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物 、 插 畫 、 語 言 文 字 等 文 學 要 素 。一 本 好 的 圖 畫 書 同 時 透 過 圖 畫 與 語言 的 藝 術 , 與 讀 者 產 生 交 融 。 因此 , 教 學 者 可 以 用 圖 畫 書 中 語 言 文字 與 插 畫 部 份 , 來 進 行 教 學 引 導 。1 語 言 文 字 部 分作 文 同 時 強 調 思 考 的 訓 練 與語 言 表 達 的 訓 練 , 例 如 : 對 於 造詞 、 造 短 語 、 造 句 、 句 子 變 化 、 句型 練 習 、 敘 寫 技 巧 等 基 本 練 習 ,對 寫 作 文 的 訓 練 更 是 基 本 功 夫 。林 良 在 《 淺 語 的 藝 術 》 中 提 到 ,兒 童 文 學 運 用 的 語 言 是 兒 童 容 易理 解 能 感 受 的 「 淺 語 」。 陳 正 治(1990) 認 為 童 話 的 語 言 應 具 備 淺顯 、 準 確 、 意 象 、 有 味 四 項 。 因此 圖 畫 書 中 語 言 文 字 利 用 適 切 的語 音 、 表 情 、 動 作 的 「 敘 述 語 」及 「 態 勢 語 」 生 動 傳 達 , 適 合 各年 齡 階 層 的 兒 童 , 同 時 也 能 訓 練兒 童 語 言 文 字 的 表 達 。例 如 圖 畫 書 中 常 見 的 幾 種 故事 結 構 有 對 比 模 式 、 老 三 模 式 、三 次 考 驗 模 式 、 奇 遇 模 式 、 魔 法模 式 等 。 其 中 的 三 次 考 驗 模 式 則是 使 用 「 反 覆 」 的 方 式 敘 述 故 事的 發 展 。 反 覆 作 用 一 方 面 為 求 結構 完 整 , 並 予 於 韻 律 化 ; 另 一 方面 , 兒 童 注 意 力 薄 弱 , 能 加 強 兒童 的 印 象 ( 洪 慧 如 ,2003)。因 此 教 師 可 以 利 用 圖 畫 書 語 言 文字 的 特 色 , 讓 學 生 學 習 語 言 表 達的 技 巧 。2 插 畫 部 份圖 畫 書 中 的 插 畫 , 能 突 出 主題 思 想 , 輔 助 並 豐 富 文 字 的 意涵 , 扮 演 文 獻 與 美 學 傳 達 的 雙 重角 色 ( 徐 素 霞 ,1996)。 圖 畫書 中 的 插 畫 藉 由 點 、 線 、 面 、 色彩 等 視 覺 要 素 表 達 創 作 者 的 情感 , 讀 者 在 閱 讀 圖 畫 書 , 除 了 配合 文 字 , 也 應 發 揮 想 像 力 , 將 各圖 組 合 成 一 篇 完 整 的 故 事 。 因 此兒 童 藉 由 圖 畫 的 細 細 品 味 , 除 了可 以 感 受 整 個 故 事 呈 現 出 更 多 不同 的 感 受 與 體 會 , 同 時 也 透 過 插畫 的 刺 激 , 激 盪 出 豐 富 的 思 想 、情 感 。2 圖 畫 書 教 學 的 引 導 技 巧綜 上 圖 畫 書 的 特 色 , 筆 者 提 出以 下 教 學 引 導 的 策 略 , 供 教 學 者 參考 :1 看 ( 培 養 觀 察 能 力 )教 師 可 以 利 用 圖 畫 書 中 的 插 畫 56 1 82