрограмму, живёт по инерции, без целии без любви.Большинство согласилось с тем, чтофинал романа для читателей остался открытыми мало понятным. Не совсем ясно,выполнена ли миссия главного герояили его жертва напрасна.Больше всего читателям понравилисьстраницы, описывающие иллюзорноедетство Алексея Вязинцева: « …Вэфире — пионерская зорька орешекзнаний твёрд, но всё же мы не привыклиотступать, в аэропорту еговстречали товарищи…Артек, Тархун,Байкал, фруктово-ягодное мороженоепо 7 копеек, пломбир в шоколаде и напалочке — 28, кружка кваса 6 копеек,молоко в треугольных пакетах, кефирв стеклянной бутылке с зелёной крышечкой,жевачка бывает апельсиновойи мятной…» 10Парадоксально, но именно на этихностальгических страницах советскогобыта-мифа автору удалось запечатлетьдух времени. Нашла светлый отклик вчитательском сердце и последняя страницаромана, уводящая кого-то по шоссейнойдороге в закатную даль летнеговечера. «Я не умру никогда. И зелёнаялампа не погаснет». 11Большинству читателей не понравилисьстраницы кровавых боёв междуразличными группировками читателейдержателямикниг Д. А. Громова, сценыбыта тюрьмы и дома престарелых, расправыв «Теремке» и кремации телаубитого товарища широнинской читальни— заливка в чугун. Даже привсей условности и авторском вымысле(всё-таки художественная литература —это другая условная реальность), читательскаяаудитория не смогла принятьсмакования жестокости и издевательствнад людьми.Разве Россия может быть такой:Ставящая живущим свечу за упокой?Читатели назвали роман: «кровавым»,«смрадным», «тошнотворным»,«мерзким», «своеобразным», «эпатажным»,«тяжёлым», «провокационным»,«садистским», «фашистским», «страшным»,«трагическим», «жестоким»,«крутым», «мрачным», «пессимистическим»,«шоковым», «странным», «смелым»,«противоречивым», «циничным»,«убийственным», «нечистоплотным»,«сногсшибательным».Не о подобных романах писал ещёН. А. Рубакин в «Этюдах о русской читающейпублике»: «Сногсшибательныероманы занимают своё место в читательскойсистеме… Беллетристикапритягивает к себе всевозможныхпредставителей человечества всехрангов и положений …» 12«Гиперстимуляциявнутренних ресурсов»Профессиональный интерес у будущихбиблиотекарей вызвали страницыромана, посвящённые процессу восприятияи понимания художественныхтекстов. Учебный курс «Социология ипсихология чтения» не прошёл для студентовдаром и подстегнул интересаудитории к данной профессиональнозначимойтеме.Так как же происходит процесс восприятиялитературных текстов? Помнению одного из литературных героев-читателяширонинской библиотеки,достаточно просто: «На фоне ослаблениядуховной активности индивидаи происходит жесткая корректировкапсихофизиологических процессов организма,в результате чего достигаетсяэффект гиперстимуляции внутреннихресурсов, мозговых центров, отвечающихза память, эмоции». 13 Идея писателя,о том, что книга способна изменитьпсихофизиологическое состояние читателя,не отличается оригинальностью.Достаточно вспомнить работы по библиопсихологииН. А. Рубакина и егопоследователей в России и за рубежом, атакже многочисленные труды лингвистови психолингвистов по проблемамвосприятия и понимания текстов.Структуралисты и постструктуралисты,школа репродуктивной эстетики, герменевтики,Тартуская школа Ю. М. Лотмана,ставшие уже классическими работыР. Барта, М. Бахтина, Л. Выготского,А. Леонтьева, А. Лурия, В. Асмуса,С. Поварнина…Парадоксально, но законы Э. Геннекена—Н.А. Рубакина («Тип писателяопределяет тип читателя», «Сколько читателей— столько и текстов», идеи консонансаи диссонанса) с одной стороны,и концепции исследователей различныхшкол об объективном начале текста иподтекста, которые воссоздаются всемичитателями при чтении, с другой, посвоей сути являются тезисом и антитезисомодной антиномии Вечности. «Содержатли строки книги — тайныйсмысл, или несколько, или множество,или никакого?» 14О вкусах не спорятЭпиграфом к роману М. Елизароваслужат строки Андрея Платонова: «Рабочийчеловек должен глубоко понимать,что вёдер и паровозов можно наделатьсколько угодно, а песню и волнениесделать нельзя. Песня дороже вещей…»В романе звучит много песен, ноего никто не назвал «песенным».После прочтения романа, которыйвызвал гнетущее и тяжёлое впечатлениеу большинства читателей, участни-

ки обсуждения предложили спеть чтонибудьоптимистическое — «Я люблюТебя, Жизнь», «Широка страна моя родная»,«Надежда»… Может быть, с помощьювоодушевляющей песни нам удастсярастопить тот мутно-грязный осадок,который остался в душе после чтенияэтой книги?Большинство участников встречи незахотели перечитывать роман или советоватьего для прочтения другим читателям.Только 7 из 48 присутствующихпосоветовали бы своим знакомым прочитатьданное литературное произведение.Одни читатели активно хулили писателяза «чернуху», «кровавую бойню»,другие хвалили за смелость — обращениек таким социально-значимым темам,как сексуальное насилие в тюрьме,издевательство над психически больнымипрестарелыми людьми. Был отмечени определённый пафос главной идеи романа— «Страна надёжно укрыта незримымкуполом, чудным покровом, непроницаемымсводом, тверже которогонет ничего на свете, ибо возводятего незыблемые опоры — добрая Память,гордое Терпение, сердечная Радость,могучая Сила, священнаяВласть, благородная Ярость и великийЗамысел» пока хранитель Родины непрерывночитает собранное воедино“Семикнижие”». 15В средние века говорили, что о вкусахи цветах не спорят. И мы не будемуподобляться читателям двадцатых годовХХ в., которые на вечерах рецензийпутём общего голосования решали, какиекниги запретить для чтения и снятьс полок массовых библиотек. Не будемзабывать, что протоколы читательскихконференций, порой, служили поводомдля последующей травли писателей. Алитературные суды, популярные в библиотекахв 1920-е годы как форма массовойработы, позже были вытесненыреальными историческими процессамии массовыми репрессиями. Действительно,книги имеют свою судьбу. Мы надеемся,что роман «Библиотекарь» М.Елизарова не обрастёт клубами читателей-фанатов,как это случилось с книгамиД. Роулинг, Дж. Р. Толкиена, С. Лукьяненко,М. Семеновой, В. Мегрэ и др. писателей.Достаточно того, что анекдотыпредперестроечного времени — «Мырождены, чтоб Кафку сделать былью»,«Перестройка. Перестрелка. Перекличка»— стали трагической реальностью.Апокалипсические и эсхатологическиетенденции переходного времениспособствуют развитию сумеречногообщественного сознания. Кругом слышныпричитания: «Конец стиля», «Конецкнижной культуры», «Конец автора»,«Конец героя»…Да, современный читатель всё большеи больше погружается в гипертекстовоепространство, которое существуети развивается по собственным законам,и коренным образом отличается отпространства традиционного линейноготекста. 16 Вместе с тем мудрость культурнойтрадиции и состоит в том, чтобы умногомерных текстов (гипертекстов) имногомерного сознания человека читающегобыли равновеликие возможности.С авторами можно связаться:tblovkova@mail.ru1Саади, Ширази. Лирика. — М. — СПб.: Диля,2001. — 304 с.2Аскарова В. Я. Динамика концепции российскогочитателя (конец Х–начало ХХI вв.). —Летнее чтениеСПб.: Изд-во СБГУКИ, 2003. — 426 с.; БородинаВ. А. Теория и технология читательского развитияв отечественном библиотековедении. Ч. 1. — М.:Школьная библиотека, 2006. — 335 с.; СметанниковаН. Н. Стратегиальный подход к обучениючтению. — М.: Школьная библиотека, 2005. — 509с.3Аскарова В. Я. Чтение: от идеологии «катастрофизма»— к энергии действия // Библиотечноедело. — 2009. — №21(111). — С. 29.4Мелентьева Ю. П. Чтение, читатель, библиотекав изменяющемся мире. — М.: Наука, 2007. —355 с.5Ловкова Т. Б. Библиотека как центр досуга. —М.: Либерея-Бибинформ, 2009. — С. 42–49.6Честертон Г. К. В защиту «дешёвого чтива» //Человек читающий Homo legens. — М.. 1990. —С. 364.7http://magazines.russ.ru/vopit/2009/№3/pog.html8Саади, Ширази. Лирика. — М. — СПб.: Диля,2001. — 304 с.9Елизаров М. Библиотекарь. — М.: АdMarginem, 2008. — С. 203.10Там же. С. 215.11Там же. С. 444.12Рубакин Н. А. Этюды о русской читающейпублике // Рубакин Н. А. Избранное. В 2 т. — Т. 1.— М., 1975. — С. 86–87.13Елизаров М. Указ. соч. — С. 199.14Эко У. Имя розы. — М.: Кн. палата,1989. —С. 425.15Елизаров М. Указ. соч. — С. 298.16Чурашева О. Л. Гипертекст: психологическиеособенности восприятия и обработки //ВторыеСахаровские чтения. — СПб., 2010. — С. 86–92.Рекомендуем, читаем. Литературные премии2008–2010 // Челябинская областная универсальнаябиблиотека [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://unilib.chel.su/unilib/readcenter/recom/litprizЗарипова А. С башни снесло // Российская газета[Электронный ресурс]. — 2009. — №4932(108). — 17 июня. — Режим доступа:http://rg.ru/2009/06/17/elizarov.htmlLibrusec.ru [Электронный ресурс]. — Режимдоступа: http://www.librusec.ru/Обсуждения романа М. Елизарова«Библиотекарь» студентами и преподавателямиУниверситета культурыи искусств.Students and teachers of the Universityof Culture and Arts todiscuss the novel M. Elizarova«Librarian».Современная литератураContemporary LiteratureВ Новом здании Российской национальнойбиблиотеки 8 июня состоялось открытие выставкии конференции, посвящённых 145-летиюсо дня рождения выдающегося русскоговрача Евгения Сергеевича Боткина.Активный деятель Российского обществаКрасного Креста, главный врач Георгиевскойобщины сестёр милосердия Е. С. Боткин являлсобой пример преданности профессиональномуи нравственному долгу. С 1908 года он какПамяти лейб-медика последнего русского царялейб-медик семьи императора Николая II заботилсяобо всех членах царской фамилии.Боткин отказался покинуть семью последнегорусского царя в 1917 году и был расстрелянвместе с Романовыми в Екатеринбурге. ВпоследствииЕ. С. Боткин был канонизирован.В конференции приняли участие потомкисемьи Боткиных, представители РоссийскогоКрасного Креста, православного духовенства,научные сотрудники РНБ и другие деятеликультуры. С приветственной речью на конференциивыступил консул Франции в Санкт-Петербургегосподин Мишель Обри.На уникальной выставке «Семья Боткиныхв России» представлены издания из фондовРНБ и иллюстративный материал, рассказывающиео семействе Боткиных.В рамках конференции прошла презентациякниги Татьяны Боткиной «Царский лейбмедик.Жизнь и подвиг Евгения Боткина».#13 [127] *20109

МАРИЯ КАРДАНОВАЛетнее чтениеНеоруссоистскийгимн непрактичностиСупернаивный мир Эрленда ЛуЧто нужно человеку длясчастья, и в каком количестве?Как и когда люди утратилисвоё первобытное блаженство?Мечта о «золотом веке»человечества остаётся привлекательнойдо сих пор, особеннодля писателей и их читателей.Мария Васильевна Карданова,главный библиотекарьрь РГДБ,Москва10#13 [127] *2010Я один…Я не похож ни на кого на свете.И если я не лучше других,то, по крайней мерене такой, как они.Руссо, «Исповедь»одинокогомечтателя»«ПРОГУЛКИ 1 со временЖан Жака Руссо, а можетбыть и раньше, частоприводили к мыслям о превратностяхцивилизации, которая даёт обществумного лишнего, без чего оно спокойномогло бы обойтись.Уход от действительности в примитив,в экзотику естественно-природного существования,где люди и животные простыи наивны, а цивилизованный мир отдалёни паранормален, — такой «неоруссоизм»по-прежнему сюжетно привлекателен.Как и его герой, стремящийся встихию иррациональных, как бы дорефлективныхданностей с одновременнымсознательным поиском смысла жизни.Именно таков Андреас Допплер, геройодноименного романа современногонорвежского писателя Эрленда Лу. 2 ЖительОсло, в районе озера Маридален,что рядом со стадионом «Уллеволл», онушёл в лес. Лес стал его домом, местомдля размышлений и первобытных занятий.Древний охотничий инстинкт и чувствоголода заставляют его, вопрекиличным и общественным принципам,убить лосиху. Но зато он подружился слосёнком Бонго. Да здравствует натуральноехозяйство, бескорыстная дружбаи простой товарообмен! Долой цивилизацию,отличную учёбу, престижнуюработу, карьерный рост! Времена первопроходцеввозвращаются.А началось всё с велосипеда. ГосподинДопплер ездил на нём круглый год:по Согнсвейен вниз, через Адамстюен идалее по Терезесгатен и Пилестредет,центральной улице Осло. После паденияс велосипеда и удара головой о землюон вдруг перестал думать о довольномногих вещах. Доверив свою жизнь лесу,он ощутил преимущество жизненногоуклада охотников и собирателей. Никакоготебе раздутого самолюбия илизабот о престиже. Из человека, думающегов первую очередь о деньгах, онпревратился в бессребреника — насколькоэто позволяет наша культура.Семья относится к его переселению влес с недоумением. Ей этот образ жизнине до конца понятен — и не только ей.Пока респектабельные граждане обдумываютсвои насущные проблемы —приобретение собственности, прибыльноевложение денег, отношения с соседями,— господин Допплер всё большеотдаляется от окружающих, их планов,намерений, повседневности. С азартомнеофита-руссоиста он стремится к истокамбытия, к естественным чувствам иестественному разуму вдали от городскойжизни, на лоне природы.Пусть 16-летняя дочь Нора расцениваетего поступок как начальную стадиюслабоумия, а жена смотрит на негос молчаливым изумлением, — возможно,он заронит в их души зерно сомнения,расширит жизненную перспективу,умерит амбиции всесторонней первоклассностии позволит выбрать собственныйпуть.Главная его надежда — это младший(не совсем, есть ещё новорождённыйБьёрнстьерне) сын, Грегус. Тот не успелещё пропитаться прагматичностью, и у

Летнее чтениеотца остаётся надежда, что мальчикаещё можно спасти. Дети слишком перегруженызнаниями и занятиями и не могутнасладиться всеми прелестями детства,а взрослые усугубляют это положение,лишая их короткого счастья неведения.Как тут не вспомнить руссоистскийкрик души: «Детства не знают!». 3К кому только он относится — к детямили взрослым?Господин Допплер собирается в дальнийпоход. Его нелюбовь к людям непрошла. Охотник и собиратель, он стремитсяза пределы семьи, дома, города,страны в большой мир, где нет стандартнойпервоклассности и образцовойправильности. С ним вместе отправляютсяБонго и Грегус. Но прежде всегоон намерен оставить на краю леса тотемныйстолб — фамильный родовойзнак. Однако обозначить своё местооказывается непросто даже в лесу. АндреасуДопплеру приходится столкнутьсяс консерватором, одним из тех, кто голосуетза правых. Разгорается спор оправе находиться в частном лесу неограниченноевремя, прямо-таки в руссоистскомдухе, о происхождении собственности,о христианском милосердии и любвик ближнему и, конечно, о правахгражданина страны. Агрессивная полемикапостепенно сменяется мирнымипереговорами, застольем— и совместнымиусилиями по установкеродословного знака.Ищущий себя сторонникправых сил Боссе Мунк исын бывшего немецкогооккупанта господин Дюссельдорф,помешанный на макете операциив Арденнах, становятся компаньонамиДопплера по лесному проживанию.Взрослые дяди превратились в подростков,пошли против течения, не опасаясьтого, что их ждёт впереди.Каждый из героев Э. Лу стараетсяпонять своё состояние, но отдельные тонапереживаний не всегда хотят складыватьсяв целостный аккорд. Ясно толькоодно: привычный ритм, мелодия, способпротекания жизни их больше не устраивает.Совершенно очевидно, что им нехватает чего-то важного. Где его надоискать, каждый решает сам. АндреасуДопплеру больше всего хочется статьчеловеком, который сумел бы сделатьмир немного лучше.А может быть, ничего особенного непроисходит, и герой просто переутомился?Он слишком много знает о таких вещах,как кино, литература, реклама,компьютеры, деловые переговоры — ислишком мало о сути и причиннойсвязи вещей, логике мировых событийи человеческого поведения.Вероятно, поэтому тактрудно управлять собой ипробуждать в людях лучшее.В разговорах с Грегусом в палатке,у костра, лесной чаще Допплерчувствует себя гораздо лучше:«Пусть тебе приснится тихое житье.Ешь да спи, да не тужи. Мальчугана покатай,да и снова отдыхай». 4 Услышатьв такие мгновения детскую песенку —настоящее утешение.Но хватит утешений. Герой готов кактивным действиям. Сквозь маску мизантропа,он верит в очищение души черезобщение с Природой. Он верит влюбовь. В родных, близких и друзей.Пора отправляться в путь и оставить навремя мысли о Логике, Вселенной и Цивилизации.Возможно, в этот момент иопределится желаемый смысл жизни.Воспитание в себе некоммерческогоотношения к другомучеловеку и живымсуществамвообще, бескорыстноепостижениетех идругих посредствомотождествлениясебя с ними— эти принципы естественнойчеловеческой коммуникации,подробно описанные когда-то Руссо,провозглашаются Эрлендом Лу безусловнонеобходимыми для истинного, всмысле счастливого, человеческого общежития.Пусть наивно, но супер. 5 Персонажинорвежского писателя, как, вероятно, ион сам, верят в перемены, которые идутпостепенно, эволюционно. Да, эволюция.Лучшее средство для совершенствования,общественного и личного.Ведь она не происходит впопыхах. Онавсегда подумает, постарается приспособитьодно к другому. Тут подштопает,там отрежет, потом отступит немного ипосмотрит, оценит свою работу со стороныпрежде, чем двигаться дальше. 6Что это, как не мечта о золотом веке человечества,сопровождаемая гимном непрактичности?!Или философская сказка?! Ещёодна, старая, старая. А может —«Исповедь» 7 для экзи-наивистскогоавтора, его персонажейи читателей: «Пусть неудачиза горло берут, /Выше голову, / Разбилсятвой план, ивторой не вышел, / Дайстрок: придёт озарениесвыше», — разговорныйтембр, медленный темп и сокровенныеинтонации. 8Писатель органично соединяет литературно-философскиелинии, равноблизкие современному читателю. С однойстороны, неоруссоизм, по-прежнемуценимый в «уставшем технократическоммире». 9 С другой — собственныйнеоромантизм с его стихийно/сознательнымпоиском смысла существования.Оба этих начала находят образноевоплощение во всех его книгах, особеннов романе «Допплер». Они отражаютличностно-обобщённую модель мироздания,по которой читатель знакомитсяс самим автором и героями его книг.#13 [127] *2010С автором можно связаться:rgdb@rgdb.ru1Руссо Ж.-Ж. Исповедь. Прогулки одинокогомечтателя. Рассуждение о науках и искусствах.Рассуждение о неравенстве. — М.: Пушкинскаябиблиотека: АСТ, 2004. — 884 с.2Лу Э. Доплер. — СПб: Азбука, 2005. — 256 с.3Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // РуссоЖ.-Ж. Педагогические сочинения в 2-х т. — М.:Педагогика, 1981. — Т. 1. — С. 46.4Лу Э. Наивно. Супер. — СПб.: Азбука, 2007. —С. 99.5Лу Э. Наивно. Супер. — СПб.: Азбука, 2007. —256 с.6Лу Э. Лучшая страна в мире. — СПб: Азбука,2007. — С. 238.7Наш дом — природа [Электронный ресурс]. —Режим доступа: www.ecology.md/section.php8Лу Э. Четыре сказки о Курте. — СПб.: Азбука,2007. — С. 182.9Наш дом — природа [Электронный ресурс]. —Режим доступа: www.ecology.md/section.phpРазмышления над страницами романаЭ. Лу «Доплер».Reflections on the pages of thenovel by Lou «Doppler».Современная литература, литератураНорвегииСontemporary literature, literaturein Norway11

АЛЁНА ШАШКИНАЛетнее чтениеПёстрый мирсовременной книгиЗаметки о профессиональном чтении библиотекарейЧтение не только приятное времяпровождение,но и профессиональнаясоставляющая работыбиблиотекаря. Круг чтениябиблиотекаря — часть егопрофессионального статуса, онникогда не читает только длясебя, его чтение транслируетсяи на читательскую аудиторию.Трудно и, наверное, немногострашно представить себе совершенноне читающего библиотекаря.Алёна Леонидовна Шашкина,Главный библиотекарьорганизационно- методическогоотдела, МУК «Центральнаягородская библиотека»,г. Нижний Тагил12#13 [127] *2010Для нас достаточно того, чтобыу нас было желание.А. ТибуллСЕГОДНЯ очень редко вспоминаюто том, как и что читаютсами библиотекари. Исследования,посвящённые данному вопросу,лишь подтверждают общие выводыо падении интереса к книге у тех, откого в первую очередь и зависит настроениеи отношение к книге в обществе.Мы не станем ни подтверждать, ниопровергать сей прискорбный факт. Мыбудем исправлять сложившуюся ситуацию.Мы — это библиотекари Центральнойгородской библиотеки г. НижнийТагил. Мы — это «студентки», добровольнопоступившие в «Университет‘‘Библиотекарь читающий’’».Наверное, в любом коллективе естьте, кто читает много и жадно, стараясьпервыми вызнать о книжных новинках.И есть те, кто ограничивается произведениямисвоего любимого жанра, не выходяза его границы. Мы решили объединитьтех, кто любит книгу, и тех, ктодавно перестал интересоваться книжныминовинками, чтобы доказать, что читающийбиблиотекарь — это не исчезающийвид профессионалов.Прекрасно понимая, что не все библиотекарисвободно ориентируются в современномлитературном процессе, организаторыи задумали создание «Университета‘‘Библиотекарь читающий’’».«Читающий» для нас значит — думающий,развивающийся, открытый для нового.Как у каждого учебного проекта, унего есть свои цели: формированиекультуры чтения библиотекаря и развитиеего личностно-творческих и профессиональныхкачеств. И задачи: научитьбиблиотекаря (а через него и читателя)искусству выбора книг для делового иразвлекательного чтения; научить методамознакомления с литературой, а затемеё рекомендации читателям. «Читающийбиблиотекарь» — это не клубпо интересам, а учёба. Здесь каждый активноработает, говорит, выступает, аиногда и сам становится «преподавателем».«Университет» стал для нас своеобразнымэкспериментом, где всем ивсему пришлось учиться. На наших ежемесячныхвстречах для каждого нашласьинтересная тема, кроме того, обязательнойдля всех стала и самостоятельнаяработа в виде домашнего задания.Планировать играючиПервое занятие мы провели в формеорганизующей игры «Коллективноепланирование», целью которой былосоздание плана работы «Университета»на ближайшее время. Нам хотелось решитьдва главных вопроса: чего мыждём от занятий и что мы можем сделатьдля этого?Участники разделились на 4 микрогруппы,каждая из которых получиласвой персональный вопрос. Ответ на вопросвписывался в одно из «окон» карточкипод номером своей группы. Группамогла дать один ответ или записатьпредложения каждого члена группы.После этого карточки передавались изодной группы в другую, пока заполненнаякарточка не возвращалась вновь ктой группе, которая начинала с ней работу.Получив карточки, заполненныевсеми участниками игры, и прочитав все

Летнее чтениепредложения, группа систематизировалаих в 3-5 конкретных рабочих предложений.Затем каждая группа выдвигаласпикера, который уже выносил этипредложения на общее голосование. Поитогам голосования были выбраны мероприятия,которые решено было провестив первую очередь. Объявленныетемы были названы приоритетными, иследующим этапом стало назначениеответственных за их проведение.Так, играючи, был составлен план работынашего «Университета». А первымдомашним заданием для его участниковстала подготовка к читательской конференции.Составление «золотой полки»Одной из форм привлечения к чтениюсчитаются читательские конференции.Но как часто проходят такие мероприятиясегодня в библиотеке? Нашколлектив достаточно читающий, но инам порой не хватает возможности поговоритьо прочитанном с коллегами.Второе занятие «Университета» былорешено провести в форме читательскойконференции. Идею для которой намподсказала статья Л. Н. Чуносовой. 1 Цельюконференции стало составлениесписка книг для чтения библиотекарейна ближайшее время.Мы разделили аудиторию на несколькогрупп и раздали примерныйплан представления книги. Каждыйучастник представлял какую-либо книгу.Группа слушала и записывала информациюо книге в выданный «читательскийдневник», задавала вопросы докладчику.Организаторы записывалиназвания всех упомянутых книг на доске.Следующим этапом стало обсуждениеи выбор от каждой группы книгилидера,которая затем презентоваласьостальной аудитории для так называемой«золотой полки» библиотекаря.Мы обязательно будем пополнять нашу«полку» и теми книгами, которые заинтересовалибольшинство слушателей«Университета».Среди презентовавшихся книг оказалисьи последние литературные новинки,и просто любимые книги, список вышелдостаточно пёстрым. Вот лишь нескольконазваний: Я. Л. Вишневский«Одиночество в сети», М. Москвина «Генийбезоглядной любви», Ю. Вознесенская«Паломничество Ланселота»,П. Коэльо «Алхимик», А. Бабченко «Дизелятник»и др.Наибольший интерес и отклики получилитри книги: Михаил Елизаров«Библиотекарь», Павел Санаев «Похоронитеменя за плинтусом» и СергейМинаев «Духless». Вот, что говорили оних сами библиотекари:«“Повесть о ненастоящем человеке”— таков подзаголовок книги СергеяМинаева “Духless”. Автор, современныймодный писатель, телеведущий иудачливый бизнесмен, говорит об извечнойпроблеме русского интеллигентас поправкой на начало XXI века.Главный герой произведения — современныйЕвгений Онегин. Среда, в которойобитает этот представительпоколения тридцатилетних, и естьтот самый “офисный планктон”, о которомсейчас, в период наступающегокризиса, так плачут средства массовойинформации. Место действия — Москва.Дорогие машины, квартиры, тряпки,жратва, ночные клубы, курорты —вдруг всё стало доступно. Но, имея всёдля удовольствия, “золотая молодёжь”не имеет ничего за душой. Здесь нет нилюбви, ни истинной дружбы, ни элементарнойпорядочности. Ложь, надувательство,лицемерие, соперничествоцарят в этом фальшивом мире. И большинствочувствует себя в этой средепрекрасно. Повесть неслучайно называется“Духless” — без духа. Только у главногогероя ещё не совсем убита совесть,но он не видит выхода, да и не ищет его.Конец книги удручает полнейшейбезысходностью. Нет никакой альтернативы,нет света в конце туннеля.Вот что страшно! И если говоритьо художественных особенностяхкниги, налицо утрата тех традиций,которые выработала великая русскаялитература. Русская литература всегдадавала надежду, подсказывала путирешения проблемы, подводила человекак катарсису, за которым следоваловоскресение. В книге всё это отсутствует,потому что прервана преемственность,утрачен опыт предыдущихпоколений: прошлого нет, а настоящееужасно, следовательно, нетбудущего. Язык произведения – компьютерныйновояз, подкрепленный матернымисловами, как будто никогдане знавший ни Пушкина, ни Гоголя, ниТургенева.Книга остро современна, ибо русскийчеловек, проблему которого двестилет назад поставил Пушкин в “ЕвгенииОнегине”, подошёл к критическойчерте, к роковому пределу, за которымне будет ни России, ни русской нации;останется только население, без корней,без традиций, без смысла жизни.Советую прочитать эту книг и задуматься— может быть, ещё не всёпотеряно. Потому что этот роман,по большому счёту, и про нас».«Детство всегда ярко запечатлеваетсяв памяти людей. “Похороните меняза плинтусом” — книга-воспоминаниеПавла Санаева. Автор её — член актёрскойсемьи Санаевых. Его дед —Всеволод Санаев, мать — Елена Санаева,а отчим, которому и посвященакнига, — известный актёр и режиссёр –Ролан Быков.Так сложилось, что родители Павлачасто бывали на съёмках, в поездках постране, и поэтому его детство прошлоу бабушки и дедушки. Казалось бы,ничего плохого. Тысячи внуков проживаюту деда с бабкой. Однако сколькосуществует людей, столько и методоввоспитания. Много лет назад бабушкапотеряла сына и поэтому всю свою нерастраченнуюлюбовь направила на маленькоговнука. Постоянное хождениепо врачам, чрезмерная опека и забота онём сделали её злобной и ожесточённой.Она стала своеобразным домашнимтираном. Бабушка по-своему береглаи воспитывала внука: кутала его втёплую одежду, давала лекарство, запрещалагулять, заставляла по несколькураз переписывать домашнее заданиеи постоянно упрекала его, деда,дочь и проклинала весь белый свет.Бабушка не одобряла и выбор своейдочери. Лютой ненавистью ненавиделаона своего зятя и называла его не иначекак злобный карлик. Дочь свою осуждалаи была против встреч Елены с внуком.Постоянно была всем недовольнаи враждебна. Вот в такой атмосфережил маленький Павел. Безусловно,этим самым она разрушала психикумальчика. И, наверное, произошла бытрагедия, если бы мать не выкрала сынаи не увезла домой.Несмотря на то, что тема воспитанияв произведении обнажена, книга написанаинтересно, доброжелательно, сбольшим юмором. И в первую очередь#13 [127] *201013

Летнее чтениетем, что автор прощает своих родныхи помнит их».Следующий отзыв — о романе «Библиотекарь».«Чем же цепляет эта книга? Для начала– заголовком, ведь в название авторвынес нашу профессию. Удивительно,но толстенный роман читаетсялегко и очень зримо. Это жёсткая,яркая и неподдающаяся классификациикнига. Её нельзя назвать ни фантастической,несмотря на сюжет, нимистической, это и не боевик, хотя вкниге множество сцен кровавых боев.Скорее, это притча, жёстокая и недобрая,но очень мудрая».Организаторы занятия убедились,что проведение читательских конференцийспособствует развитию интересак чтению и создаёт необходимые условиядля общения.Как показывают исследования, кругинтересов россиян вообще достаточноузок, а в последнее время стал ещё ýже.Ведь чем порой нам дорога хорошая литература?Тем, что заставляет думать,воспитывает. А вот попса (в любом проявлении)нужна, чтобы «голова отдыхала».В итоге живопись сменилась инсталляцией,танец — эротическимиплясками, театральное искусство вырождаетсяв шоу.14#13 [127] *2010Книги людей, которые учат нас житьТакое название носило третье занятие,прошедшее в виде мини-семинара.За последние несколько лет увеличиласьдоля небеллетристических книг —полезные советы на все случаи жизни,пособия по кулинарии, энциклопедическиесловари и т. д. Так кто же эти чудесныелюди, говорящие нам, что и какносить, как устроить личную жизнь, какразбогатеть, как обрести гармонию? Задва часа занятия мы смогли коснутьсялишь верхушки этого айсберга.Когда-то в советских газетах и журналахпубликовались небольшие рубрикисоветов психолога читателям. Сегодняэто стало крупнейшим направлениемкниготорговли. Царь и бог здесь —Михаил Литвак, член-корреспондентРА естественных наук, психотерапевтевропейского реестра. Он написал 24книги, самые известные из которых —«Если хочешь быть счастливым»,«Принцип сперматозоида», «ПринципАйкидо», «Командовать или подчиняться»,«Из Ада в Рай». Литвак — создательКРОССа (клуба решивших овладетьстрессовыми ситуациями), где можнообучиться психологическому грамотномуобщению и ораторскому искусству.Он — потрясающая личность, графикего семинаров и лекций расписан наполгода вперед. Семинары стоят около6000 руб., и именно за эти деньги (и всеголишь за два дня) Михаил Ефимовичобещает уладить вашу семейную проблему,стать счастливым, помочь поднятьсяпо служебной лестнице. Кому жене захочется опробовать эту методику?В ходе семинара у нас выявились и активныепоклонники Литвака, и те, ктодостаточно убедительно опровергал егоосновные «жизненные принципы».Очень многие сегодня массово увлеченыпопулярным учением Фэн-Шуй.Практически в каждой российской квартиреможно увидеть трёхлапую жабу, денежныемонеты, колокольчики счастьяи т. д. Порой эти китайские штучки мирнососедствуют со славянскими оберегамии языческими фигурками домовых.А сколько литературы о самолечении!И нигде нет информации о том кто этилюди, как они прозрели до того, чтобыучить нас как лечиться. Но, к сожалению,на эту тему никто из сотрудниковне решился поговорить.Нужно признать, что и литература оеде сегодня — животрепещущая тема.Пожалуй, кулинария — едва ли не единственнаяобласть современной жизни,имеющая в качестве своей аудиториисамую «широкую публику». Книги и изданияпо кулинарии сегодня на пике:Ю. Высоцкая, Д. Донцова со своими нехитрымирецептами домашнего кулинарногосчастья в фаворитах у читателя.Написали книги по кулинарии и романтичнаяЕ. Вильмонт, и детективщицаЮ. Шилова, и даже А. Заворотнюк.Но оттого, что мы едим, возникаютновые проблемы — вес. Но и здесь находятсялюди, которые просто не могутоставить нас в беде. Кто только не советуети не делится рецептами приобретениястройной фигуры! Например, МаргаритаКоролёва, выпустившая только вэтом году уже две книги: «Похудеть навсегда!»и «Лёгкий путь к стройности».Не менее популярна в ряду борющихся слишним весом и Екатерина Мириманова.Что за фигура, спросите вы? Екатерина,как утверждают редакторы, нашлав себе силы побороть собственнуюполноту и похудела на 60 килограмм безнегативных последствий для здоровья.Издательство «Эксмо» выпустило ужепять книг, посвящённых её похудению ипсихологии современных женщин, желающихизменить свою жизнь. Вот таклегко сегодня можно стать звездой.Люди, учащие нас жить, разные. Интереснымдля участников стал рассказ опопулярных в Рунете коротеньких новеллахАндрея Ломачинского «Рассказысудмедэксперта». Судмедэкспертиза —наука весьма специфическая, и автор всвою книгу помимо безобидных околомедицинскихбаек включает и довольноэмоциональные, затрагивающие чрезвычайнонеприятные темы (расчленённыетрупы, криминальные аборты и т.д.). Автор — врач, по роду профессиимного знает о своих пациентах, очень раноприобрёл такое качество, как проницательность.Жизнь человека перед нимкак на ладони. И так же, как на ладони,она предстаёт в его рассказах, со всемиеё перипетиями. Если у вас крепкие нервы,то добро пожаловать в завораживающийдушу мир криминальной медицины.Но вернёмся к литературе психологическогожанра. Её так много, чтотрудно выбрать: В. Леви, доктор Курпатови мало нам пока ещё знакомыйДж. Кехо, который всего лишь четвертьвека назад был обычным человеком, какихмиллионы, но затем решил начатьсвою жизнь начала и на другом уровне.Рассказ о Джоне Кехо — канадском писателеи тренере, «сделавшем» буквальнос нуля, причём весьма необычнымспособом, сумел вызвать в нашей аудиторииопределённый интерес.Хорошо когда в наши руки попадаеткнига, написанная профессионалом илихотя бы человеком, знающим об описываемыхпроблемах не понаслышке. Аесли нет? И чем платим мы, покупая ипрочитывая литературу такого любителя?Вы, наверное, тоже заметили, каклегко сегодня стать писателем. Победилнаркоманию, похудел, бросил пить —напиши. Поработал в рекламе, стала моделью— напиши и станешь кумиромтысяч людей. Ты — ведущий на телевидении?Тогда сам Бог велел тебе написатьо себе. Мы не ставили себе задачейклеймить позором всех этих людей илииздательства, выпускающие такие кни-

Летнее чтениеги. Хотя примеров такого «любительского»писательства можно было найтимного. Сегодня пишут все и обо всём.Статус писателя могут получить и бывшаяработница рынка, и дама с Рублёвки,журналист и офисный служащий, идаже президент. В наших фондах новиноксовременной нехудожественной литературы,той, что завалены полкикнижных магазинов, немного, но ониесть. И нам как профессионалам важновсегда быть в курсе. Иногда мы как тотаптекарь, заменяющий лекарство по рецепту,которого не оказалось в данныймомент в наличии, другим, похожим посоставу, и все же возможно имеющимсвои побочные эффекты…#13 [127] *2010Кто он, Человек Читающий?На четвёртом занятии мы дружно задумалисьна тему «Hомо Legens – какойон?» И начали мы разговор с того, чтопорой путь читателя к библиотекарюсущественно затрудняет сложившийся вобществе стереотип образа самого библиотекаря.К отличительным чертамнашей профессии почему-то относят робость,невысокий интеллект, самоуглублённость,нервозность.Занятие мы начали с чтения небольшогофрагмента из книги Кати Сергеевой«Утро понедельника, или Феррарив сугробе». Это книга — забавные похождениямолодой очаровательной бездельницы,которая, как и положено сегоднястоличной красавице, учится впрестижном вузе, а значит, как и любойстудент, в один прекрасный момент, онапросто обязана столкнуться с библиотекойи её сотрудниками. Вот эту встречу,мы и обсудили.Многие читатели по-прежнему уважительноотносятся к библиотеке и библиотекарям,стремятся к установлению снами более тесных контактов. Но поройони хотят не только получить консультациюо том, какие именно книги есть вбиблиотеке, но и обсудить с нами прочитанное.Они высоко оценивают библиотекарей,с которыми можно поговоритьо новинках литературы, на другие, интересующиеих темы. А также благодарнытем, кто лучше помогает разобраться вуже прочитанных книгах.Какими же качествами должен обладатьбиблиотекарь, ежедневно находящийсяв контакте с читателями. Ещё десять-пятнадцатьлет назад высоко ценилисьширокий кругозор, знание литературы;вслед за которыми шли такие качества,как внимательное отношение кчитателям, умение установить с нимиэмоциональный контакт, любовь и уважениек людям. Абсолютное большинствосовременных исследований показывает,что читатели отдают предпочтениетаким качествам, как вежливость,внимательность, доброжелательность, азатем уже оценивают нашу эрудицию икомпетентность.Исследования лишь подтверждают известнуюситуацию: успех или неуспех вовзаимоотношениях библиотекаря и читателянепосредственно связан с коммуникативнымикачествами библиотекаря —его способностью расположить к себелюдей, то есть теми качествами, которыесами библиотекари никогда не ставят напервое место. Для того чтобы проверитьсебя и сломать общепринятые стереотипы,представ перед читателем интересными умным собеседником, знатокомпсихологических тонкостей, был проведёнигровой тренинг «Иду на контакт».Так какой он этот homo legens, «человекчитающий»? Чем он живёт, чточитает? Что мы знаем о своём читателе?Начать было решено с себя. Чтокаждый из нас ожидает от прочтениявыбранной им книги, например, от художественнойлитературы? Что для наскнига — источник информации, способразвлечься или возможность думать, совершенствоватьсвои духовные качества?Проверить это, было решено с помощьюАнкеты оценки читательскойустановки 2 .Библиотекари давно уже пытаютсяразложить своих читателей «по полочкам».Например, существует несколькотипологий читателей только художественнойлитературы. Прослушав минилекциюна эту тему и ознакомившись сразличными вариантами типологий, мыостановились на типологии предложеннойБеляевой 3 , которая выделяет четыретипа читателей по характеру восприятия.Взяв немного упрощённую схему,делящую читателей на романтический,информационный, интеллектуальныйи эстетический типы чтения, былорешено закрепить полученные знания.Сделали мы это с помощью практическойигры «Даёшь аннотацию!». Разделившисьна группы, мы сочиняли рекомендациидля романтиков, интеллектуалов,эстетов, и тех, кто ищет в художественныхкнигах только конкретнуюинформацию.Вот, например, как прозвучали краткиерекомендации по книге И. Ильфа иЕ. Петрова «Двенадцать стульев». Длячитателей романтиков: «Увлекательноепутешествие в поисках сокровищ. Сюжет,от которого невозможно оторваться»;для «познавателей»: «Этакнига поможет вам управлять людьми,добиваться своей цели любыми, дажесамыми невероятными средствами»;для интеллектуалов: «Вы с интересомзнакомитесь с чуждым для себя мировоззрением,но критически относитеськ тому, что читаете? Тогда похожденияизвестного авантюриста это то,что вам надо»; для читателей-эстетов:«Для тех, кто ищет радость от“звучащего слова”. Каждая фраза этойкниги может стать крылатой».Оказывается, и знакомая всем классикаможет с помощью хорошей профессиональнойрекомендации получитьновую читательскую жизнь.Многоликая женская прозаЛитературоведы и филологи будущего,которым предстоит изучение литературныхпроцессов нашего с вами времени,без сомнения, сойдутся в одном: конецXX–начало XXI века ознаменовалсянебывалым расцветом русской женскойлитературы.Итак, темой пятого занятия «Университета»стала «Женская литература». Аначали мы с традиционного вопроса:«Уважаемые коллеги, как вы считаете,женская проза — это то, что одниженщины пишут, а другие — читают?»Действительно, давно известно: читателиженской прозы далеко не однилишь женщины. То же самое касается иавторства: вовсе не все «женские бестселлеры»написаны женщинами.Пришлось признать, что понятие«женская литература» — субстанция летучаяи трудноопределимая. Однакоутверждать, что она фантом и в действительностиподобного феноменапросто не существует, тоже неверно.Женская литература — это, по сути, то,что создано в литературе женщинами.Но постоянно идёт то затихающая, товновь вспыхивающая полемика о женскомтворчестве, то есть о способно-15

Летнее чтение16#13 [127] *2010сти женщин наравне с мужчинами создаватьдуховный продукт высокого эстетическогокачества.Началось занятие с игры-разминкидля знатоков женской литературы.Женское литературное творчество вРоссии имеет богатую историческуютрадицию, связанную с именами ЕкатериныII, А. Панаевой, Н. Дуровой, Л.Чарской, А. Вербицкой, З. Гиппиус имногих других.«Когда б вы знали, из какого сорарастут стихи, не ведая стыда…» — написалакогда-то женщина. Сор? Маловажныемелочи? Просто жизнь. Жизнь,сущностная часть которой почти утратиладля многих свою значимость и распознаваемость.В литературе не бываетмелочей. Под пером женщин даже сорстал преображаться. И дальше наш разговорпошёл о том, как развиваласьженская литература в 1970-80-е годы,когда творили Г. Щербакова и В. Токарева.Они первыми стали писать о том,что было для них важным: о бытовойстороне жизни, об отношениях в семье ина работе, о детстве и юности, о любви идетях, о знакомых, друзьях и родственниках.На фоне тогдашней прозы —преувеличенно мужской и избыточнополитизированной — эти камерные сюжетыказались милыми, но маргинальнымии не заслуживающими внимания.Произведения, написанные женщинамине запрещали, но и мало печатали. Однакоженская проза продолжала жить иразвиваться по своим законам. Существенныеизменения произошли в 1990-х, и пиком этого процесса стало присуждениеБукеровской премии романуЛ. Улицкой «Казус Кукоцкого».Затем разговор перешёл на обсуждениетворчества и чудесной, лиричной С.Шенбрунн, и надрывно-жизненной Н.Горлановой из Перми, и Т. Набатниковой,и Н. Смирновой, и эмигрировавшейв Израиль Д. Рубиной. Отметили мы итот факт, что из-за плеча этих автороввыглядывает новое поколение писательниц.Среди них — А. Матвеева, чьяповесть «Перевал Дятлова» вошла вшорт-лист премии имени Белкина; блестящаяМ. Рыбакова — её роман «АннаГром и её призрак» наделал много шуманесколько лет назад; А. Гостева, выпустившаявесьма своеобразный романы«Travel агнец» и «Дочь самурая»; И. Денежкина,едва не получившая за свои незамысловатыеказалось бы рассказыпремию «Национальный бестселлер», ив чем-то схожая с нею Д. Симонова, скнигой «Половецкие пляски» и многиемногиедругие. Добрые впечатленияоставила прослушанная аудиозаписьрассказа молодой екатеринбургской писательницыИрины Денежкиной «Ты иЯ» из её сборника «Дай мне!».Вспомнили мы и молодых описательницахгламурной жизни петербургскуюЕ. Колину и О. Робски с еёмосковскиминоворублевскими страданиями.Запомнилась слушателям и экскурсияпо выставке «Маленький праздникдля женской души», посвящённая современномуроссийскому литературномунебосклону, где почти все звёды носятженские имена. Здесь вам и огромноесозвездие Детектива: Маринина, Дашкова,Донцова, Устинова, Латынина. Иведь все — сплошь звёзды первой величины.Есть тут и планетарная системаБольшой литературы: Толстая, Петрушевская,Улицкая, Славникова, Рубина.Исходит романтическим сиянием светилаВильмонт, Арсеньевой, Берсеневой.Загадочно мерцает в туманности ЛитературнойМистификации - то ли МаксФрай, то ли С. Мартынчик. У каждой изнаших знаменитых писательниц свояизюминка.На сегодня издатели отмечают дваосновных соперника за читателя: женскийдетектив и женский роман. Участникамзанятия предложили стать свидетеляминебольшой словесной дуэли, котораяпрошла в рамках игры-дискуссии«Любовь или расследование, или Анжеликапротив Насти Каменской». Организаторыпредложили двум оппонентамсразится за читательскую аудиторию«Университета» в жанрах «женский любовныйроман» и «женский детектив».Слушателям предоставлялась возможностьпроголосовать за того из оппонентов,чьё мнение им покажется более убедительным.По окончании дискуссииэксперты высказали своё мнение о том,чьё выступление было более доказательными аргументированным.Удивили слушатели «Университета»и своими домашними заданиями. Их задачейбыло составление рекомендательногосписка по теме «Маленький праздникдля женской души». Подбор материалаи выбранные темы поражалисвоим разнообразием.Каждому писателю — по премии?Рассуждая о роли литературы сегодня,мы отметили для себя и тот факт,что в последнее время вошло в модупророчить литературе и книге смерть,как чему-то уже допотопному и ушедшемув прошлое. Договорились даже доотсутствия полного читательского интересак современной литературе. Однаков России появляются всё новые и новыелитературные премии. Помимо известныхгосударственных премий учреждаютсянегосударственные, муниципальные,премии местных администраций,общественных фондов, союзов писателей,литературно-художественныхжурналов, клубов любителей литературы,литературных фестивалей, книжныхярмарок, частных лиц. Значит, количествописателей не уменьшается? Здесь,кстати, вспомнился и небольшой рассказОлега Хафизова «Последний читатель»,который мы с удовольствием и зачитали.«Как вы думаете, сколько же литературныхпремий сегодня в России?»— с этим вопросом мы обратилиськ слушателям шестого занятия«Университета». Его темой стали «Литературныепремии России». Мы насчиталиих 335.Литературные премии разнообразныи разнонаправлены как в организационном,так и в идеологическом плане.Складывается целый институт литературныхпремий, отличающихся (во всякомслучае, декларативно) коллегиальностьюв отборе лауреатов, демократичностью,доступностью быть выдвинутымлюбому талантливому писателю.Все премии условно можно разделитьна: международные (Нобелевская,Букеровская и др.) и национальные(Гонкуровская французская, Пулицеровскаяамериканская; национальныйБукер — английский, российский и т.д.,Государственная российская и т. д.); отраслевые(в области фантастики, историческогоромана и т. д.); именные —премия Астрид Линдгрен – международнаяпремия в области детской литературыи т. д.; неформальные — Антибукер,премия им. Андрея Белого и т. д.Из-за ограничения во времени ибольшого количества различных премий,мы смогли затронуть лишь наиболееинтересные, на наш взгляд, литера-

Летнее чтениетурные премии России. История литературныхпремий в России насчитываетболее 170 лет. Сюрпризом для многихоказался тот факт, что учредителемпервой именной премии был потомокоснователей наших тагильских заводовПавел Николаевич Демидов. Цельюэтой премии было содействие преуспеваниюнаук, словесности и промышленности.Разговор шёл как о государственныхпремиях в области литературы и искусства,так и о негосударственных, к которымотносятся премии от общественныхфондов, частных банков, писательскихорганизаций, региональных властей,редакций журналов, книготорговыхорганизаций, издательств и отдельныхлюдей.На сегодня одной из престижныхпремий современной России считаетсялитературная премия «Букер — ОткрытаяРоссия», история создания которойсама по себе достойна написания романа.Ещё одной известной премией считается«Национальный бестселлер», учреждённыйв 2000 году.Говоря о премиях, старались упоминатьи тех, кто их получает. Так, вспомнилии поговорили о лауреате «Нацбеста»за 2009 г. А. Геласимове с книгой«Степные боги», о книгах-победителяхпрошлых лет: «Грех» З. Прилепина,«Венерин волос» М. Шишкина и «БорисПастернак» Д. Быкова.Делясь впечатлением от прочитанныхкниг победителей или номинантовтех или иных премий, мы пытались ответитьна вопрос, действительно ли играеткакую-нибудь роль тот факт, чтоавтор или его книга стали победителямипрестижной литературной награды,влияет ли получение такой премии нанаши читательские предпочтения. Вопросостался открытым, но тот факт,что о большинстве книг победителеймы всё-таки наслышаны, а кое-что и сумелипрочитать, пока что говорит впользу премий.Интересной показалась слушателямновая премия «Дебют» для молодых, учреждённаяписателем Д. Липскеровым иМеждународным фондом «Поколение».Организаторы сумели доказать, чтолауреаты и финалисты их «Дебюта»действительно становятся известнымиписателями. Наш земляк Василий Сигарев,открытый «Дебютом», ныне признанзарубежными СМИ самым многообещающиммолодым драматургом вмире. Пьесы его переведены на английский,немецкий, польский, французский,датский, шведский, голландский и другиеязыки. Сигарев также лауреат престижнойбританской премии EveningStandard Theatre Award.Как оказалось, ближе всего намтворчество писателей, выдвигаемых напремию «Большая книга». Главная задачапремии — пробудить интерес обществак большой литературе, сделатькнигу полноценным участником общественнойжизни. Большинство книг еёфиналистов — Д. Быков («Пастернак»),А. Волос («Аниматор»), А. Кабаков(«Всё поправимо», «Московские сказки»),О. Славникова («2017»), Л. Улицкая(«Люди нашего царя», «ДаниэльШтайн, переводчик»), М. Шишкин («Венеринволос»), Д. Рубина («На солнечнойстороне улицы»), В. Маканин(«Асан») — любимы и читаемы нами.Как говорят сами создатели «Большойкниги», список её номинантов — «этоприглашение интеллигенции к чтениюсовременной литературы».Попытались мы поразмышлять и отом, имеет ли значение получение премиидля писателя. На наш взгляд, получениепремии должно значить переменуписательской участи, успех у читателя.ЭкзаменНа седьмом занятии мы решили проверитьзнания «студентов». Первый «экзамен»прошёл в форме игры «Самыйчитающий библиотекарь-2009».За основу мы взяли игры «Самый умный»,оставив три основных этапа. Назаключительном этапе тройке финалистовпришлось проверить свои силы, отвечаяна вопросы из шести блоков. Темызвучали так: «Современная литература»,«Чтиво» «Детская литература»,«Премии», «Классика», «Секрет». Есливы думаете, что нашим игрокам былолегко, то попробуйте сами ответить наследующие вопросы.– В каком городе встретятся влюблённыеиз романа «Одиночество в Сети»Я. Вишневского?– Какая писательница назвала собственногоребёнка именем своего любимогогероя — Тимофея Кольцова?– Назовите российского автора, которогопо выражению писателя Захара#13 [127] *2010Прилепина, можно отнести к «классикедля бедных».– Кто автор романа «Библиотечнаяполиция», в котором загадочные призракивыбивают из должников задержанныеили утерянные библиотечныекниги любым способом?– Какой художник эпохи Возрождениявдохновил на создание романа ДинуРубину?– Назовите гитариста из знаменитых«Битлов», сочинившего сказку о бельчонкеВилке.– Вспомните «одно из самых красивыхзданий в Москве» на крыше которогопроизошла встреча Воланда и ЛевияМатвея.– Назовите премию для фантастов,название которой состоит из сплава ипредставителя семейства брюхоногих?Вы знаете ответы на эти вопросы?Мы — да!Вот такие неплохие, на наш взгляд,итоги занятий в «Университете «Библиотекарьчитающий» мы можем сегодняподвести. А впереди нас ждут разговоро молодых литераторах и книгахдля молодёжи, ток-шоу «Личность в литературе»,мини-экскурсия «Интернетдля читателя» и ещё множество идей ипланов.Ежемесячные занятия вдохновляютнас на дальнейшие встречи. Надеемся,что и вам рассказ о нашем «Университете»позволит провести время, потраченноена его прочтение, с пользой.1Чуносова Л. Н. Читательская конференциякак стратегия развития интереса к чтению //Школьная библиотека. – 2007. - № 4. – С. 12 – 16.2В. А. Бородина Библиотечное обслуживание.– М., 2004. – С. 91.3Библиотекарь и читатель: проблемы общения.– С.Пб, 1993. – С. 26.С автором можно связаться:tagillib@e-tagil.ruО созданном в ЦГБ г. Нижний Тагил«Университете « “Библиотекарь читающий”»,деятельность которогопризвана сориентировать библиотекаряв современном литературномпроцессе.This article is about how to guidethe librarian in the contemporaryliterary process.Чтение, современная литература,работа с читателямиReading, modern literature, workwith readers17

Летнее чтениеТАМАРА ДЕВЯТКИНА, ТАТЬЯНА БЫСТРОВАПобедныймайО рекомендательной библиографии в новом форматеО Великой Отечественной войненаписано огромное количестволитературы — публицистической,документальной,художественной. Что же знаютсовременные мальчишки и девчонкио самой жестокой войнеХХ века?Тамара Петровна Девяткина, заведующаяинформационно-библиографическимотделом Мурманской областнойдетско-юношеской библиотекиТатьяна Борисовна Быстрова,ведущий библиограф информационнобиблиографическогоотделабиблиотеки18#13 [127] *2010СВОИ МЫСЛИ о Великой Отечественнойвойне ребята оставляютв памятной тетради «Что язнаю о войне?», которая быланачата при оформлении выставки «ПоклонимсяВеликим тем годам»: «Это быласамая кровопролитная война в историичеловечества, которая унесла огромноеколичество людских жизней».«Во время Великой Отечественнойвойны всем людям было трудно. Они пыталисьпрокормить себя хоть чем-то…Хлеб выдавали по карточкам, а размер кусочкахлеба был со спичечный коробок».«Великая Отечественная война – этогоды болей и потерь. Когда дети осталисьбез родителей. Жены без мужей…»Расширить представления наших читателейо тех грозных событиях, о битвах исражениях, о полководцах и военачальниках,о партизанском движении, о юных героях,о победном салюте помогают изданияинформационно-библиографическогоотдела (ИБО) Мурманской областнойдетско-юношеской библиотеки (МО-ДЮБ). В них отражены лучшие книжныеиздания, статьи в периодике, аудио- и видеоматериалы,интернет-ресурсы? ПосвященныеВеликой Отечественной войне.Казалось, было холодно цветам, и отросы они слегка поблёкли.Зарю, что шла по травам и кустам,обшарили немецкие бинокли.Цветок, в росинках весь, к цветку приник,и пограничник протянул к ним руки.А немцы, кончив кофе пить, в тот мигвлезали в танки, закрывали люки.Такою всё дышало тишиной,что вся земля ещё спала, казалось.Кто знал, что между миром и войнойвсего каких-то пять минут осталось!(С. Щипачёв)Войска фашистской Германии 22 июня1941 г. в 4 часа утра без объявлениявойны вторглись на территорию СоветскогоСоюза. Несмотря на героизм и самопожертвованиесоветских солдат иофицеров, остановить врага в первыенедели войны не удалось. Но уже в 1941году план молниеносной войны, разработанныйгерманским генералитетом,был перечёркнут под Москвой.Наиболее значительные события, решающиепобеды Советских войск в ВеликойОтечественной войне стали отмечатьсяна основании Федерального закона«О днях воинской славы и памятныхдатах России» от 13 марта 1995 года (споследующими изменениями). Информацияо них собрана в первом выпуске«Календаря воинской славы России»:22 июня — День памяти и скорби[1941 г.]29 июня — День партизан и подпольщиков[1941 г.]7 ноября — День проведения военногопарада на Красной площади вг. Москве в ознаменование 24-й годовщиныВеликой Октябрьской социалистическойреволюции [1941 г.]5 декабря — День начала контрнаступлениясоветских войск против немецко-фашистскихвойск в битве подМосквой [1941 г.]2 февраля — День Победы в битве заСталинград [1943 г.]23 августа – День разгрома советскимивойсками немецко-фашистскихвойск в Курской битве [1943 г.]27 января – День снятия блокады г.Ленинграда [1944 г.]9 мая — День Победы [1945 г.]Каждая дата сборника раскрывается спомощью текстовой, библиографической,

Летнее чтениеиллюстративной информации. Представленыматериалы об отдельных героях иучастниках описываемых событий.Какова цена победы и роль Советскихвойск в военных усилиях 1941–1945 годов?Была ли готова наша страна к отпоруврага? Какие периоды войны выделяютисторики? Сколько раз Москва салютовалав честь побед советской армии?Какие боевые ордена учреждены вовремя Великой Отечественной войны?В информдосье «Великая Отечественнаявойна. Факты. События. Люди»можно найти ответы на эти и многие другиевопросы, связанные с войной. Вниманиючитателей предложены не толькофакты, суждения, но и библиографическиесписки, дайджесты, фрагменты биографийписателей и поэтов-участниковВеликой Отечественной войны.На этой войне погибли многие изпризнанных писателей. Был убит детскийписатель Аркадий Гайдар (26 октября1941 года). Трагически погиб вподбитом самолёте Евгений Петров (усела Маньково Ростовской области, виюле 1942). Погибли в боях молодыепоэты Николай Майоров (был убит вбою на Смоленщине 8 февраля 1942 года),Павел Коган (погиб 29 сентября1942 года на сопке Сахарной под Новороссийском),Георгий Суворов (погибпри переправе через Нарву, 13 февраля1944 года), замучен в концлагере МуссаДжалиль (25 августа 1944 года в берлинскойвоенной тюрьме поэт был казнённа гильотине Плетцензее за участие вподпольной организации).Многие авторы писали, пишут и будутписать о Великой Отечественной войне.Есть среди них и белорусский писательВасиль Быков. За годы оккупации в Белоруссиипогибло 2 миллиона 230 тысячсоветских граждан, разрушено свыше200 городов и поселков, сожжены 9 200сёл и деревень. Выборочный список литературыбелорусских писателей о войнепредставлен в памятке «…Одна на всех».Война, ставшая всенародной, длилась1418 дней и ночей. Одних она позвала нафронт, чтобы с оружием в руках отбиватьатаки врага. Других, оставшихся втылу, подняла на героический труд воимя Победы. Но даже в эти трудные военныегоды книга оставалась тем ручейкомрадости, которая объединяла нашнарод, особенно её маленьких граждан.В 1943 году родилась славная традиция,которая, продолжается и сегодня. Вбольшом зале собрали худых, бледныхребят. И каждому из них подарили книгу.Дети уносили её, как военный паек,который надо сберечь и растянуть намного дней. Праздник назвали Днём детскойкниги — «Книжкины именины».С историей Недели детской книги знакомитдайджест «В войну рожденная».Война не детское дело. Но она приходити не спрашивает человека, сколькоему лет. В районах, захваченных врагом,появились партизанские отряды, школыв лесных землянках, где мальчишки идевчонки той поры учились писать первыеслова: «Родина», «мама»… Но главнойшколой для них была сама война.О, мальчики российские! Не вы лиМир потрясли когда-то в десять дней,Комдивами, садясь в автомобили,Комбригами, влезая на коней…Шли на врага с тяжелыми полками,Когда весь край мятущийся горел…Попавши в плен, не заслоняясь руками,Спокойно выходили на расстрел.В тот трудный час их укрепляла вера.Сняв шлемы, белокуры и чисты,Они стояли, в дуло револьвераСмотря глазами, полными мечты.(Евгений Винокуров)Они вели себя как герои, вынесли то,что, казалось бы, и взрослым преодолетьне всегда под силу. О них, маленьких герояхбольшой войны, стоявших в одномстрою, плечом к плечу со взрослыми наширекомендательные списки «Маленькиегерои большой войны» и «Мужалимальчишки, мужали девчонки».Проходят годы. Всё дальше и дальше висторию уходит героическая эпопея ВеликойОтечественной войны. Все меньшеи меньше остается ветеранов, участников,свидетелей тех страшных событий.Вот почему сегодня так важно вспомнитьте героические времена и оказатьвнимание каждому, кто помог одержатьпобеду над фашизмом. Ведь мы и естьте, ради кого она была одержана. Именно,нам выпадает честь сохранить и передатьнаследие Великой Победы будущимпоколениям.В День Победы мы вспоминаем всехпогибших, мы говорим слова благодарностивсем, кто вынес ужасы войны, ктоприблизил долгожданный миг Победы.Они звучат в стихах поэтов разных поколений,которые представлены в нашихзакладках и памятках.Этот день людской слезой согретый.Сколько времени бы не прошло,Всем, то тихо скажет «День Победы»Объяснять не надо ничего.День Победы! Значит умиралиНаши деды далеко не зря,Землю нашу кровью поливали,Чтобы мирная взошла заря!День Победы! Значит, нет фашизма,Значит, над Россией мирный свет,Значит, дети рождены для жизни,Для счастливых, мирных, долгих лет!(Н. Моторина)Накануне 65-летия Победы мы решилисобрать наши библиографические изданиявоедино и представить их читателюв новом формате, с использованием современныхтехнологий. С результатом работыпосетители могли познакомиться вбиблиотеке 6 мая на литературно-просветительнойакции «Победный май». На информационныхтерминалах демонстрировалсявидеоролик «Мгновенья скорби, подвигаи славы…» (идея Т. П. Девяткиной,заведущей ИБО, монтаж ведущего библиографаТ. Б. Быстровой) и видеопрезентация«Дни Воинской славы ВеликойПобеды» (совместный труд главного библиографаГ. В. Рабович и заведующейрекламно-издательским отделом А. В. Буряк).Представленные на них библиографическиеиздания проиллюстрированыдокументальной хроникой, фрагментамииз фильмов, музыкальными заставками,стихами, комментариями библиографа.Новая подача библиографической информациивызвала большой интерес у нашихчитателей и коллег, и, как нам кажется,является перспективной формойпопуляризации библиографической продукции.#13 [127] *2010С авторами можно связаться:ibo@polarnet.ruКраткий обзор изданий информационно-библиографическогоотделаМурманской областной детско-юношескойбиблиотеки (МОДЮБ), посвящённыхВеликой Отечественной войне.Review of publications and bibliographicinformation wich aredevoted to the Great PatrioticWar in the Murmansk regional juniorlibrary.Издательская деятельность библиотек,библиография, ВОВPublishing libraries, bibliography,the Great Patriotic War19

СВЕТЛАНА ГРИШИНАЛетнее чтениеЧемоданчикДжеймса Бонда,или Как заманить в библиотекувзрослого «нечитателя»Что нужно сделать, чтобывзрослый человек пришёл вбиблиотеку? Не по необходимости,а добровольно и с радостью?И чтобы нашёл тамто, что ему действительноинтересно?Гришина Светлана Михайловна,МУК «Березовская централизованнаябиблиотечная система»,г. Березовский, Свердловская обл.20#13 [127] *2010ОТКУДА БЕРУТСЯ нечитающиевзрослые? Самый логичный,на первый взгляд ответ —вырастают из нечитающих детей.Но так ли это на самом деле? Не будемдалеко ходить, посмотрим на самихсебя, библиотекарей. Средний возраст современногобиблиотекаря — 40–50 лет,что предполагает, что выросли мы в «самойчитающей стране». Да и могло быбыть иначе? Скромные развлечения нашегодетства не представляли большоговыбора: прогулки с друзьями во дворе, двателевизионных канала утром и вечером,репертуар фильмов, меняющийся раз внеделю, и, конечно, книги. Выбор профессиипозволяет предположить, что к книгамбольшинство из нас были неравнодушны.Что мы имеем сегодня?В режиме экономииНе секрет, что читаем мы сегодня намногоменьше, а некоторые из нас не читаютвообще. И не потому, что интересныхкниг стало меньше (у каждого, наверняка,есть стопка книг, отложенныхдля прочтения) — просто время изменилось.После тяжёлого рабочего дня гораздолегче включить телевизор и найтисреди десяти-восемнадцати и болееканалов интересную. Чтение требуетсовсем других усилий, запуска другихпсихологических и интеллектуальныхпроцессов, более сложных и более затратных.А человеческий организм науровне подсознания привык себя экономить.Значит ли это, что эту ситуациюневозможно изменить? Наверное, можно,но для этого нужно осознать её и изменитьподходы к ней. Чтение, несмотряни на что, пока ещё остается жизненноважным навыком.Национальная программа поддержкии развития чтения начинаетсясо слов: «Необходимость комплексноймодернизации в России обусловленатем, чтобы в условиях глобализациикачество жизни соответствовалообщепризнанным мировымстандартам. Реализации этих целейпрепятствует недостаток конструктивныхидей, знаний и информации,циркулирующей во всех слояхроссийского общества, а сравнительнонизкий уровень общекультурнойкомпетентности всего населения(в том числе политическогокласса, бизнес-сообщества, управленческогозвена) недостаточен для успешногорешения накопленных сложныхпроблем» (выделено мной. —С. Г.). Программой поставлена и главнаязадача: вызвать у подрастающегопоколения интерес к чтению и вернутьв ранг активных читателей многочисленныегруппы сравнительнообразованных работающих россиян,которые определяют настоящее России,закладывают основы его будущегои которые по разным причинам почтиперестали читать за последние 20лет. 1На уровне Национальной программывсё достаточно логично. В поле её действияпопадает значительная часть населенияРоссии. Если же обратиться кпрактике работы муниципальных библиотек,то картина будет иной: страницыпрофессиональных изданий, выступленияна конференциях рассказываютоб интересном опыте работы с детьми иподростками, но при этом практическинет опыта работы по возвращению кчтению взрослого населения.

Летнее чтениеНеудобные взрослыеПричин такого положения дел, конечно,много. Школьники лучше организованы,их легко привести в библиотеку,взрослые (в том числе библиотекари)в той или иной мере являются дляних авторитетом. Это делает школьниковудобной для библиотечных специалистоваудиторией. Кроме того, школьникивынуждены обращаться в библиотекудля информационного обеспечениясвоего собственного процесса обучения.Взрослое население в этом плане аудиторияболее сложная. Взрослого человеканужно чем-то «заманить» в библиотеку,сделать что-то, чтобы посещениене стало разовым. Для этого нужнысоответствующие информационные икадровые ресурсы, а у большинства муниципальныхбиблиотек проблемы и скомплектованием фондов, и с квалифицированнымикадрами. Внедрение компьютернойтехники не решит проблему.Материальные трудности не позволяютобеспечить библиотеки качественнымиэлектронными ресурсами, необходимымидля удовлетворения информационныхпотребностей работающего населения.Работа с взрослыми не даёт мгновенногоэффекта, с ними библиотечныйспециалист всегда находится в состояниинеопределённости: придут или непридут, понравится или не понравится,сможет ли библиотекарь соответствоватьаудитории. Вот и выбирают нашибиблиотекари путь наименьшего сопротивления:пригласить класс (желательномладшего школьного возраста) ипровести для них мероприятие как сможем,придавив авторитетом взрослого.Неудобнее взрослых только непредсказуемыеподростки — но ведь их и нет вбиблиотеках.Всё это привело к тому, что до 70%пользователей публичных библиотек составляютдети и юношество. В Свердловскойобласти эта цифра по муниципальнымбиблиотекам составляет 68%, сразбросом в разных территориях от 33 %до 90%. При этом речь идёт не о детскихбиблиотеках, а о библиотечных системахв целом. Взрослое население представленов основном пенсионерами идругими социально незащищённымигруппами. В лучшем случае мы обращаемсяк взрослому населению как к родителям,используя их, по сути, в качествеманипулятивного средства для привлеченияв библиотеки тех же детей.Значит ли это, что активное взрослоенаселение не нуждается в библиотеках?Или мы его просто не ждём (отчаявшисьили с равнодушием), не желаяделать что-то более сложное, чем мыпривыкли? Или же мы практическиничего не знаем о той части населения,которая не пришла к нам в библиотеку,а следовательно не предлагаем им то,что им действительно необходимо?Между тем каждый человек в возрастеот 30 до 55 лет сталкивается со множествомнерешённых жизненных проблем,помочь в решении которых можетбиблиотека. Но вот хотим ли мы самиэтого?#13 [127] *2010Недавно завершившийся конкурс«Лучшее в библиотеках Свердловскойобласти» представил на суд профессионалов67 проектов, из них для обычноговзрослого населения (то есть не относящихсяк группам социального риска)было совсем немного. А проекты дляинвалидов и пенсионеров в большинствесвоём были посвящены организациитолько досуга, да и их было немного.Приоритеты деятельности расставленыясно. И работы со взрослым населениемсреди них — даже там, где существуют«продвинутые» детские библиотекиили целые системы детских библиотек.Может быть, мы с радостью и восторгомвстречаем тех, кто сам пришёл кнам? Если в детских библиотеках сразувидно, что это детское пространство, тов библиотеках для взрослых вы вряд лиувидите продуманное пространство длямужчин и женщин или для тех же пенсионеров.Наша работа с этой категориейсводится в основном к работе в режиме«запрос—ответ», и если пользовательсам не проявляет инициативы, тоэтим дело и ограничивается.Качество жизни — свобода выбораВ Национальной программе чтение,как важнейший способ освоения жизненноважной информации, напрямую связанос качеством жизни. Это значит, чтопонятием «качество жизни» мы определяемне только количественные показателиуровня потребления человека, нотакже то, каковы его возможности дляреализации своих способностей, намерений,желаний, а в конечном итоге — степеньудовлетворённости своей жизнью.В улучшении качества жизни нуждаютсявсе социальные группы.Деятельность по улучшению качестважизни людей может включать в себятри процедуры.Во-первых, создание благоприятныхусловий для расширения возможностейчеловека, так как в ходе этой реализациии осуществляются жизненные стратегиии жизненные планы. По своемусодержанию данный процесс может рассматриватьсякак процесс увеличениястепени свободы, понимаемого намикак расширение возможности выбора.Во-вторых, актуализация человеческихвозможностей. Очевидно, что сам по себепроцесс увеличения возможностейвыбора, расширения степени свободыещё не означает готовности и способностиконкретного человека их использовать.В сознании людей должна формироватьсяустановка на социальную активностьи мобильность.В-третьих, корректировка ценностно-целевыхориентаций человека. Несомненно,что одним из главных основанийформирования ценностей являютсяпотребности. Для улучшения качестважизни необходимо предоставить людямразличные альтернативные возможности,в сферах профессиональной деятельности,образования, здравоохранения,культуры. Библиотека как социальныйинститут может и должна включатьсяв процесс улучшения качестважизни не только удобных групп пользователей.Конкретный пример: в наших библиотекахсреди пользователей практическине осталось мужчин в возрасте от30 до 50 лет. В библиотеках практическинет и опыта работы с этой аудитори-21

Летнее чтениеей, даже отрицательного. Но ведь практическинет и изучения этой проблемына теоретическом уровне. Чем и какможно привлечь эту категорию пользователей,какие проблемы их сегодняволнуют? Чем библиотека может помочьв решении этих проблем? На одномиз семинаров руководителям муниципальныхбиблиотек Свердловскойобласти было предложено разработатьпроект привлечения в библиотеку именноэтой категории потенциальных пользователей.Продуктивных идей у специалистовдостаточно высокой квалификациине возникло. Именно для определенияконструктивных путей разрешениясложившейся ситуации был разработанпроект «Анатомия мужчин».О шпионах и деньгахЦелью проекта было привлечь в библиотекувзрослое работающее население,прежде всего мужское, для оказанияпомощи в решении жизненных проблембиблиотечными средствами и ресурсами.В качестве ведущего метода используетсясамый простой – организация выставок-просмотровна темы, интересующиеданную категорию пользователей,с использованием фондов СОУНБ им.В. Г. Белинского и ресурсов Интернет.В качестве основных тем были выбраныследующие:•автомобили,•радиотехника,•строительство дома,•взаимоотношения в семье,•финансы.Первая выставка «Разведчики ишпионы» носила экспериментальныйхаракте, на ней были представлены 100книг из фондов СОУНБ им. В. Г. Белинского,посвящённых различным операциямспецслужб, как в военное, так и вмирное время. Помимо книг было сформированоинформационное досье с использованиемматериалов из Интернета.Все книги были снабжены аннотациями.Для оформления были использованыматериальные предметы: шпионскийчемоданчик, в котором лежалидиктофон, наушники, бинокль, пистолет,зажигалка-фонарик, фотоаппарат.На выставке был представлен гардеробшпиона: длинный плащ, парик, шляпа,тёмные очки. Желающие посетителивыставки могли всё это примерить и в22#13 [127] *2010таком виде сфотографироваться. Такжебыли представлен «чемоданчик радисткиКэт», пишущая машинка. Всем посетителямвыставки было предложеноразгадать настоящую шифровку по книге,которую тоже надо было угадать.Расшифровавшим сообщение вручалсянебольшой приз. Был оформлен раздел«Шпионские страдания» с текстами песенпо теме.С целью привлечения посетителей,была проведена рекламная компания.Объявления о выставке были развешаныво всех городских библиотеках, школах.Информация была опубликована вгазете «Берёзовский рабочий». Былоподготовлено около 15 специальныхприглашений для VIP-персон, в числекоторых были глава администрации городаи его заместители, начальникуправления культуры и спорта, другиезначимые лица города.Выставку за 2 недели посетило около150 человек. Было проведено 3 обзоракниг, представленных на выставке.Вторая выставка — «Наука управленияденьгами» — была посвящена финансам,а именно способам управленияденьгами простого человека (во чтолучше вложить, как лучше потратить).Были задействованы фонды СОУНБим. В. Г. Белинского, в том числе и свежаяпериодика. В процессе поиска партнёровмы обратились к банкам, но не спросьбой помочь нам деньгами, а с предложениемразместить на нашей выставкеинформацию о тех услугах, которыеэти банки предоставляют населению.Управляющие банков все без исключениябыли в шоке и предоставили всюсвою рекламную информацию, что заметноповысило информационную ценностьвыставки. Выставка послужиланачалом работы по новой программепод названием «Да здравствует финансоваясвобода!», Это программа повышенияфинансовой грамотности населенияи реализуется она совместно с местнымотделением Сбербанка России,обычными методами лекториями ипрактикумами. Сегодня, когда вокругнас — банкоматы, ипотеки, инвестиционныефонды разобраться в этом непростодаже образованному человеку.Мы стараемся помочь работающемувзрослому населению нашего города.Конечно, привлечь работающее населениев библиотеку очень сложно. Значениеимеет всё — от времени начала мероприятиядо предварительной рекламнойкампании. Пока есть трудности, номы помним, что нельзя рассчитывать намгновенный результат. Работа с взрослыми— непростой и упорный труд.Нужно менять своё отношение и ктой категории, которая хотя и приходитв каждую библиотеку, но как-то неочень желанна — пенсионерам. Те люди,которые к сегодняшнему моментудостигли пенсионного возраста, — этообразованные люди, интересные личности.Методы работы с ними, отношениек ним должны измениться. Нельзя ограничиватьсячаепитиями в День пожилогочеловека; с этими читателями необходимостроить полноценное общение.Библиотеки обладают возможностямипо привлечению к чтению взрослых,причём к чтению не только досуговому.Вопрос в том хотим ли мы изменить сегодняшнююситуацию или нет. Решениеже проблемы упирается в человеческийфактор, а если ещё точнее — в кадровый,а значит, эта проблема может бытьрешена только изнутри.С автором можно связаться:svgrishina@yandex.ru1.Национальная программа поддержки и развитиячтения. — М., 2007. — С. 8–9.В статье затрагивается проблемапривлечения в библиотеки такойкатегорией читателей, как взрослые.The article addresses the problemof attracting adult readers inlibraries.Массовая работа, библиотечное обслуживание,культурно-досуговаядеятельность, выставочная деятельностьMass work, library services, culturaland recreational activities,exhibition activities

Летнее чтениеНАДЕЖДА ЖУКОВАОт Аляскидо СургутаГерои Джека Лондона на 60-й параллелиОТНОШЕНИЕ СУРГУТЯН кчтению — это предмет постояннойзаботы библиотечногосообщества и администрациигорода. В 2008 году городской администрациейпринято решение об участииСургута в международной программе«Большое чтение». Этот проект продвижениячтения реализуется по принципу:«один город — одна книга», и затрагиваетсоциальные, культурные, гуманитарныеаспекты жизни людей.В апреле 2008 года началась реализацияпроекта в нашем городе. В семинаре«Большое чтение в Сургуте», которыйсостоялся в Центральной городской библиотеке,приняли участие генеральныйдиректор Всероссийской государственнойбиблиотеки иностранной литературыим. М. И. Рудомино Е. Ю. Гениева икоординатор российских проектов БиблиотекиКонгресса США А. Корниенко.Они познакомили сургутян с международнымопытом реализации программы«Большое чтение». К участию в семинаребыли приглашены потенциальныеучастники — представители управленийи учреждений культуры, образования,общественных организаций, СМИ, компаниймобильной связи, банков и другихкоммерческих структур, что позволилорассказать о «Большом чтении» самомуширокому кругу населения.Сургут долго и пристрастно выбиралавтора, и в итоге выбор пал на северныерассказы Джека Лондона. Сначала мымотивировали свой выбор географическимии историческими параллелями сАляской, но затем поняли, что нам, северянам,близки и важны идеи этих рассказов.На семинаре были намечены шагипо реализации проекта «Большоечтение на 60-й параллели». Участникисеминара презентовали проектныеидеи. В дальнейшем рабочей группойбыла сформирована концепция проекта,отобраны идеи для претворения вжизнь, обозначены сроки реализациимероприятий, обдумано содержаниекниг, планируемых к изданию, былапроведена большая работа по привлечениюспонсоров и партнёров.«Любовь к жизни» — так, по аналогиис одноименным рассказом Джека Лондона,в итоге была определена общая концепциясургутского проекта. Любовь кжизни даёт силу человеку в самых немыслимыхобстоятельствах, лежит в основепреодоления (себя, кризисов, обстоятельств),является стимулом для постоянногодвижения вперёд, к своей цели.Главная цель проекта — побудитьжителей Сургута осмыслить сегодняшниенравственные ориентиров. Основнаяцелевая аудитория — молодое поколениеот 14 лет до 21 года.Отдельным этапом стало созданиевизуального образа проекта: разработкалоготипа, печатных материалов в единомстиле — обложек для книг, баннеров,плакатов, афиш, приглашений.Постановлением администрацииг. Сургута был утверждён перечень основныхмероприятий в рамках проекта,и проект стартовал открытием выставкиледяных фигур героев из произведенийДжека Лондона в городском паркекультуры и отдыха. Ледяные фигурыпредставляли персонажей из северныхрассказов писателя.В феврале в Сургут доставили изданныедля проекта книги. Основной тиражиздания был оплачен одной из энергетическихкомпаний Сургута — «Запсибэ-#13 [127] *2010Программа «Большое чтение» —инициатива Национальногофонда по искусству США, направленнаяна поддержку престижахудожественной литературыи ценности чтения. Цельпроекта — популяризация мировойклассической литературыи воспитание потребностичитать. В апреле 2008 годапрограмма стартовалав городе Сургуте.Надежда Васильевна Жукова,директор МУК «Централизованнаябиблиотечная система» г. Сургута23

Летнее чтениелектросетьстрой». Произведения ДжекаЛондона в 2-х томах представлены как впереводе на русском, так и на языкеоригинала. В двухтомник вошли повесть«Белый клык» и рассказы под общимназванием «Любовь к жизни».Следующим этапом реализации проектав Сургуте стало открытие выставочногопроекта «Литературный вернисаж»на трёх площадках города: в Центральнойгородской библиотеке, научнойбиблиотеке Сургутского государственногоуниверситета и в Сургутском педагогическомуниверситете.В библиотеке университета открыласьвыставка «С двух берегов. Американскаялитература XX века в оригиналеи в переводе». Летом для студентов-лингвистовгосударственного университетабыла организована поездка в Америку.Своими впечатлениями они поделилисьна открытии фотовыставки под названием«Студенты Сургутского государственногоуниверситета на родине Джека Лондона».Открытие сопровождалось инсценированнымпредставлением. Букинистическойредкостью выставки можно назватьизданный в России в 1929 году одиниз томов первого полного собрания сочиненийДжека Лондона. Также на выставкебыли представлены роман «МартинИден», изданный в 1960 году, и биографияДжека Лондона, написанная В. Н. Богословским(1964). Это книги из частныхколлекций сургутян. В оформлении выставкибыли использованы экспонаты,фотографии из фондов Сургутскогокраеведческого музея, а также чучелаживотных. Внимание посетителей привлекалволк, который словно только чтосошёл со страниц произведения. На выставкебыли представлены книги и журнальныепубликации о Джеке Лондоне;художественные произведения, изданныев разное время; аудиокниги; художественнаялитература о золотоискателях Россиии Америки; художественная и публицистическаялитература о покорителяхСевера; художественная литература писателейЮгры на тему преодоления.Вообще, тема преодоления явиласьсквозной темой проекта. Преодолениесуровых природных условий, трудныхжизненных обстоятельств, препятствийи зависимостей, личных барьеров по силамтолько мужественным людям. Иприобщиться к этому миру, казалосьбы, навсегда оставшемуся в рассказах24#13 [127] *2010Джека Лондона, мог любой посетительвыставки. Интересно, на наш взгляд, былоорганизовано распространение тиражакниги. Перед открытием литературноговернисажа по городу распространялисьлистовки с фрагментом из рассказа«Любовь к жизни», снабжённымпояснением, что прочитать рассказ полностью,а также получить в подароккнигу можно в выставочном зале Центральнойгородской библиотеки им.А. С. Пушкина. Горожане с энтузиазмомвключились в акцию, приходили с листовкамив библиотеку, и никто из нихне остался без томика Джека Лондона.Выставка была открыта для посетителейв течение месяца. За этот период«Литературный вернисаж» посетили 734человека, было проведено 32 групповыеэкскурсии. Помимо выставки в рамкахпроекта были организованы встречи ссургутянами, чей жизненный опыт преодолениякризисных ситуаций послужилдля детей и подростков примером мужества,силы духа, выносливости и жизнестойкости.Например, были организованывстречи с Ашапатовым Алексеем,двукратным чемпионом Параолимпийскихигр в Пекине; Дмитрием Дробиным,чемпионом России по лёгкой атлетикев толкании ядра и в метании дискасреди лиц с поражением опорно-двигательногоаппарата; с Филатовым СергеемИвановичем, многократным победителеми призёром российских, городскихсоревнований, окружных и областныхспартакиад среди лиц с нарушениемзрения, автором ряда работ по проблематикеинвалидов по зрению.Среди слепых и слабовидящих жителейСургута и Тобольска в одной из городскихбиблиотек города прошёл конкурспод названием «Тифлочитатель».Конкурс был направлен на популяризациючтения среди инвалидов по зрению.Участники конкурса демонстрировалинавыки письма и чтения по системеБрайля, знания творчества и биографииДжека Лондона, пользования тифлотехникой.При помощи компьютерного тестированияна специализированномоборудовании участники состязались взнаниях по творчеству и биографииДжека Лондона.В это время на разных площадках городапроходили конкурсы, викторины,посвящённые жизни и творчеству ДжекаЛондона. Тема преодоления нашласвоё отражение в книжных и фотовыставках,заседаниях клубов, сочиненияхшкольников. Сто три человека ответилина вопросы интерактивного голосования:«Что вы чаще всего преодолеваетев своей жизни?» и «Может ли чтениехорошей книги помочь в преодолениижизненных трудностей?».Мэр города Сургута предложил включитьв издаваемый сборник рассказовДжека Лондона одно из своих любимыхпроизведений — рассказ «Мексиканец».И состоявшееся в Сургуте первенство городапо боксу среди юношей 1993-1994 годоврождения было посвящено этомурассказу Джека Лондона. Подвиг героярассказа «Мексиканец» позвал на рингюных сургутян-почитателей Джека Лондона.Самые успешные и целеустремленныедобились больших успехов. Современноепоколение юных боксёров поупорству и мастерству ничуть не уступаютгерою рассказа Джека Лондона.Для детей и подростков от 9 до 14 летпо произведению Джека Лондона «БелыйКлык» прошла городская викторина«Эхо Северной глуши», в которойприняли участие 27 образовательныхучреждений города. Всего было представлено126 работ. По итогам викториныв Центральной детской библиотекесостоялась финальная игра «По следамБелого Клыка» и церемония награжденияучастников и победителей.Знакомство с творчеством писателяпроходило и в сургутском английскомразговорном клубе «Глобус». На заседанияхклуба собираются любители английскогоязыка и англоязычной литературы,в основном студенты и преподавателивузов Сургута. Помимо традиционныхдля клуба докладов и электронныхпрезентаций на заданную тему, студентыпредставляли на суд зрителей театрали-

Летнее чтениезованные постановки произведений Лондона.Выразительное чтение студентамилингвистамиотрывков из произведенийна языке оригинала позволило всем присутствующимпочувствовать красоту художественногостиля автора, приобщитьсяк созданным им образам.Заключительные мероприятия«Большого чтения» в Сургуте состоялисьс участием гостей из Москвы,Санкт-Петербурга, Омска, городов Ханты-Мансийскогоавтономного округа. Натерритории спортивной базы «Олимпия»на открытом воздухе состоялся литературныйopen-air «Белое безмолвие», организаторомкоторого выступил Комитетмолодёжной политики администрациигорода Сургута. Этот вечер предоставилуникальную возможность всемучастникам окунуться в атмосферу рассказовДжека Лондона, уловить тонкуюсвязь сходства условий наших северныхширот с литературными образами. У посетителейвечера остались незабываемыевпечатления: грандиозный трёхметровыйкостёр, конкурсы, игры, спортивныесоревнования, катание на снегоходах.Желающие имели возможность отведатьразнообразные блюда, упоминающиесяв рассказах писателя и отражающиенациональные особенности нашегорегиона. Гостей встречал сам Джек Лондон.С ним можно было пообщаться наанглийском языке, сфотографироваться,получить автограф.Сургутский музыкально-драматическийтеатр и Центр гуманитарного образования«Лингва» представили театрализованноечтение «Белого клыка».В Сургутском краеведческом музее прошёлмолодёжный тематический вечер.Его организаторы удивительным образомобъединили литературную направленностьмероприятия с этническимимотивами. Прикоснуться к удивительномуи богатейшему миру традиций предковпосетителям вечера помог просмотрфильма, снятого по мотивам эпоса народовСевера. Впервые в Сургуте выступиламолодая ханты-мансийская группа«Ямра», играющая этническую музыку всовременной обработке. На гостей нашегогорода сильное впечатление произвёлпоказ коллекции одежды «Югорскиелегенды». Состоялись творческиевстречи с ненецким писателем ЮриемВэллой, с художником-микроминиатюристомА. И. Коненко, с заместителемглавного редактора журнала «Знамя»Н. Б. Ивановой. Литературовед, критики переводчик Н. М. Пальцев на читательскойконференции «Джек Лондон— идеалист и романтик» выступил с докладом«Американский художник иАмериканская Мечта».Завершились Дни Джека Лондонакруглым столом в английском клубе«Глобус». В ходе беседы родилось несколькоидей по дальнейшему сотрудничествусургутских вузов и Всероссийскойгосударственной библиотеки иностраннойлитературы.Главное заключительное мероприятие— конференция «Этика Джека Лондонаи XXI век» — собрало в стенах гуманитарногокорпуса Сургутского государственногоуниверситета почти тристачеловек. На конференции прозвучали11 выступлений. Политический подтекст,размышления о судьбе народовянки прозвучали в выступленииЕ. Д. Айпина заместителя председателяДумы ХМАО-Югры — председателяАссамблеи представителей коренных ималочисленных народов Севера. Философскоевыступление ненецкого писателяЮрия Вэллы заставило слушателейзадуматься о простых человеческих истинах.Заместитель главного редакторажурнала «Знамя» Н. Б. Иванова представиладоклад «Этика в литературе»;О. В. Синицына, заместитель генеральногодиректора Всероссийской государственнойбиблиотеки размышлялаоб этике в искусстве. Выступающиесмогли выразить собственное отношениек тому, насколько ценности мира героевДжека Лондона важны для сегодняшнегодня, какими этическими принципамируководствуются те, кто принимаетрешения, о чём пишут современныеписатели, нужны ли проекты о чтениии остаётся ли оно в ряду значимых ив то же время ежедневных потребностейчеловека.Полноправным партнёром проектастали средства массовой информациигорода. Телерадиокомпания «СургутИнформТВ»стала генеральным информационнымспонсором, регулярно освещаямероприятия проекта. В прямом эфирепрошла еженедельная дискуссионнаяпрограмма «За скобками», главнымидействующими лицами которой стализаместитель мэра Сургута Я. С. Черняк,Е. Ю. Гениева, Н. Б. Иванова, представителибиблиотек, бизнеса, преподаватели,гости нашего города. Разговор шёл означимости чтения и о проекте. Столичныегостьи отметили, что сургутский вариантмеждународной программы — самыймасштабный по количеству участниковв России. Во время «Большогочтения» Центром культурных инициативСургута был выпущен номер журнала«60-я параллель», в который вошлиинтервью с Е. Ю. Гениевой о сути программы«Большое чтение», интервью сдиректором ЦБС Сургута под названием«Люди и книги: частная жизнь»,статья Людмилы Евгеньевны Улицкой«Не слишком ли много этой любви?».Статья Улицкой созвучна сургутскойпрограммы чтения, так как в основеобеих — тема любви.Беспрецедентная читательская кампанияобъединила журналистов, издателей,библиотекарей и тысячи рядовыхчитателей. Мы думаем, нам удалось осуществитьосновную миссию, которая заложенав основе проекта «Большое чтениена 60-й параллели», — приобщитьжителей Сургута к культуре, побудить ксамообразованию и самопознанию.#13 [127] *2010С автором можно связаться:nzhukova@admsurgut.ruСтатья рассказывает об опыте участияСургута в международной программе«Большое чтение».The article tells about the experienceof participation of Surgutin the international program «BigRead».Большое чтение, Джек Лондон, популяризациячтенияBig Read, Jack London, promotingof reading25

Летнее чтениеМостик в детствоКниги детям от 3 до 7«Человек без границ» — интересный культурно-просветительский журнал для всех, кто любит искать, думать, мечтать. Егоможно читать всей семьёй: профессия, возраст, образование не имеют значения. На страницах журнала вы найдёте: статьи овыдающихся людях, загадочных явлениях, идеях, преодолевших границы пространства и времени. Периодичность журнала —12 номеров в год. Формат — 164х238 мм. Объём — 64 страницы. Полностью цветной. Качественная полиграфия и бумага. Подписнойиндекс в каталоге «Почта России» — 60186. Сайт журнала: www.manwb.ruСегодня мы представляем статьюиз журнала «Человек безграниц»Чтение с вами — для ребёнкакак общение двух любящих,когда душа с душою говорит, акнига даёт повод и тему для беседы.КАК-ТО ПЕРЕД СНОМ мы сшестилетней дочкой читали«Питера Пэна» и остановилисьна том месте, когда мамазабирала на ночь мысли детей, вытряхивала,как подушку, а потом чистыми ипроветренными клала обратно. Поцеловавдочку, я сказала: «Ты спи, а я приведутвои мысли в порядок».«А как?» — прозвучал вопрос.«Так же как в книжке— проветрю за окошком,стряхну пыль и чистымиверну обратно», — ответилая.Разбудив утром девочку, я отправиласьв ванную комнату, акогда вышла, не сразу поняла,что происходит: на кухне кипелчайник, а шестилетняя Аня разбивалаочередное яйцо, стоя над шипящейсковородкой. «Ой, что это с тобой сегоднятакое? Завтрак готовишь…» —удивилась я, и услышала в ответ: «Ты жевчера сама привела мои мысли в порядок».26#13 [127] *2010В такие моменты хочется в очередной,стотысячный раз сказать спасибовсем детским писателям, которыене просто пишут рассказы исказки для детей, а, как кажется,имеют специальный пропускв Страну детства. Он позволяетим сплетать из слов нерассказы, а целые миры, по которымребёнок путешествует, очём-то мечтая, с чём-то споря,что-то додумывая.Дорогие взрослые! Мы —мостик между нашими детьмии удивительным миромкниги. Они ещё не читают, но затокак они слушают! Надотолько нам самим захотеть иполюбить им читать.Ну что же, устраивайтесь поудобнеена краешек детской кроватки.Два глаза выглядываютиз-под одеяла в предвкушениичтения. Традиция внашем делеглавное —традиция читатьперед сном!Как говорил Маленькийпринц, чтобы знать, к какому часу готовитьсвоё сердце.Не будем останавливаться на всех педагогическихплюсах чтения для ребёнка-дошкольника,который, воспринимаямного информации на слух, формируетслуховое внимание, необходимое длявсей последующей жизни… Мы сегодняговорим о дорогом — о книге! А вот опсихологических плюсах скажем: ребёнокждёт не просто чтения, а чтениявместе с вами, чтобы рядом былдорогой для него человек. Этобольше, чем психология, — этообщение двух любящих друг другалюдей, когда душа с душою говорит,а книга даёт поводи тему для беседы(не о деньгах же ипроблемах на работе сним разговаривать).Итак, мы взяли в руки книгу.Для детей трёх-семи летважно, как она выглядит:важно, чтобы книга была непросто с картинками, а с хорошимикартинками, где ёжикипохожи на ёжиков, а Золушка не напоминаетБарби и цвета нежные и яркие,но не кич, и ещё бы буквы с завитушкамив начале главы. Но самое-самоеглавное, чтобы текст был авторский,не сокращённый, не пересказанный,не адаптированный — зачем адаптироватьАндерсена или Шарля Перро,они и так для детей писали! Да что я говорю!В книге хорошего издателя всёэто есть, и такую книгу вы узнаете изтысяч толпящихся на полках книжногомагазина.Поход в магазин за новой книгой тожеможет стать традицией, ведь если вашемуребёнку уже пять, то выбрать са-

Летнее чтениемому книгу — это серьёзный шаг к самостоятельности,только не оставляйтеего одного: «Выбери, что тебе понравится».А вот будут это сказки или рассказыо дельфинах — решать юному читателю.Одна мама рассказывала: «Пошлипокупать книгу Сергея Козловапро Ёжика и Медвежонка, а он увиделБианки и не выпустил из рук, пока некупили».Не утешайте себя, дорогие взрослые,тем, что любую книгу можно найти наlib.ru, в этом возрасте ребёнку нужна хорошая,настоящая книга, а время литературныхинтернет-порталов и наладонниковдля него ещё придёт.Перейдём к самим названиям.Ребёнку от трёх до пятипомогут открывать мир С.Козлов («Ёжик в тумане»,«Правда, мы будем всегда?»и все другие сказки и стии),Т. Янссон (вся серия про Муми-троллей),Г. Х. Андерсен(«Дюймовочка», «Дикиелебеди», «Голый король»),Ш. Перро («Кот всапогах», «Золушка»),«Винни-Пух и все-всевсе»А. Милна, «Малыш иКарлсон» А. Линдгрен,А. Волков «Волшебникизумрудного города», А. С. Пушкин«Сказка о царе Салтане» и, конечно,русские народные сказки.Нельзя точно сказать, что сейчас длявашего ребёнка окажется самым важными запоминающимся. Главное, чтобыв его жизни появлялись герои отважныеи прекрасные, смешные и добрые.С их помощью он научится мечтать,узнает, что добро и справедливостьвсегда побеждают, — именно это,узнанное в раннем детстве, делает человекасильным, не боящимся жизненныхнеудач и трудностей, способным преодолеватьи побеждать. Особенно когдаон узнал это от самых любимых — отмамы и папы.Этот возраст удивителен ещё и тем,что душа ребёнка нуждается во всём,что имеет аромат идеального и долговечного:чудеса, впитанные благодаряволшебным сказкам в детстве, помогутему быть в будущем немножко волшебником,человеком неординарным, умеющимвглядываться в суть вещей, видетьсердцем то, чего «глазами не увидишь».Например, любовь и преданность Гердынаучит его любить и растапливать лёд всердцах людей…Важно, чтобы чтение не было для вассамих тяжёлым грузом, обязанностью.Пусть это будет общением благодарякниге, тогда временами ваш голос будетменяться и становиться грозным, как уКарабаса-Барабаса, или хитрым, точь-вточькак у Лисы Алисы, а восхищённыеглаза ребёнка помогут вам озвучить идругих героев детских книг.Но нашему требовательному слушателюисполняется пять, и становитсяещё интереснее. Приходитвремя «Аленького цветочка»А. Аксакова, «Незнайки»Н. Носова, «Пчёлки»А. Франса, «Питера Пэнаи Венди» Дж. М. Барри,удивительных рассказовСладкова, Пришвина,Бианки, Паустовского оприроде и её обитателях,«Лягушки-путешественницы»М. Гаршина, «Серойшейки» Мамина-Сибиряка.В пятьсемьлетт а кважно знать про муравьёв и бабочек,оленей и скворцов, потомучто, пока мы сидим в шезлонге надаче, подставив лицо лучам солнца,он, ребёнок, наблюдает за тропами,которые проложили муравьи, за головастикамив пруду, за скворцамив скворечнике и Бог знает за чемещё!Скоро вы с удивлением обнаружите,что некоторые рассказывам хочется прочитатьспециально для вашего малыша— и именно в этот вечер, потомучто это повод рассказать ему онём самом и найти выход из той илидругой ситуации. Например, ваш ребёноксердится, отвечает грубо — читайте«Крошку Енота, или Того, кто сидитв пруду» Л. Муур; жадничает, не делитсяигрушками с младшей сестрой, попрошайничает— читайте «Цветик-семицветик»В. Катаева; не может выбрать,смотреть с вами мультик или собиратьс бабушкой клубнику, и всё времяне может выбрать — читайте «Дудочкуи кувшинчик» В. Катаева.Не упустите возможность прочитатьему «Томасину» П. Геллико, «ПутешествиеНильса с дикими гусями» С. Лагерлёф,которое, кстати, признано лучшимучебником географии и историидля шведских детей, рассказом о легендахи культурных традициях страны.И, конечно, не забывайте про Пушкина— и не только из чувства любви кРодине (часто дети знают «Белоснежкуи семь гномов», но не подозревают о существовании«Сказки о мёртвой царевнеи семи богатырях»), но в первуюочередь из-за него самого. К слову сказать,однажды среди детей четырёх-пятилет в нашем центре дошкольного развитияпоявилась девочка с очень красивой,образной и грамотной речью. Мы неудержались и спросили её маму: «Чтовы делаете, что ребёнок так хорошоговорит?» «Я с рождения читаюей Пушкина», — сказала мама.Читайте не только пушкинскиесказки, но и стихи. Правда,стихи желательно читать наизустьи по случаю: «Буря мглоюнебо кроет, вихри снежные крутя»— когда на улице действительнобуря и снежные вихри,«Мороз и солнце» — когдамороз и солнце,«Там на неведомыхдорожках следы невиданныхзверей» — когда идёте влес…А когда наш ребёнокуснёт, мы можем открытьИнтернет, почитать «Золушку»Е. Шварца и улыбнуться гениальностиавтора, сделавшего детскуюсказку важной пьесой для взрослых.А можем открыть рассказ Б. Житкова«Как я ловил человечков» —он расскажет нам о воображении ребёнкабольше, чем многие книги по возрастнойпсихологии. Приятного чтения!#13 [127] *2010Татьяна КурбатоваСтатья из журнала «Человек безграниц» о важности семейного чтения.The Article from magazine «TheMan Without Borders» is about theimportance of family reading.Детское чтение, семейное чтениеChildren's reading, family reading27

АНЖЕЛИКА ВОЛОДИНАЛетнее чтениеПеречитываязановоЧеховские чтения в Мурманскойобластной детско-юношеской библиотекеДля многих из нас знакомствос творчеством писателей-классиковначинается в школе… ичасто школьной программой изаканчивается. Мы не знаем,как жили эти люди, что чувствовалии переживали, почемуписали именно так, а не иначе,а по прошествии времени и вовсезабываем их произведения.Анжелика Станиславовна Володина,ведущий методист Мурманскойобластной детско-юношескойбиблиотеки28#13 [127] *2010ВМУРМАНСКОЙ областнойдетско-юношеской библиотекестало доброй традициейвключать в ежегодные проектыакции и мероприятия, посвящённыерусской классической литературе.В 2009 году большое внимание былоуделено творчеству Н. Гоголя иА. С. Пушкина. Особенным стал для наси 2010 год. В рамках акции «Читаемклассику вместе» в библиотеке проходятЧеховские чтения.Имя великого русского классика АнтонаПавловича Чехова хорошо знакомовсем, но часто для современного читателяэто всего лишь имя, не более того.В лучшем случае некоторые назовутего известные рассказы и пьесы. Но чтомы знаем о Чехове-человеке, враче, общественномдеятеле? Как и чем жилэтот удивительный человек? В год чеховскогоюбилея очень хотелось приподнятьзавесу не то чтобы тайны, а какого-томолчания и забвения, предложитьнашим читателям разных возрастовоткрыть для себя Чехова заново, акому-то, возможно, и впервые прикоснутьсяк этой яркой и уникальной личности.Сделать это мы решили путёмпроведения литературных гостиных.Родителей дошкольников, участниковСемейной гостиной при Отделе психологическойподдержки читателей, мы пригласилина встречу «Прекрасный мирудивительного человека». Пока их малышизнакомились с новыми яркими современнымикнижками и играли, взрослыеперенеслись в совершенно другую эпоху.Наша встреча — это попытка раскрытьличность писателя через его биографиюи поступки. Рассказ о великомписателе сопровождается электроннойпрезентацией. Мелькают слайды: родилсяв Таганроге, жил и учился в Москве,поездка на о. Сахалин, Мелихово, Ялта,Баденвейлер… Перед глазами проходитчеловеческая судьба со всеми взлётами,переживаниями, сомнениями. Судьбауникального человека, который за 44года жизни смог сделать так много длядругих, порою забывая о себе.Перенестись в чеховское время помогаютписьма — адресованные ему и написанныесамим писателем, строчки извоспоминаний современников. Их читаютсами участники вечера, что привноситособый настрой и создаёт ощущениесопричастности к герою рассказа.Перевёрнута последняя страница.Прозвучали заключительные слова. Последнимаккордом мероприятия сталовручение родителям подарочных буклетов,которые содержат информацию опроизведениях А. Чехова о детях и дляетей. Участники вечера не спешили расходиться,знакомились с материаламивыставки, задавали вопросы.«Скажите, вот вы говорили, чтосемья жила трудно, бедно, потом и вовсеразорилась, а на какие деньги Чеховездил на Сахалин, а потом в Европу?»«Вы знаете, мы в этом году отдыхалив Ялте. Там на набережной стоит памятник‘‘Дама с собачкой’’. А Чеховэтот рассказ когда написал? До приездав Ялту или когда уже там жил?»А это разговор родителя с ребенком,услышанный в коридоре:— Мама, нам показывали такие интересныекнижки. В них можно играть,кнопочки нажимать и даже гладить, ачто вы делали?— Нам рассказывали про известногописателя.

— А как его зовут?— Антон Павлович Чехов.— А расскажи!Ради этого всё и задумывалось. Вотта ниточка, та взаимосвязь, которую хочетсявозродить. Немного раскачать родителей,помочь им по-новому взглянутьна знакомое, но порядком забытое. Помочьим открыть для себя лучшие произведенияписателей-классиков, расширитьсвои представления о русской литературе,чтобы, когда их дети подрастут,повзрослеют, родители могли передатьсвой опыт, быть для своих детей приятнымисобеседниками, просвещённымилюдьми, готовыми передать эстафетузнаний не только жизни, но и культуры.Первый опыт оказался удачным, и попросьбе родителей такие встречи будутпродолжены.«Ваня, ты там держись!»Совсем другая аудитория — дети,младшие школьники. Как познакомитьсовременных «компьютерных» девочеки мальчиков с писателем-классикомXIX века? Как доступно и интереснорассказать им о творчестве такого не совсемдетского автора, как А. П. Чехов?Мы пригласили второклассников влитературную гостиную «Путешествиек Чехову». Первый вопрос ведущегопрост: «А знаете ли вы такого писателя,как Антон Павлович Чехов?» Поднимаетсятри руки, две девочки читали«Каштанку», мальчик — «Ваньку». Ужечто-то!Ведущий в доступной форме знакомитдетей с краткой биографией писателя,иллюстрируя свой рассказ слайдами.Ребята задают вопросы, комментируюткадры: «А это что за дом?», «А этотдяденька рядом с коровой? Тоже Чехов?»В конце рассказа мы проводим небольшуювикторину на закрепление материала.Очень отрадно, что отвечают.Значит, информация не прошла мимо.Далее рассказываем о том, что великомуписателю во многих городах России,а так же на Украине, в Германии установленыпамятники.Возле книжной выставки знакомимих с теми произведениями, которые#13 [127] *2010Летнее чтениеможно рекомендовать для чтения ребятамв этом возрасте, — «Каштанка»,«Белолобый», «Мальчики», «Беглец» идр. В заключение обзора —демонстрацияслайдов с изображением памятниковлитературным героям Чехова:«Каштанка», «Дама с собачкой», «Человекв футляре».Знакомство с автором — это преждевсего чтение его произведений, поэтомулогичным продолжением беседы являетсячтение отрывка из рассказа «Детвора»,где ярко раскрываются разныедетские характеры. В определённый моментчтение прерывается, а ребятампредлагается самим узнать, как дальшеразвивались события. Самые любопытныеготовы сразу взять книгу.Продолжая разговор о творчестве,мы говорим о том, что Чехов рассказалсвоим читателям о детях, которые терпелинужду, жили в бедности. Один изсамых ярких таких рассказов «Ванька».Предлагаем ребятам посмотреть мультфильмпо этому рассказу. Во время просмотраинтересно наблюдать за детскимилицами, их мимикой, тем, как ониреагируют на сюжет.Любое мероприятие для младшихшкольников по возможности должноиметь обратную связь. В данном случаемы использовали форму письма. Предложилинашим читателям написатьписьмо чеховскому Ваньке. Ребята судовольствием откликнулись, и вот чтополучилось.«Дорогой Ванечка! Я очень тебе сожалею,и желаю, чтобы дедушка непременнок тебе приехал. А если дедушкане сможет приехать, не волнуйся, я стобой. Потерпи немного и всё само собойналадится. Просто старайся и тебяникто не будет ругать. Желаю удачи!Пелих Валя»«Ваня, я очень хочу, чтобы ты попалв деревню к дедушке, но для этогонужно в следующий раз писать куда икому ты отправляешь. Ты там держись.Желаю удачи! Артамонова Валерия».«Привет Ваня! Это Илья. Ты помнишьто письмо, которое ты написалсвоему дедушке, если да, то слушай. Тынаписал письмо, но самого главного ненаписал, надо было ещё адрес своего дедушки,ещё город. Ну и в общем всё, чтоя хотел тебе сказать. Ну пока. ИльяМытко».«Здравствуй Ваня Жуков! Пишеттебе ученица 2 Б класса Соня Потапенко.Ваня, чтобы твоё письмо получилдедушка, надо правильно подписатьконверт. На конверте надо подписатьиндекс, полный адрес (деревня, улица,дом и квартиру), фамилию дедушки. Теперьотнеси на почту конверт, приклеймарки и опусти в ящик. Потапенко София».«Здравствуй Ваня! Твоё письмо дедушкане получит, потому что ты29

Летнее чтениене знаешь его адреса. Но ты не горюй!Я скоро за тобой приеду, и мы вместепоедем ко мне на дачу. На даче мы будемс тобой купаться, загорать, гулятьи кататься на велосипедах. Я познакомлютебя с моими друзьями, и мыбудем интересно и весело проводитьвремя. До скорой встречи! АзаренкоСергей».По окончании встречи многие детивзяли чеховские произведения на абонементе.Это главное! Очень хочется надеяться,что после таких мероприятий унаших маленьких читателей будет ужесовсем иное отношение и к героям произведений,и к самому писателю. Ведьони не просто познакомились, а сталинастоящими друзьями, за которых волнуешься,с которыми ждёшь новыхвстреч.«Сергей Александрович!Спасибо Вам за стихи…»Тему для проведения ещё одной гостинойподсказало наличие в нашейбиблиотеке Есенинского музея. Так появиласьидея «Литературных перекрёстков».Что может быть общего у Чеховаи Есенина? В ходе подготовки ипроведения оказалось, что очень многое.Перед ведущими стояла непростаязадача: за короткое время встречи нетолько представить каждого писателя,его судьбу, творчество, но и провестипараллели, соединить, казалось несовместимое,найти точки соприкосновениядвух великих творческих личностей,двух удивительных людей.Слайды презентации иллюстрируютэтапы жизни и творческого пути двухписателей: «Детство», «Юность», «Зрелость»,«Последние годы жизни». «ДетствоАнтоши Чехова» — «Детство СерёжиЕсенина». Биография каждого подаётсячерез письма, воспоминания, тоесть через фактический материал.30Есенинский музей МОДЮБ#13 [127] *2010Валентина Евгеньевна КузнецоваВо второй части мероприятия мы нетолько подводим итоги, но и ищем то, чтообъединяет Чехова и Есенина: любовь кживотным, к своей стране, душевная больза Родину, неприятие лицемерия, ханжества.Каждая мысль подтверждается документально.Получается обстоятельныйрассказ, серьёзный, неоднозначный, ноинтересный.Подвести итог нашей встрече мы решили,используя эпистолярный жанр, иобратились с просьбой к присутствующим:«Напишите письмо одному из героевнашего вечера: Антону ПавловичуЧехову или Сергею АлександровичуЕсенину. У вас есть возможность высказатьим слова благодарности, поделитьсясвоими мыслями, спросить о сокровенном».Вот, что получилось. Итак, «Я Вампишу…»«Антон Павлович! Ваши произведенияоставляют в душе настолько неизгладимыйслед, что вас могу с уверенностьюназвать “доктором моей души”.Большое спасибо за Ваши произведения,которые можно перечитыватьи, перечитывая, каждый раз открыватьчто-то новое»«Сергей Александрович! Огромноеспасибо Вам за стихи. Пишу как учитель,проработавший в школе с детьминачальных классов. Дети с удовольствиемслушают, читают и заучиваютВаши простые и в то же времятакие ёмкие строчки. А что говоритьо нас? Мы не только читаем, но и поёмваши чудесные произведения. И сожалеемо том, как многого Вы не успели…»«Спасибо Вам, Антон Павлович!Спасибо тебе, Серёжа! За радость, задостойное отношение к окружающемумиру, за то, что Вы просто были вэтом мире, на этой Земле»«Сергей! Я восхищена всем Вашимтворчеством. Очень жаль, что Вы такрано ушли! Сколько радостных, а поройи грустных минут могли принестиВаши стихи, которые вы могли написать,если бы жизнь Ваша была дольше.В заключении я хочу признатьсяВам в любви. Я Вас люблю, СергейАлександрович!»«Антон Павлович! Ваши рассказы— отражение сегодняшней России.По ним я, человек социальнонеадаптированный, излишне прямолинейныйи искренний, во многомсмогла понять особенностинашей жизни. Те особенности чиновников,“мелких людей”, которыеописаны в ваших рассказа (сатирическиили трагически) они исейчас живут, остались в нашихлюдях, начальниках, власть предержащих.Чтобы выжить в этомобществе, нам важно, нужно этознать. Иногда и мне приходилосьпоступать так, как описано в рассказах,но не потому, что хотелось,а чтобы приспособиться кэтому миру, и “петухом петь” ипр. Ваши рассказы — моя настольнаякнига, учебник жизни, “анестезия”для души. Спасибо вам, чтоВы понимали и принимали маленькогочеловека».«Дорогой Антон Павлович! Вы являетесьодним из любимых моих авторов.Я с удовольствием читаю и перечитываюваши сатирические рассказы.И если бы мне пришлось лететь на Луну,то сборник Ваших рассказов я взялабы обязательно с собой. Спасибо за то,что Вы жили, за Ваши прекрасные произведения,которые учат жизни и помогаютвсегда оставаться нравственнымчеловеком».После таких строк хочется воскликнуть:«Читайте классику! Это кладезьмудрости для сердца и души!».С автором можно связаться:dipo@polarnet.ruРассказ о проводящихся в Мурманскойобластной детско-юношескойбиблиотеке Чеховских чтениях.A story about taking place in theMurmansk regional junior libraryof Chekhov’s readings.Чтение, Чехов, русская классическаялитератураReading, Chekhov, Russian classicalliterature

Летнее чтениеНАДЕЖДА КЕСАРЕВАПро «двигатели»в работеНесколько слов о Школе творческого чтенияи программе «Читаем сказки»в работе былодва: желание научитьдетей радоваться чтениюи…сомнения. Со-«Двигателей»мнения приводили к тому, что занятиявидоизменялись, какие-то авторы и книгиуходили, какие-то становились «ударными».За это время нами было опробованонесколько литературных программдля учащихся разных классов.Например, программа для 2-х классоввключает в себя чтение произведенийрусских писателей-природоведов (В. Бианки,Е. Чарушин, Б. Житков, К. Паустовскийи др.). Для 3-х классов осуществляетсяпрограмма по сказкам отечественныхи зарубежных авторов.Встречи посвящены (какое хорошееслово! Мы действительно стараемся бережноотноситься к Автору и к Слову)сказкам А. С. Пушкина, П. П. Ершова,А. Погорельского, С. Т. Аксакова, А. П.Гайдара, А. Н. Толстого, П. П. Бажова,В. П. Катаева, К. Г. Паустовского, Т. И.Александровой, Р. Распэ, Г.-Х. Андерсена,Р. Киплинга, Дж. Ч. Харриса, С. Лагерлёф,К. Коллоди, А. Линдгрен, Э. Хогарт,Дж. Родари, О. Пройслера.Темы занятий выстроились в определённуюсистему. Костяк составляютпроизведения классической литературы.Новых имён в списке почти нет, хотяговорим на занятиях и о сказкахС. Сахарнова, С. Козлова, Н. Абрамцевой,В. Кротова, С. Седова. Совсем новоеимя для детей — Кейт ДиКамилло сеё сказкой «Удивительное путешествиекролика Эдварда».Обозначились и основные вопросы,которые волнуют ребят: жизнь в семье,жизнь в классе, строительство отношенийс друзьями, созидание своего «Я»,отношения со взрослыми и ровесниками.Это философские вопросы, а на вечныевопросы ответы стоит искать в вечнойлитературе, то есть в литературеклассической.Каждая встреча заканчивается вопросом:«Как вы думаете, о чём этосказка? Что здесь главное? Зачем онанаписана?» Ответы детей впечатляют.«Сказка о царе Салтане» — о счастливойсемье и готовности отстаивать этосчастье. «Чёрная курица» — о предательстве,прощении и душевных ранах.«Тёплый хлеб» Паустовского — обэгоизме, чёрствости, раскаянии, прощении.«Стойкий оловянный солдатик» —о преданности, мужестве, надежности, онежности и умении «стоять» всегда прямо,даже если у тебя слабая опора. «Чудесноепутешествие Нильса с дикими гусями»— об испытаниях, взрослении,дружбе, ответственности. «ПутешествиеГолубой стрелы» Родари — об уменииразглядеть чужое горе, другую жизнь ипосочувствовать, поучаствовать в этойжизни, поделиться своим хорошим.Обсуждение поступков книжных героевпорой перерастает в разговор о современнойжизни. Отношение современныхдетей к поступкам героев 100-150-летней давностей удивляло и радовало.Например, на вопрос: «Могла лиДюймовочка стать счастливой, еслибы вышла замуж за крота? Ведь он богат,солиден, надежён», дети кричаликак один: «Нет, крот слепой, ему ненужно солнце, он живёт под землёй,считает свои припасы и накопления,ему не важно, о чём мечтает Дюймовочка!»Самое интересное: большинствоэтих детей из обеспеченных семей,однако главным считают добрые чув-#13 [127] *2010Школа творческого чтения вЦентре детского чтения Челябинскойобластной детскойбиблиотеки существует уже 5лет. Назрела необходимостьподвести итоги работы, обдумать«что хорошо и что плохо»,поразмыслить о неудачах инаходках.Надежда Григорьевна Кесарева,заведующая Центром детскогочтения ГУК Челябинской областнойдетской библиотеки31

Летнее чтениества и отношения, а не достаток и накопительство.Занятия начинаются с вопросов викторины,которые требуют знания текста,например: «Что брали с собой в ночнуюохрану в поле братья Данила и Гаврила,а что — Иванушка?» (Ершов,«Сказка о Коньке-Горбунке»), «Перечислитеродных и друзей домовёнкаКузьки?» (Александрова, «Кузька»),«Какое условие Элизе поставила ведьмадля спасения братьев?» (Андерсен,«Дикие лебеди»), «Какое имя обычнодают новорождённой девочке, по мнениюКарлсона?» (Линдгрен, «Малыш иКарлсон, который живёт на крыше»),«Каким даром наградила природаДжельсомино?» (Родари «Джельсоминов стране лжецов). Произведение детичитают дома, до занятия.Следующая часть наших занятий —рассказ о писателе. Казалось бы, достаточнотривиальная часть. Но отобратьбиографические фактыдля беседы не так просто.Например, о Погорельскомосталось мало сведений.Например, сказка Андерсена огадком утёнке — автобиографична.Андерсен был оченьнекрасив и смешон. Харрисбыл новатором в изученииамериканскогонегритянского фольклора,показал обаяние, хитрость, изворотливостьнового героя — Кролика.Не тигра, не буйвола, не крокодила —нет, маленького животного, идущегопротив коварного Лиса. Лагерлёф былаучительницей и написала книгу, котораястала увлекательным учебником по истории,географии, биологии, геологии,этнографии Швеции. Вы знаете учителей,написавших такой же популярныйучебник и получивших за это Нобелевскуюпремию? Пройслер во время ВеликойОтечественной войны был в плену вРоссии. Неплохо знает русский язык, нераз бывал у нас в мирное время. Учительс большим педагогическим стажем.Беседы о жизниТретья часть наших встреч — это непосредственнообсуждение произведений.На него 25 минут (первые две части— по 7-10 минут каждая). Порой вопросывикторины выводят на серьёзныйразговор о книге и писателе, и тогда все32#13 [127] *2010части сливаются воедино, превращаясьв большой диалог с ребятами.Известный и уважаемый Лев Айзерман,литератор, учитель, журналист,как-то поделился сокровенным: передкаждым занятием он решает для себя,зачем он идёт на урок. Я также старюсьвыяснить для себя, что же хочу дать детям,что, возможно, услышу, возможно,от них (не «хочу услышать», не запрограммированное,не заранее известное,а именно возникшее сейчас, озарениеили что-то долго носимое внутри, а сейчасоформленное в слова). Ведущие обсуждениезнают, как порой продуманнаяи выстроенная система занятийвдруг «выстрелит» неожиданно возникшейв беседе побочной темой или«больными» вопросами, которые требуютнемедленных ответов. Какую жецель преследую я, идя на занятия?Сначала перед каждой встречей я намечалакакую-то конкретнуюцель. Например, помочь разглядетьв Фильке из сказки«Тёплый хлеб» Паустовскогочеловека заплутавшего и одинокого,старавшегося выжитьлюбым путём, но страдающего,старательного, признающегосвои ошибки.Или показать, почему так легкоотзывается на просьбылюдей о помощи Бенвенуто-не-сидящий-ни-минутыиз сказки Родари «Джельсомино в странелжецов», хотя и знает, что при этомукорачивает свою жизнь на десятилетия.Или попытаться определить, кто посвоей сути барон Мюнхгаузен — лгун?мечтатель? революционер? Потом мызадумались, а есть ли общая цель всехнаших встреч? Ответ нашёлся быстро:мы думаем, что читаем книги и говоримо них, а на самом деле, мы говорим ожизни. А классическая литература —нам в помощь.На первой встрече мы говорим осказках Пушкина. Ребята сами выбираютсказку, чаще всего это «Сказка орыбаке и рыбке».В сказке 3 главных героя — старик,старуха и золотая рыбка, но в названиипроизведения о старухе — ни слова. Почему?Мы выясняем, что нрав старухи,жадной, жестокой, понятен и так. А воткак поведёт себя старик в условиях «всёможно, всё дозволено», будет ли емустыдно за жену, решится ли он остановитьеё, скажет ли своё веское мужскоеслово или окажется безвольным, бесхарактерным?Ребята вспоминают, чтостарик пытался урезонить зарвавшуюсяв желаниях старуху, когда она захотеластать царицей:Что ты, баба, белены объелась?Ни ступить, ни молвить не умеешьНасмешишь ты целое царство.Что же самое важное в этой сказке?Ребята отвечают: бескорыстие, умениебыть благодарным и благородным безжеланий что-то получить за помощь. Неостаётся незамеченным и ещё один геройсказки — море. Оно меняет цвет, состояние,характер в зависимости от ростатребований скаредной старухи. Онопредупреждает старика, но напрасно.Ещё одна сказка Пушкина, выбраннаяребятами, — «Сказка о царе Салтане».В ходе разговора выясняем, чтосказка эта о семье, о её строительстве.Всех заставляет задуматься вопрос: «Зачемкнязю Гвидону разные чудеса — белочка,витязи, богатый остров?» ВедьГвидон — взрослый человек, такиеигрушки ему не к лицу. Оказывается,это всё приманка: князю надо завлечьотца, царя Салтана, на свой остров. Оказывается,и взрослому человеку нуженотец, нужна мать, нужно состояние полноты,завершённости, защиты, счастья.И это счастье надо уметь оберегать. НеслучайноПушкин рассказывает о доверчивоми слабохарактерном Салтане,

Летнее чтениеповерившем навету, который разрушилего семью.На следующей встрече мы говорим осказке Погорельского «Чёрная курица,или Подземные жители». Удивительно,как тонко и точно дети чувствуют одиночествоАлёши в петербургском пансионе.Литературный герой XVIII века идети начала XXI века оказываются ближедруг к другу, чем думается. В Чернушкуверят как в друга, как в избавлениеот одиночества. Ребята переживаютза Алёшу, когда он потерял волшебноеконопляное зерно, досадуют и сердятсяна его высокомерие, заносчивость, грубость,ужасаются предательству Алёшипо отношению к беззащитным подземнымжителям и невозможности всё изменитьк лучшему. На вопрос: «Простилли Чернушка Алёшу?», дети отвечают,что простил и сказал важные слова:«…я тебя прощаю: не могу забыть,что ты спас жизнь мою, и всё тебялюблю, хотя ты сделал меня несчастным,может быть, навеки!..»Алёша понес наказание за переселениецелого народа. И эта вина, и эта потеряостанутся с ним до конца жизни,удержат от других дурных, необдуманныхпоступков. Недаром эту сказку детиназвали «спасательной», то есть предупреждающей.В сказке Погорельского много непонятныхслов и выражений: «букли»,«тупей», «вакантное время», «шандалы»,«бекеша», «салоп». При обсуждениимы стараемся разобраться с непонятнымисловами, выяснить их значениепо словарю. Эти слова не отпугивают, атолько усиливают интонации старинногоповествования — дымчато-нежные,печальные, невозвратимые.Ещё одна встреча посвящена сказке«Аленький цветочек» Аксакова. Этосказка о поисках любви, о прекрасном ибезобразном, о терпении, о силе и слабости.Можно ли полюбить некрасивогочеловека в жизни? От чего и от кого зависитсчастье? Ребята говорят, что языкэтой сказки похож на язык былин и колыбельных.Особенно их зачаровываетобращение меньшой дочери к чудовищув конце сказки: «Ты встань — пробудись,мой сердешный друг…» Так в старинузаклинали бурю, ливень, мор, в отчаянииобращаясь к небесным силам.Обращаю внимание ребят и на такуюдеталь: в сказке сказано: «цветёт цветокцвету алого, невиданного». Тройноеповторение одного корня здесь неявляется тавтологией. Этот прием необходимдля усиления явления чудесногоцветка, который стал символом любвив сказке.Из сказок зарубежных писателей наребят особое впечатление произвеликниги Дж. Родари,С. Лагерлёф, О. Пройслера.Мы читали и готовились кобсуждению 2-х сказок Родари —«Джельсомино в стране лжецов»и «Путешествие Голубойстрелы». В первой сказкея просила детей обратитьвнимание на необычного, дажеуникального героя, подобныхкоторому, пожалуй, нет вдругих сказках. Это Бенвенуто-не-сидящий-ни-минуты.Он буквально отдалжизнь людям, помогая им истремительно старея приэтом. Сам он ничего героическогов своих поступках не видел, потомучто действовал по велению сердца. Вовторой сказке дети так определили тему:«Игрушки сами дарились тем, ктобеднее и несчастнее всех». Задержитевнимание на этом глаголе — «дарились».Он очень точно подобран ребятами:новогодние игрушки сами находилинуждающихся, жалели их и оставались уних навсегда.Сказку «Путешествие Голубой стрелы»невозможно читать с каменнымсердцем. Картины жизни маленьких сиротвызывают не просто жалость и сочувствие,а страстное желание исправитьих жизнь, устранить социальнуюнесправедливость, подарить счастьеобездоленным и терпеливым. Вот этодрагоценно: видеть чужую беду и неостаться равнодушным. Лишь с однимгероем этой сказки автор расстаётся безсожаления: генерал пушечной артиллериихотел лишь стрелять, сражаться,убивать. Такой герой не мог получитьподдержку от автора-пацифиста.Есть у нас встреча, на которой мысравниваем «Приключения Пиноккио»К. Коллоди и «Золотой ключик»А. Н. Толстого. Из двух деревянных героевнам милее и понятнее оказываетсяБуратино. Он не просто стремится статьчеловеком, он стремится быть в центревсех событий, помочь куклам и папеКарло. Он бесстрашен, предприимчив,находчив, обаятелен и весел. Пиноккиоуступает ему по всем параметрам: он себена уме, хитёр, способен совершать поступкисовсем не добрые и не красивые.Но наши сравнения двух сказок не приводилик отрицанию одной из них и восхвалениюдругой; этот метод помогалразвитие одной темы и одного героя удвух разных авторов разных времен истран.За время работы Школы творческогочтения я убедилась, насколькомного возможностей таитв себе такая форма работы,как обсуждение —это полнота чувств, бесконечныевопросы, погружениев тайны книги, а поэтому никогдане ставлю точки в концезанятия, а предлагаюснова, по горячимследам, перечитатькнигу. Потому что не всеоткрытия ещё сделаны…#13 [127] *2010С автором можно связаться:chodb@chel.surnet.ruСтатья о работе Школы творческогочтения в Челябинской областнойдетской библиотеке.This article is about the work ofthe School of creative reading inthe Children's Library of ChelyabinskRegion.Чтение, библиотечная работа сдетьмиReading, library work with children33

ИРИНА БАЕВАЛетнее чтениеКак«жить по совести»Нравственные уроки проекта «Большое чтение»В рамках проекта «Большоечтение» студенты Ивановскогогосударственного энергетическогоуниверситета обратилиськ творчеству одного из величайшихписателей ХХ века —Александра Солженицына.Ирина Владиславовна Баева,заместитель директора библиотекиИвановского государственногоэнергетического университета34#13 [127] *2010ЧЕТВЁРТЫЙ ГОД библиотекаИГЭУ участвует в программе«Большое чтение» —и это не случайно, ведь проектнаправлен на повышение интереса ккниге, к мировому и национальному литературному,историческому, научномунаследию, к современной литературе. В2007 году студенты университета активнообсуждали книгу Харпер Ли «Убитьпересмешника», 2008 год был посвящёнсемье Цветаевых, а в 2009 г. программа«Большое чтение» была посвященажизни и творчеству выдающегося писателяи гражданина XX века АлександраИсаевича Солженицына.Писатель XXI века«Александр Солженицын, — писалВасилий Белов, — безусловно, писательмирового масштаба, живший в постояннойтревоге и боли за судьбу России.Он хотел, чтобы сам народ деятельноучаствовал в жизни страны. Говоря осбережении народа, он давал дельныесоветы властям, думал о том, как намобустроить Россию, предлагал возродитьземство. Он освещал многие сторонынашей жизни с христианских позиций.Его уход — большая потеря длянас и нашей Родины. Самое трудное исамое нужное для нас сейчас — не спешапрочитать Солженицына».С писателем В. Беловым согласен иРичард Темпест, писатель, директорРоссийского, Восточно-Европейского иЕвразийского центра Иллинойсскогоуниверситета (США): «Солженицын —писатель двадцать первого века. Своювсемирно-историческую миссию он выполнил.Осуществил он и свою профессиональнуюписательскую миссию —написать всё, что было им задумано,как в своё время Лев Толстой. И теперьпора читателям оценить автора “Раковогокорпуса” и “Красного колеса” некак публициста или учителя, а простокак талантливейшего конструктораавтономных художественных миров…В двадцать первом веке Солженицынбудет прочитан — рассчитан — узнан— именно как мастер слова».В отечественной истории есть такиесобытия, которые на протяжении длительноговремени официально не признавались.Однако всегда находятся те,кто не побоятся сказать правду в глазаобществу, пусть даже ценой собственногоблагополучия или жизни. В советскойлитературе таковым стал АлександрСолженицын, один из первыхописавший последствия коллективизациии жизнь политзаключённых. Знакомствос творчеством писателя, чтениепроизведений Солженицына способствуетуглублению знаний молодёжио трагических событиях XX века,причинах их вызвавших, а образы героевучат мужеству, нравственной стойкости,верности идеалам справедливостии добра.Для более полного знакомства студентовуниверситета с творчествомА. Солженицына был разработан циклмероприятий «Жить по правде». В частности,следует отметить выставку литературы«Писательский подвиг Солженицына»,в материалах которой нашлиотражение различные периоды жизни итворчества писателя. Отдельный разделбыл посвящён рассказу «Один день ИванаДенисовича». Именно это произведениебыло предложено читателям библиотекиИГЭУ для обсуждения.

Летнее чтениеРабота с молодёжью, особенно такой«продвинутой», как наши «энергеты»,заставила нас задуматься о новых, нетрадиционныхформах работы. И мы ихнашли. Опыт проведения виртуальныхвикторин, конкурсов, мини-опросов былописан в статье «Работа библиотеки вдвух измерениях» (Библиотека, 2009,№10). Виртуальные формы пришлисьпо душе нашим читателям, и мы предложилиим поучаствовать в викторине«Александр Солженицын: жизнь и творчество».За неделю до начала действиявикторины на Досках информации и вотделах обслуживания были вывешеныобъявления, приглашающие читателейпринять участие в викторине. Аналогичноеобъявление было представленона сайте библиотеки и Студенческомпортале ИГЭУ.А. Христенко, Н. Соколова, Д. Курестованаграждены за лучшие выступленияУчастникам предстояло ответить на20 непростых вопросов, например: «Какоеобразование получил А. Солженицын?»,«Когда А. И. Солженицын быларестован, и что было причиной ареста?»,«Сколько лет провёл А. И. Солженицынв заключении? Где отбывалнаказание?», «Как называется первоеопубликованное произведение писателя?В каком журнале оно было напечатано?»,«Как называется самое раннеекрупное произведение писателя, в которомрассказывается о тяжелой участизаключённых подмосковной спецтюрьмы– так называемой «шарашки»?»,«Какой литературной премии был удостоенписатель? Где и когда он её получил?»,«Как называется роман писателя,в котором показана система наказанийи репрессий сталинского режима?»,«Как называлось местечко, в которомпроисходит действие повести А. И. Солженицына“Матрёнин двор”?», «Как называлиместные мужики из повести“Матрёнин двор” “лампочку Ильича”?»,«Назовите имя писателя ставшего лауреатомлитературной премии АлександраСолженицына в 2009 году».Определить победителей было оченьсложно, так как практически все участникиправильно ответили на вопросы.Рамки «виртуальности» не давали возможностидать развёрнутые ответы навопросы, но мы и не преследовали такуюцель. Большая часть вопросов требовалаконкретного ответа. На другиеможно было ответить двумя предложениями.Два вопроса вызвали у нашихучастников затруднение: были даны либоневерные даты, либо неполные ответы.Это вопросы №11 («Какой литературнойпремии был удостоен писатель?Где и когда он её получил?») и№15 («Когда писатель смог вернутьсяна родину?»). При ответе на вопрос №11часто указывали только одну дату —1970 г. (награждение Солженицына Нобелевскойпремией), — забывая ответитьна вторую часть вопроса: где и когдаон её получил. Но и среди тех, кто далответ на вторую часть вопроса, тожебыли «разночтения». Кто-то указывал1974, а кто-то — 1975 год. Видимо участникивикторины обратились не к тем источникамв Интернете. Правильный ответ— 1974 год. (Нобелевские премии.Награждение победителей виртуальнойвикторины#13 [127] *2010Литература / попечительский совет:И. Г.Алиев (предс.) [и др.]. — М.: Нобелевскиелекции на русском языке, 2006. —Т. 3: 1954-1972. — (Нобелевские лекции —100 лет), сайт — http://www.solzhenitsyn.ru/).При ответе на вопрос №15 указывалилибо дату официального возвращениягражданства А. Солженицыну, либодату приезда писателя в Россию.Награждение победителей и участниковвиртуальной викторины вылилось всамостоятельное крупное мероприятие«Памяти не бывает безымянной…», котороесостоялось 30 октября, в День памятижертв политических репрессий. Намероприятие были приглашены нетолько участники викторины, но и все,кто любит книгу, чтение, интересуетсятворчеством А. Солженицына, кому небезразличнасудьба и история Родины.Присутствующих познакомили с историейэтой памятной даты, затем былаоткрыта книжная выставка «Летописьгорького времени» и по материалам выставкипроведена беседа.Участники Круглого столаНа выставке были представлены книги,авторы которых пострадали в страшныйпериод репрессий. Лирику, художественнуюи документальную прозу противчудовищной сущности сталинизмапредставила собравшимся Е. Б. Смирнова,заведующая абонементом художественнойлитературы. Она познакомиласобравшихся с произведениями А. Солженицына,трилогией «Страх» АнатолияРыбакова, повествующей о судьбахмолодёжи 1930-40-х гг., «Колымскимирассказами» Варлама Шаламова. Такжена выставке были представлены: роман«Москва-Экибастуз» Д. Панина, находившегосяв заключении вместе с Солженицыными ставшего прототипом герояДмитрия Сологдина в романе«В круге первом»; произведение Е. Гинсбург«Крутой маршрут», повествующеео судьбах репрессированных женщин;книги ивановских авторов, описавшихжизнь наших земляков в 1930-40-е; произведения«узников нашего времени»,которые рассказывают о людях постсталинскогопериода, пострадавших именнопо политическим мотивам.Затем состоялась церемония награжденияпобедителей и участников викторины.«Круглый стол с острыми углами»Именно такое название получило заключительноемероприятие, и это не случайно.На обсуждение читателей былопредставлено одно из первых произведенийСолженицына «Один день Ивана35

Летнее чтениеФрагмент выставкиДенисовича». Публикация произведенияв ноябрьском номере (1962) журнала«Новый мир» стала сенсацией, событиеммирового масштаба. Впервые советскийчитатель узнал правду о сталинских лагерях«из первых рук». Всё, что для многихлюдей до этого момента считалось незыблемым,вечным, великим, неожиданноразвеял главный герой рассказа — неприметныйрусский человек, волею обстоятельствоказавшийся в лагере. Этакнига не оставила читателей равнодушными,и 10 декабря, накануне дня рожденияписателя, они пришли на встречу,чтобы поделиться своими мыслями, чувствами,обсудить темы, поднимаемыеСолженицыным в своём произведении.Организаторами Круглого стола былподготовлен список вопросов для обсуждения,среди которых были, например такие:«В какое время происходят события,описанные А. И. Солженицыным?Какие черты времени отразились в рассказе?»,«Первоначально А. И. Солженицындал рассказу название “Щ 854”. Затем,по совету А. Т. Твардовского, он изменилназвание. Как вы думаете, почему?»,«Как противопоставлены в рассказедва мира лагеря? Какие существуютпротиворечия и контрасты влагерной жизни?», «Какую сцену в рассказевы считаете самой сильной?»,«Труд в лагере. Какое место он занимаетв жизни заключённого. Какую рольиграет в рассказе?», «Спор об искусствемежду Цезарем Марковичем и заключённымХ-123. В чём его сущность? Кто,по-вашему, прав?», «В чём мастерствоавтора? Считаете ли вы этот рассказвысокохудожественным произведением,или он имеет ценность только как политическоепроизведение?»Читатели, пришедшие на мероприятие,были хорошо подготовлены, чувствовалось,что их «зацепило» это произведение,задели за живое затронутыев рассказе темы. Студентам открылисьтяготы тюремной жизни: разлука сблизкими, тяжёлая изнурительная работана холоде, плохое питание, жестокоеОбсуждения на круглом столеобращение надзирателей. Они поняли,как необходимы были заключённыммужество, сила духа, умение хитрить, изворачиваться,чтобы выжить в такихусловиях. Несмотря на все тяготы, отпущенныена их долю, герои произведениясохранили силу духа, ту внутреннююустойчивость, которая позволяет выстоять,не надломиться, а верить в жизнь.Читатели отметили, что основной темойтворчества А. И. Солженицына являетсяразоблачение тоталитарной системы,доказательство невозможностисуществования в ней человека. В такихусловиях, по А. И. Солженицыну, наиболееярко проявляется русский национальныйхарактер. Народ сохраняет силудуха и нравственный идеалы при такихобстоятельствах — в этом его величие.Присутствующие заметили, что героиСолженицына сочетают в себе предельныйтрагизм бытия и жизнелюбие,так же как в творчестве писателя сочетаютсятрагические мотивы и надеждана лучшую жизнь. Студенты увидели заслугуСолженицына в том, что он рассказало страшном бедствии, котороеиспытал наш многострадальный народ,приподнял завесу над «тёмной ночью»нашей истории периода сталинизма.В ходе обсуждения были продемонстрированыдокументальные кадры интервьюА. И. Солженицына телеканалу«Вести» и аудиозапись отрывка из рассказа«Один день Ивана Денисовича» висполнении автора. По материалам Круглогостола Студенческим телевидениемуниверситета был снят видеофильм.Цикл мероприятий «Жить по правде»был представлен на областной конкурсна лучшую организацию работыпо теме «А. И. Солженицын: Жизнь непо лжи». Конкурс проводился среди муниципальныхбиблиотек и библиотекучебных заведений Ивановской области,и первое место заняла библиотекаИвановского государственного энергетическогоуниверситета.С автором можно связаться:baeva@library.ispu.ruОб участии Ивановского государственногоэнергетического университетав программе «Большое чтение»,посвященной жизни и творчествуА. И. Солженицына.The participation of Ivanovo StatePower University in the program«Big Reading», devoted to the lifeand work of Solzhenitsyn.Ивановский государственный энергетическийуниверситет, Большое чтение,русская литература, СолженицынIvanovo State Power University,Big Read, Russian literature,Solzhenitsyn36Выставка, посвящённая 150-летию гребного спорта в РоссииВыставка состоялась в Новом зданииРНБ, в рамках празднования 150-летия отечественногогребного спорта. Гребной клуб«Знамя» предоставит лодку, изготовленнуюпо чертежам двукратного олимпийскогочемпиона, почётного гражданина Санкт-Петербурга Юрия Тюкалова.Петербургский гребной клуб «Динамо»предоставил байдарку, на которой постигалазы гребли президент России ДмитрийМедведев. В экспозиции также представленыиздания из фондов РНБ XIX-XX веков,#13 [127] *2010раскрывающие историю российского гребногоспорта. Книги, альбомы, брошюры рассказываюто первых гонках, об истории созданиягребных клубов, о выдающихся мастерахгребли и первых олимпийских чемпионах.Дополнением выставки служитколлекция плакатов 1930-70 годов Отделаэстампов РНБ.Первые соревнования по гребле прошлив 1715 году на реке Темзе в Англии. ВРоссии гребля появилась в 1718 году, когдаПётр I основал яхт-клуб «Невская флотилия».Но родоначальником российскогогребного спорта по праву считается «Санкт-Петербургский речной яхт-клуб», основанныйв 1860 году. С этой даты началась историяакадемической гребли в России, а Петербургстал столицей этого вида спорта.Выставка организована Российской национальнойбиблиотекой при поддержкеГенерального консульства Великобританиив Санкт-Петербурге, Клуба содружестваспортсменов Санкт-Петербурга, гребныхклубов «Знамя», «Стрела» и «Динамо».

Летнее чтениеЛЮДМИЛА СЛАСТНИКОВАНаши современники —классикиНоздрёв на БТРе, Коробочка – у телевизоваВОЗМОЖНО, вопрос этот таки повис бы в воздухе, если быне творческие работы, представленныена городской конкурс«Творцы золотого века великойРоссии».Проводившийся среди читателей муниципальныхбиблиотек города НижнегоНовгорода, конкурс этот был посвящёнюбилеям А. С. Пушкина и Н. В. Гоголяи имел ряд особенностей. Во-первых,организаторы не стали ограничиватьучастников в выборе жанра, вовторых,внесли очень существенноеусловие: работы конкурсантов должнырассматривать сочинения обоих авторови своим содержанием раскрыватьпредлагаемые темы 5 номинаций. Номинациибыли следующими: «Поэзия ипроза русской действительности», «Русь,куда же несёшься ты?», «Великий и могучийрусский язык»: образность языкакак средства художественной выразительности»,«Там чудеса, там леший бродит…»:реальное, сказочное и фантастическоев текстах и в жизни», «Бываютстранные сближенья…»: взаимовлияниев жизни и в творчестве писателей». Дажеу взрослых людей, библиотекарейвозникли опасения, сможет ли ребёноквыполнить это условие? Результатыудивили даже профессионалов. Как жедетям удалось в одной работе отобразитьтворчество сразу двух классиков?Оригинальной находкой являетсякомпоновка иллюстраций героев произведенийПушкина и Гоголя в раму.Довольно часто в качестве объединяющегоэлемента используется дерево.Так, выставка-барельефная маска «Тамчудеса, там леший бродит…», коллективнаяработа учащихся 2–6-х классовшк. №178 размещается на ветвях дуба,сделанного в технике печворк. На правойполовине размещаются работы попроизведениям А. С. Пушкина, на левой— по произведениям Н. В. Гоголя.Всего 20 работ — портреты литературныхгероев, выполненных в разном стилеи в различных техниках: гипс, пластилин,графика и т. д. Читатели БИЦим. А. А. Фадеева МУ ЦБС Приокскогорайона сделали коллаж «Герои Пушкинаговорят с героями Гоголя».Такую распространённую формутворческого самовыражения читателейкак составление литературного кроссвордана этот раз применил только одинчеловек, разработав и нарисовав кроссворд«Там чудеса, там леший бродит…»,фоном для которого являются узнаваемыеобразы литературных героев и пейзажныезарисовки.К творческому самовыражению побуждаютне только произведения, но иобразы классиков. Впервые на конкурспредставлены бюсты писателей, сделанныеиз пластилина. Своей работой мальчикудивил родителей, которые раньшене замечали талантов у своего ребёнка,и покорил жюри.В письменных работах ребята частоприбегают к аналогии. Задаваясь вопросом,что может объединять этих двухписателей, кроме масштаба их славы италанта, ребята сопоставляли фактыбиографий, отдельные черты их творчества,судьбы произведений, литературныхгероев. А ведь для этого надо былопрочитать не только сами произведения,но и большое количество дополнительнойлитературы.Дети 10–12 лет больше опираются натексты произведений. Например, пяти-#13 [127] *2010Когда на вопрос: «Читают лисовременные дети классику?»слышишь отрицательный ответили же ответ утвердительный,но с оговоркой: «только пошкольной программе», возникаетвопрос, а не напрасно лииз года в год библиотекаритратят колоссальное количествосил и времени на разработкубиблиографических пособий,проведение разнообразныхмероприятий по творчествуклассиков?Людмила Алексеевна Сластникова,заместитель директора МУК«Центральная городская детскаябиблиотека им. А. М. Горького»,г. Нижний Новгород37

Летнее чтениеклассник в эссе «Народные образы втворчестве А. С. Пушкина и Н. В. Гоголя»даёт сравнительную характеристикуБалды (А. С. Пушкин «Сказка о попе иработнике его Балде») и Вакулы (Н. В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»). Дляэтого он прибегает к языковому анализутекстов, сопоставлению характеров ипоступков героев, выявлению мотивових совершения.только героев «Мёртвых душ», но и другихпроизведений.Иногда дети представляют себя наместе писателя. Так, после экскурсии вЦарскосельский лицей, ребёнок рассуждает:«Мне одиннадцать, скоро двенадцать.Пушкину тоже не было двенадцати,когда его отправили в ЦарскоеСело. Одного. Без родителей, мамок,нянек. Собрали и отправили в Лицей,который только что открылся. Оттуда,из Лицея, и начался Пушкин».В некоторых семьях любовь к Пушкинупередаётся из поколения в поколение.Так, пятиклассник Никита Титовзаявляет: «Я рос, и рядом со мной всегдабыл Пушкин». Родители мальчика познакомилисьв Болдине. Его бабушка,коренная ленинградка, знает все уголкиСеверной столицы, связанные с великимРебята не просто находят сходствамежду пушкинскими и гоголевскимиперсонажами, но и придумывают новыеприключения известных героев Вакулы,Оксаны, Царевны-лебеди, Балды,Гвидона, Солохи и др. Подростки 13–15лет достаточно часто проводят параллелис современностью. Например, в эссе«Маленький человек в большой историиРоссии» автор проводит параллелис нашей действительностью: «В каждомклассе есть гонимый ученик, которыймог бы повторить за Башмачкиным:“Матушка, спаси своего бедного сына!..прижми ко груди своего бедного сиротку!Ему нет места на свете! Его гонят!”»А в сочинение «Герои Н. В. Гоголяв России XXI века» девочка-подростокфантазирует, как сложилась бы38#13 [127] *2010судьба героев поэмы Н. В. Гоголя«Мёртвые души» в наши дни в нашейстране. Так, П. И. Чичикова она видитбизнесменом или политиком и даже губернаторомХерсонского края, куда онсобирался вывезти своих крестьян. Манилова— специалистом по связям с общественностью.Даже этимологию деревниМаниловка можно изменить, допуская,что происходит это название неот фамилии владельца, а от английского«money» —деньги. Ноздрёв мог бы бытьоперативным работником МВД илиФСБ, офицером-контрактником в горячейточке. Плюшкин и Коробочка —обычные пенсионеры, которые лишьвспоминают о хороших прошлых временах.Они боятся компьютеров и сотовыхтелефонов, ругаются в очередях, требуютльгот в разных социальных учреждениях.Автор делает вывод: творчествоГоголя современно и актуально, легкопредставить живущими рядом с нами непоэтом. «Она водит меня по городу имного рассказывает. А ещё читаетстихи.Давно стихами говорит Нева,Страницей Гоголя ложится Невский,Весь Летний Сад — «Онегина» глава,О Блоке вспоминают острова,А по Разъезжей бродит Достоевский...Так писал С. Я. Маршак про город ипро Летний Сад. Бабушка говорит,что это лучшее место на Земле. Тудаводил Пушкин своего любимца Онегина.Мне ещё рано читать “Онегина”, ноя всё равно читаю. Не всё понимаю, конечно,но пытаюсь вникнуть. Его Пушкинписал всю жизнь».Вместе с родными людьми мальчикпобывал во всех местах, связанных с

именем поэта, познакомился с его биографией,творчеством. «Мне о Пушкинехочется узнать всё: его стихи, мысли,намёки и загадки, зашифрованные в егопроизведениях. А может быть простомучеловеку понять гения невозможно?!»— задаётся вопросом 13-летнийподросток и делится опытом.«несказочными понятиями, как добро изло, бедность и богатство, щедрость искупость, верность и предательство,коварство и простодушие». Гоголь внашу жизнь приходит гораздо позже,«уже в школьные годы, когда мы почтиперестаём верить в чудеса, когда папауже не наряжается Дедом Морозом наНовый год, а мы заранее сообщаем родителямо том, что хотели бы получитьв подарок».Летнее чтениеПо праву.Там зло и зависть никогдаНе обретут ни власть,ни славу!(Артём Булгаков, 10 лет Школа начинающихжурналистов МУ ЦГДБ им.А. М. Горького)Самые лучшие детские творческиеработы были опубликованы в спецвыпускегородского альманаха «Журналёнок»1 , готовится к выпуску сборник, кудавойдут работы победителей. Ну а вЛюбовь к Пушкину зародилась в раннемдетстве: когда не умел читать, слушалграмзаписи сказок, едва научившисьчитать, стал самостоятельно читатьи заучивать наизусть стихи. Мальчикхорошо знает биографию поэта, еготворчество, историю создания произведений,и чем больше он узнаёт, тембольше у него возникает вопросов. Онобращается к деду, «большому книголюбу»,звонит в музей А. С. Пушкина,посещает литературно-музыкальнуюгостиную «Пушкинская светелка» вЦРБ им. Фурманова.По мнению 11-летней девочки, всероссийские дети с самых ранних лет знакомысо сказками Пушкина, благодарякоторым ребёнок знакомится с такимиПриведённые ниже стихи написаны10-летним мальчиком не для конкурса, апо вдохновению, а это значит, что образы,навеянные пушкинскими произведениями,волнуют душу ребёнка. Специалистыотмечают несомненный талантмальчика, судите сами:Я знаю: где-то вдалекеСпит зачарованная фея,И рыцарь смелый на конеНа бой спешит,В добро поверя.Там ступа с Бабою Ягой,Кощей на мрачном,Чёрном троне,Русалки, леший, водянойИ царь СалтанВ златой короне.Там ложьВсегда обличенаИ правда суд вершит#13 [127] *2010качестве же ответа на вопрос, читаютли дети классическую литературу, мнезахотелось привести слова из одного сочинения:«Главное, что мы продолжаемчитать Пушкина и Гоголя».С автором можно связаться:detlib@mts-nn.ru1Печатное издание Школы начинающих журналистов,совместный проект ЦГДБ им. А. М. Горькогои Некоммерческого частного образовательногоучреждения дополнительного образованиядетская творческая мастерская «Улица ТворческихЯ» (НЧОУДО ДТМ «УТЯ»), распространяетсяпо детским библиотекам Нижнего Новгорода.Статья о конкурсе творческих работ,посвященных творчеству Пушкинаи Гоголя.An article is about the conteston creative works dedicated toPushkin and Gogol.Детское чтение, работа с детьмиChildren’s reading, working withchildrenВосьмой ежегодный литературный фестиваль «Пушкин в Британии»Главной частью фестиваля традиционноявляется турнир поэтов русского зарубежья.В этом году участникам было предложено написатьстихотворение, начинающееся с пушкинскойстроки: «Торгует Лондон щепетильный»,а также представить в оргкомитетдругие свои стихи. В этом году в финал турниравышли 17 поэтов из разных стран мира.В субботу, 5 июня, в лондонской поэтическойцеркви Сент-Джайлс состоялся финалконкурса, где претенденты зачиталисвои сочинения, а жюри совместно со зрителямиопределило победителей.В состав Большого жюри конкурса вошлиорганизатор фестиваля Олег Борушко, атакже писатель, телеведущий и автор собственныхпрограмм на российском телевидениии на сайте РИА Новости Александр Архангельский,писатель Михаил Попов, генеральныйдиректор Всероссийской государственнойбиблиотеки иностранной литературыЕкатерина Гениева.В рамках фестиваля также прошёл круглыйстол под названием «О пользе незнанияПушкиным английского наречия», онсостоялся в Лондоне и Оксфорде.Победители турнира получили специальноизготовленные в России короны согранёнными цветными кристаллами, аглавным призом стала поездка на международныйлитературный фестиваль,проходящий на индонезийском островеБали.39

Библиотечное пространствоНАТАЛЬЯ СЕМИКОЛЕННЫХ, СВЕТЛАНА ХМЕЛЕВЦЕВАКанарейки в пещерекнижных сокровищНестандартные решения интерьеровКак повысить свой профессиональныйуровень, улучшитьимидж каждого филиала ЦБС истимулировать творческую активностьсотрудников библиотек?Объявить конкурс!Наталья Борисовна Семиколенных,заведующая методическим отделомЦентральной городской библиотекиМУК «ЦБС» г. ПрокопьевскаСветлана Андреевна Хмелевцева,ведущий методист Центральнойгородской библиотеки МУК «ЦБС»г. Прокопьевска40#13 [127] *2010МЕТОДИСТЫ Центральнойбиблиотеки Прокопьевскапоставили перед собойцель — помочь сотрудникамсистемы библиотек города сформироватьпривлекательный образсвоих филиалов, улучшить их имидж.Существенным толчком для воплощениясозидательных идей в этом направлениистал конкурс «Библиотека XXIвека». Перед библиотекарями стоялазадача — смоделировать в библиотекеновое пространство чтения. «Продвинутый»абонемент должен был отвечатьследующим требованиям:• инновационные формы обслуживанияпользователей;• максимально полное раскрытие фонда;• комфортность (удобство, быстрота икачество обслуживания);• обновляемость и актуальность тематическихвыставок;• единство стиля;• положительные отзывы читателей;• положительный имидж библиотекаря;• оригинальность оформления рабочейзоны.Какая же библиотека без канареек?Сотрудники Центральной библиотекирешили, что комфортная среда длячитателей не может быть создана безучёта мнения самих читателей, так чтосреди них было проведено анкетирование.Отвечая на вопрос: «Какие измененияВы хотели бы внести в оформлениевнутреннего пространства абонемента?»,читатели высказали такие пожелания:более полное раскрытие фонда, созданиеуютного уголка для чтения и просмотралитературы; немного экзотики —аквариум с рыбками, клетка с канарейкамиили попугайчиками. Студенты ратовализа открытие буфета. С учётом этих пожеланийбыл составлен план реконструкциизала абонемента. Помещение удалосьсделать более комфортным, создатьв нём гостеприимную атмосферу. Зонированиепространства позволило выделить«Уголок читателя», «Территориюдля чтения молодого поколения», «Мирваших увлечений». Сотрудники отделапостарались максимально полно раскрытьфонда — огромный успех имеетнацеленная на это книжная выставка«Пещера книжных сокровищ». На нейэкспонируются книги, изданные в ХХ веке,но до сих пор имеющие неоспоримуюценность. Не были проигнорированы ибытовые потребности наших читателей:в зале каталогов установили кофейныйаппарат и кулер.В библиотеке №17 сотрудникам удалось,не прибегая к грандиозным перестановкам,кардинально преобразоватьпространство абонемента. Вниманиекаждого входящего в библиотеку притягивает«Визитка абонемента», оформленнаяв виде дерева, каждый листок которогосодержит информацию о фонде,о деятельности библиотеки. Уголок дляпсихологической разгрузки с фотообоямии цветами располагает к неспешномупросмотру литературы. Сотрудникиубеждены, что книги, пробуждающиеоптимизм, отвлекающие от отрицательныхэмоций, оказывают на здоровье человекане менее благотворное воздействие,чем лекарства, поэтому в созданномими уголке оформлена выставка«Азбука здоровья».Интересно организовали презентациюабонемента сотрудники юноше-

Библиотечное пространствоской библиотеки. В мероприятии принялиактивное участие студенты, так чтоневольно возникли ассоциации с агитбригадами1980-х годов. Перед членамижюри открылась территория творчества,где каждому предоставляется возможностьреализовать свои творческиеспособности. Так, к юбилею творческогоклуба «Яблонька» оформлена развёрнутаявыставка «Не боги горшки обжигают»,на которой представлены образцыприкладного искусства читателей.Призыв «Стой! Я здесь!» обязательнопривлечёт внимание читателя квнутриполочным выставкам различнойтематики. Особо стоит сказать о выставкеодной книги «Золотая коллекция»:в рамке на золотом фоне помещенакнига, рядом — отзывы читателей оней.В библиотеке-филиал №21 имеетсяуникальный фонд книг, изданных в Российскойимперии в начале ХХ века.Умелый и грамотный подход сотрудниковк дизайну пространства отдела обслуживанияпозволил стать филиалупоистине современной библиотекойXXI века. С помощью книжных выставокраскрыто содержание фонда: навыставке «Репрессированная книга»вниманию читателей представленыпроизведения В. Аксёнова, Г. Владимирова,В. Войновича, А. Зиновьева,Р. Орловой (Копелева), а на выставке«Фолианты» — раритетные издания,которыми могла бы гордиться и столичнаябиблиотека.Стандартные помещения —нестандартные решенияБиблиотекари филиала №2 сумелисоздать абонемент для всей семьи. Литератураздесь представлена на все вкусы.Центральное место занимает развёрнутаявыставка «Семейные ценности». Детейже привлекает уголок «Страна детства»,где они могут не только почитатьдетскую книжку, но и порисовать.Многие библиотеки ютятся в крохотныхпомещениях, и ограниченность пространстваподталкивает работников кпоиску нестандартных решений. Сотрудникамбиблиотеки №4 удалось интересноиспользовать пространствосвоего холла. Посетителей встречаеторигинальная выставка «Нескучныйдом», рассчитанная на всех членов семьи:отдельная полка отведена под литературудля пап, отдельная — под книжкидля мам, ещё одна — для детской литературы.Недавно открылся небольшой,но уютный выставочный уголокSMS, что в переводе на библиотечныйязык означает: «События. Мнения.Сообщения». На SMS-доске, каждыйжелающий может оставитьлюбое послание. В SMS-залебыла развёрнута экспозиция,посвящённая НеделеМолодёжной книге«Семейный ликбез», затемоткрылась посвящённая театру икниге выставка «Ходите в театр — читайтекниги».Библиотекарь — всегда немногомушкетёрИмидж библиотеки создают люди,которые в ней работают. Читатели высокоценят профессиональные качестванаших работников, но хотят знать: чтоже читают сами работники библиотеки?В библиотеке-филиале №4 была организованамини-выставка «Что читаютбиблиотекари?», на которой каждыйбиблиотекарь рассказал о своих любимыхкнигах.Широкомасштабная выставка покраеведению «Край родной — частицаРодины большой», оформленная и выдержаннаяв определённой цветовойгамме, полностью преобразила лицоабонемента библиотеки №6. Библиотекарямудалось логически скомпоноватьвесь краеведческий материалбиблиотеки на открытом доступе, неотступая от стиля оформлении всегоабонемента. Нельзя не отметить иоригинальность подхода сотрудниковк презентации абонемента: они предсталив образе мушкетёров и позаимствовалиих девиз: «Один за всех — ивсе за одного!».Моря, рифы, русалкиКреативностью отличались проектыдетских библиотек.«Читай-город» со сказочными улицами(«Улица читательских удовольствий»),домами, площадями («Непридуманныхисторий») и бутафорскимидворцами вырос в библиотеке №16.Оригинальны и интересны библиографическиеуказатели «Музыкальный салон»(в виде балалайки), «ПланетарийЗвёздочкина» и др.#13 [127] *2010Сотрудники детской библиотеки№13 выделили несколько зон обслуживаниядля различных возрастных категориичитателей. Сказочный уголок«Что за прелесть эти сказки» рассчитанна самых маленьких посетителей,уголок «Учение без мучения» — нашкольников, а в уголке «Для талантливыхдетей и заботливых родителей»представлена литература в помощь организациисемейного досуга.В сказочно-морской тематикевыдержан стиль абонемента детскойбиблиотеки №9. Каждый ребёнок, переступивего порог, попадает в морскуюсказку с симпатичными героями из диснеевскойРусалочки. Здесь плещут морязнаний и друзей, по океану книголюбовс Рифом поэзии и Книжной бухтойкрейсирует огромный корабль с книжками.В том же стиле выполнены каталогии разделители, о сроке возвратакниг читателей информирует сам Морскойцарь.Преуспели в создании стильного исовременного пространства абонементабиблиотеки сотрудники ЦДБ им.А. С. Пушкина. Свою творческую энергиюбиблиотекари направили на дизайнтерритории открытого доступа. Основныепринципы — содержательность,последовательность, целостность, сдержанность,стилистическое единство. Вуголке правоведа представлена выставка«Твои права на безоблачное детство»,на информационном стенде «КонсультируетПравовед» ребята могутнайти ответы на интересующие их вопросы,в центре зала расположились тематическиевыставки «Уроки счастья»(литература психолого-педагогическойнаправленности) и «В твою записнуюкнижку» (высказывания великих людей,литература о них).Глобально, красиво, ново — к такомувыводу пришло после окончания конкурсажюри.С авторами можно связаться:cbs_prk@mail.ruРассказ о конкурсе для библиотек«Библиотека XXI века».The story is about the competitionfor libraries "Library ofthe XXI century".Имидж библиотеки, библиотечныекадрыImage of library, library staff41

42Быть библиотекаремНЕЛЛИ ПОТЕХИНАПрофессиякак судьбаО заведующей методическим отделом Камызякской центральнойбиблиотеки Астраханской области К.С. СитахметовойВ архивной справке, составленнойна основе церковной летописипочётным гражданиномг. Камызяка Иваном АндреевичемШмелевым, сказано: «В1900 году при чайной открываетсябиблиотека». За свою болеечем столетнюю историюона испытывала разное. В разныегоды в ней работали разныелюди.Нелли Потехина, заведующаяотделом научно-исследовательскойи методической работы Астраханскойобластной научной библиотекиим. Н. К. Крупской, заслуженныйработник культуры РФ#13 [127] *2010БОЛЕЕ ТРИДЦАТИ лет жизниотдала этой и другим библиотекамКамызякского районазаведующая методическим отделомКалиля Салахадиновна Ситахметова.Увлечённость профессией, своим делом,осознание важности и необходимостиработы, даже не слишком материальнопривлекательной работы — именноэтим руководствовалась Калиля Ситахметовас начала своего трудового пути.Да и выбор ею самой профессии былвполне осознанным. Помог характер, вкотором были заложены такие черты,как «альтруизм, добросовестность,обязательность, которые предполагаетработа библиотекарей и без которыхона становится каторгой». 11Калиля всегда много читала, активнопосещала факультативные занятия политературе и русскому языку, участвовалаи побеждала в литературных конкурсах,конкурсах чтецов. Чтение, романтичность,жизнь «на окраине мира»,красивые пейзажи родного края привелиеё к поэзии. Поэзия близка ей и сегодня:родным, друзьям и коллегам она даритсвои стихи. Поступление на библиотечноеотделение Астраханского училищакультуры сблизило Калилю с её любимымзанятием — чтением.Передавая частичку души«Библиотека, её духовная аура формируетличность», — так пишет всвоей книге «Соратники мои, библиотекари»Наталья Евгеньевна Добрынина,профессор МГУКИ, доктор педагогическихнаук.Девятнадцатилетней выпускницаАстраханского училища культуры КалиляСитахметова, попав по распределениюв Камызякскую районную библиотеку,встретила в ней людей увлечённых,преданных своей профессии, требовательныхк себе.Директор библиотеки Манефа МихайловнаКожевникова (коллеги звалиеё Марьей Михайловной) смогла рассмотретьв девушке главное — целеустремлённость,творческий потенциал,интерес к выбранному делу. Она помогалаей не только овладевать профессией,но и строить вдали от отчего домасвою взрослую жизнь.Самые тёплые и благодарные воспоминанияу Калили Салахадиновны связаныс именем Анатолия ВасильевичаСтукалова, заведующего отделом обслуживанияКамызякской районнойбиблиотеки. Его отличали глубокаяпрофессиональная эрудиция, аналитическийсклад, удивительное чувство юмораи обаяние. Человек широкой души,общительный и жизнерадостный, он руководилпрактикой учащихся библиотечногоотделения Астраханского училищакультуры, знал наизусть веськнижный фонд библиотеки, выполняллюбой запрос читателей.Благодаря умению Анатолия Васильевичанайти всегда самый интересный,нужный и редкий материал, великолепномузнанию краеведческой литературы,умению удивительно общаться совсеми, кто пришёл в библиотеку, у негобыла масса благодарных читателей. Они её, вчерашнюю выпускницу, на всюжизнь заразил любовью к краеведческойкниге. Калиля Салахадиновнаутверждает, что и как специалист она состояласьименно благодаря А. В. Стукалову,который передавал своим учени-

кам не только свой богатый профессиональныйопыт, но и частицу своей души.Опытные наставники поддержали Калилюв её желании повышать свой профессиональныйуровень. И уже через годпосле поступления на работу в библиотекуона становится студенткой заочногоотделения библиотечного факультетаСаратовского филиала Московского институтакультуры, который вскоре переводитсяв открывшийся Куйбышевскийинститут культуры и первой «ласточкой»в районе после его окончания.На своём местеПо-настоящему своей профессиябиблиотекаря стала для Калили Салахадиновныпосле того, как она возглавиламетодический отдел. Здесь, помогаябиблиотекарям своего района, поддерживаяих инициативы и побуждая ктворчеству, она состоялась как личностьи как профессионал.Первый этап становления библиотечнойсоциологии в Астраханскойобласти связан с библиотеками Камызякскогорайона. Их участие в реальнойисследовательской работе, организуемойи проводимой сотрудниками научно-методическогоотдела Астраханскойобластной научной библиотеки им.Н. К. Крупской, началось ещё в конце1980-х. Калиля Салахадиновна Ситахметовавозглавила эту работу и приняла вней самое активное участие. Её творческийпотенциал, постоянное стремлениек приобретению новых профессиональныхзнаний, умений и навыков, чувствоответственности позволили провестиэту работу на должном уровне.Первый опыт участия в социологическомисследовании был связан с изучениемтакой темы, как «Отношение населенияк чтению и библиотеке» (1991–1992гг.). Ценным в исследовании стало привлечениек разговору различных группчитателей, убеждение в необходимостиусиления внимания к каждому читателю,стремление к максимальному удовлетворениюих запросов. Уровень профессиональногосознания Калили Салахадиновны,её заинтересованность, добросовестностьпозволили наладить чёткий организационныймеханизм взаимодействия,усилить объединяющий фактор — методическуюподдержку со стороны Астраханскойобластной научной библиотекиим. Н. К. Крупской в этой работе. По результатамисследования была подготовленастатья, которая появилась на страницахтакого уважаемого издания, как«Советское библиотековедение». Однимиз авторов публикации стала заведующаяметодическим отделом Камызякскойцентральной библиотеки К. С. Ситахметова.Закономерным продолжением начатойработы стало изучение «Круг чтениябиблиотекаря» (1992–1993), организованноеи проведённое Астраханскойобластной научной библиотекой на базеКамызякской центральной библиотеки.Муниципальные библиотеки районавходили в число участников исследовательскойпрограммы Российской национальнойбиблиотеки «Чтение в библиотекахРоссии», целью которой являлосьизучение места и роли муниципальных всовременной провинциальной культуре.Работа по методикам, предложенным сотрудникамиРНБ, позволила специалистамКамызякской ЦБ получить данныео содержании, структуре и динамике читательскогоспроса. Итоги проделаннойработы были озвучены на Всероссийскойнаучно-практической конференции«Чтение в библиотеках малых городовРоссии» (1996) в Санкт-Петербурге.Астраханскую область достойно представлялазав. методическим отделом КамызякскойЦБ К. С. Ситахметова.Калиля Салахадиновна стремиласьсделать свою профессию уважаемой, демонстрироватьнепреходящую ценностьбиблиотеки. В своих репортажах, статьях,заметках в районных газетах «МаякДельты», «Камызякский родник» онарассказывает обо всем интересном вбиблиотечном деле района. на конкретныхпримерах убедительно раскрываетпросветительские задачи библиотек, пишето совместной работе над проблемамисоциологии чтения, вспоминает методические«десанты», в ходе которыхсама многому училась у библиотекарейна местах. Её статьи о проблемах библиотечногодела появлялись и в центральнойпрофессиональной печати.Большая человеческая заслуга КалилиСалахадиновны – её публикации околлегах: об Анатолии ВасильевичеСтукалове («Слово о наставнике»); о легендарнойличности и уважаемом человеке,гордости регионального профессиональногосообщества заведующейСемибугоринской сельской библиотеки#07 [121] *2010Быть библиотекаремЛюбовь Александровне Хашкиной(«Всё гармонично в ней», «Во всем везло»);о библиотекаре Чапаевской сельскойбиблиотеки Айслу Утаровне Тулегеновой(«Коллега о коллеге»).В методическом отделе, возглавляемомК. С. Ситахметовой , создан архив,где собраны и систематизированы документыо работе библиотек Камызякскогорайона более чем за полвека. Бережнохранятся и личные дела библиотекарейс 1950 года, оформляются альбомы«Имя в истории библиотеки». Этиматериалы дают представление о тойбольшой роли, какую играли в жизнирайона библиотеки и библиотекари.Преодолевая трудностиС начала 1990-х годов началось времявыживания. Сложная ситуация в странепривела и к системному кризису в библиотечномделе региона. Реорганизациясети, её содержательное развитие былосвязано с немалыми трудностями. Особеннонепростая ситуация сложилась вКамызякском районе. Отсутствие разработанногомеханизма передачи полномочийпо библиотечному обслуживаниюпоселений в соответствии с ФЗ-№131создала целый ряд проблем. Только заодин 2006 год штат сотрудников библиотекрайона уменьшился на 11 единиц, 15библиотек были переведены на сокращенныйрежим функционирования.Как важно и как сложно было в создавшихсяусловиях не растеряться сохранитьнакопленное, адаптироваться кновой ситуации! Решать задачи этогосложного периода директору центральнойбиблиотеки Т. Ф. Узловой помогаламетодическая служба библиотеки воглаве с Калилей Салахадиновной Ситахметовой.Были определены приоритетныенаправления — выстраивание новыхотношений с властными структурами,усиление аналитической работы,формирование на базе методическогоотдела информационно-правового центрадля библиотек района.Камызякская центральная библиотекастремится укреплять свои позициикак районного звена профессиональногообучения. В её активе — профессиональнаявстреча «Библиотека поможетнайти работу», краеведческие чтения«Астрахань: взгляд в прошлое», представлениекниги Ю. Селенского «Не растиу дороги»; презентация картографи-43

Быть библиотекаремческой выставки «Вестники землиАстраханской». Году Абая в России былпосвящён семинар «В гостях у казахскихписателей и композиторов». День специалиста«Книга открывает мир» превратилсяв праздник библиотекарей Камызякскогорайона — праздник, продемонстрировавшийединство, нацеленныйна сохранение корпоративных интересов,позволивший испытать чувство гордостиза профессию. Программа Дняспециалиста вошла в ежегодное изданиеАстраханской областной научной библиотекиим. Н. К. Крупской «Примерныерекомендации к организации учёбы библиотечныхработников» (на 2009 г.).Творческий подход сотрудников методическогоотдела, заинтересованность,компетентность, личное участие заведующейметодическим отделом К. С. Ситахметовойв этой работе обеспечиваютвысокий уровень проведения мероприятий,делает их заметным явлением в жизнибиблиотечного сообщества региона.44#13 [127] *2010Украшение профессииБудучи профессионалом высокогоуровня, Калиля Салахадиновна делитсясвоими знаниями и охотно учится сама.Она постоянный участник круглых столов,профессиональных встреч, конференций,организуемых нашим региональнымметодическим центром. Онаприняла участие в обсуждении проблемыреализации в профессиональнойдеятельности интеллектуальных и творческихспособностей молодых в библиотекена Ассамблее молодых профессионаловобласти; выступила с докладом«Поддержка чтения: инициатива камызякскихбиблиотекарей» на конференции«Читающий мир и мир чтения», участвовалав областном фестивале библиотечныхдинастий.На научно-практической конференции«Книга, библиотекарь и связь времен»,посвящённой 70-летию библиотечногоотделения Астраханскогоучилища культуры (2007), выступлениеК. С. Ситахметовой было встреченоаплодисментами.«Жила когда-то в Камызяке АфимьяГригорьевна Васюнкина. В молодостисчиталась первой песенницей навсех посиделках. Спустя годы – лучшейрассказчицей». Именно её воспоминанияо том, как жили камызякцы-рыбакиво время революции, Гражданской войны,коллективизации, легли в основукниги, изданной в 1931 году издательством«Художественная литература».Она так и называется: «Жизнь колхозницыВасюнкиной, рассказанная ею самой».Сначала эта редкая книга, отразившаясудьбу страны, судьбу района,хранилась в фонде Российской государственнойбиблиотеки, а потом благодаряусилиям местных библиотекарей(перепечатали, сделали вручную переплёт),появилась и читальном зале Камызякскойрайонной библиотеки.В конкурсе на лучшую публикацию вСМИ о библиотеке, который проводилсянаучно-методическим отделом Астраханскойобластной библиотеки им. Н. К.Крупской при поддержке отделения журналистикиАстраханского государственногоуниверситета, публикация К. С. Ситахметовой,посвящённая истории этойкниги, заслужено заняла первое место.Постоянно пульсирующая творческаяжилка, стремление к самовыражению,профессиональному росту, общественномупризнанию стали главнымимотивами, побуждающими Калилю Салахадиновнук участию в областныхпрофессиональных конкурсах. В последнемрегиональном конкурсе«Астрахань — частица России», посвящённом450-летию образования города,она стала победителем в номинации «Замастерство и верность краеведческойтеме». Она всегда признается в любви кэтой теме, к краеведческой книге. Вот имы, вместе с ней, автором представленнойна конкурсе публикации «У каждогобывает детство», путешествуем поулицам, мостам и базарам старой Астрахани,по тому самому маршруту, которыймного лет назад проложил известныйписатель Юрий Селенский.В семейном кругу профессионаловбиблиотечного дела нашего региона библиотечнаядинастия Ситахметова–Табынаева,основателем которой стала КалиляСалахадиновна, занимает заметное место.Она сумела передать по наследству своейсестре Улганам Табынаевой любовь ккниге, преданность раз и навсегда выбранномуделу. Сегодня Улганам Салахадиновна— заведующая зональным научнометодическимотделом Тверского государственноготехнического университета,участник программы «Открытый мир».Моя дорогая коллега, мой хорошийдруг Калиля Салахадиновна украшает нашупрофессию своим отношением к делу.У неё есть всё то, чего так недостаёт в сегодняшнеммире, — доброта, честность,повышенное чувство долга и ответственность,знания, начитанность, гостеприимство.Она сохранила благородство помыслов,стремление к творчеству, душевнуюмолодость. Ей удавалось и удаётся изодня в день, из года в год следовать своемукредо: «Работать по совести и на авторитетродной библиотеки».1Столяров Ю. Н. Поэтическое книговедениеВ. Л. Леонова // Науч. и техн. б-ки.—2009. —№4.— С.74.С автором можно связаться:potehinael@mail.ruРассказ о К. С. Ситахметовой.The story is about K. S. Sitahmetova.Методическая деятельность библиотекMethodological Activities of Libraries

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки, доктор педагогическихнаук, председатель редакционной коллегииБасов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки,кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегииГордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственногоуниверситета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессорГосина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук,доктор филологических наукДобрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наукЖабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотекиим. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наукЗайцев Владимир Николаевич, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат технических наукЛеликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки,доктор исторических наукЛихоманов Антон Владимирович, заместитель генерального директора по организационным вопросам Российской национальнойбиблиотеки, кандидат исторических наукМихеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки,доктор педагогических наукНиколаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки,доктор филологических наукСоколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессорСоколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем,кандидат технических наукЧерняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогическогоуниверситета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук