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存 長 期 記 憶 中 ( 張 蓓 莉 , 民 78)。 閱 讀 的 轉 錄 部 分 , 研 究 結 果 曾 證實 以 口 語 為 主 要 溝 通 的 聽 障 者 , 在閱 讀 時 也 運 用 語 音 轉 錄 策 略 ( 曾 世杰 , 民 78, 引 自 高 令 秋 , 民 85); 以 手 語 為 主 要 溝 通 者 , 則 使 用 手語 、 指 文 字 等 其 他 轉 錄 策 略 ( 張 蓓莉 , 民 80)。 在 其 他 閱 讀 理 解 策略 的 運 用 上 ,Gaines 指 出 閱 讀 能力 佳 的 聽 障 者 比 一 般 聽 覺 正 常 者 更依 賴 由 上 而 下 的 閱 讀 策 略 ,Beggs& Breslaw 發 現 , 一 般 聽 障 學 生 是採 逐 字 閱 讀 ( 張 蓓 莉 , 民 80)。要 提 昇 聽 覺 障 礙 學 生 的 閱 讀 能力 , 宜 從 其 句 型 理 解 能 力 著 手 , 在張 蓓 莉 ( 民 80) 調 查 國 小 三 至 六年 級 聽 覺 障 礙 學 生 句 型 理 解 能 力 ,研 究 發 現 98 名 啟 聰 學 校 學 生 最 難懂 的 句 型 是 複 句 中 的 交 替 複 句 , 目的 複 句 , 平 行 複 句 , 因 果 複 句 與 擒縱 複 句 。 而 聽 障 學 生 的 句 型 理 解 能力 會 隨 年 齡 增 加 而 進 步 。 又 是 否 接受 學 前 訓 練 , 佩 戴 助 聽 器 的 情 形 及社 經 地 位 與 句 型 理 解 能 力 有 明 顯 相關 。 張 蓓 莉 ( 民 83) 調 查 國 小 三年 級 至 國 中 三 年 級 聽 覺 障 礙 學 生 ,發 現 聽 障 學 生 的 句 型 理 解 能 力 與 其年 級 、 社 經 地 位 、 失 聰 時 期 、 學 前訓 練 、 配 戴 助 聽 器 時 期 及 情 形 、 教育 安 置 等 因 素 有 明 顯 相 關 。那 聽 障 生 的 閱 讀 教 學 策 略 有 那些 呢 ? 錡 寶 香 ( 民 85) 舉 了 以 下的 教 學 策 略 :1 字 義 理 解 的 教 學 : 由 語 境 習 得 新字 彙 之 義 、 語 意 連 圖 、 語 意 特 徵分 析 、 概 念 習 得 、 為 新 字 下 定義 、 語 形 分 析 。2 正 式 教 讀 課 文 之 前 的 活 動 : 討論 、 看 相 關 錄 影 帶 、 演 戲 、 介 紹課 文 摘 要 、 課 文 內 容 的 語 意 連圖 、 讓 學 生 提 出 相 關 問 題 、 閱 讀前 的 寫 作 活 動 、 故 事 接 龍 。3 閱 讀 策 略 之 指 導 : 找 出 文 章 重點 、 利 用 關 鍵 字 及 上 下 文 的 關係 、 自 問 自 答 、 作 摘 要 、 反 覆 閱讀 、 認 識 文 章 結 構 。4 上 課 時 , 提 出 問 題 幫 助 學 生 理 解閱 讀 內 容 : 教 師 除 了 問 一 些 需 要回 憶 課 文 內 容 的 問 題 外 , 也 可 提出 一 些 可 幫 助 聽 障 生 進 行 高 層 思考 的 問 題 。《 參 考 書 目 》 略 。 56 1 80