Vejledning i løsning af forvaltningsretsopgaver - Paragraf
Vejledning i løsning af forvaltningsretsopgaver - Paragraf
Vejledning i løsning af forvaltningsretsopgaver - Paragraf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Forord<br />
<strong>Vejledning</strong> i <strong>løsning</strong> <strong>af</strong> <strong>forvaltningsretsopgaver</strong><br />
- nogle personlige forslag til ”hin enkelte” juridiske studerende ved Aarhus Universitet om,<br />
Allerførst vil jeg gerne slå følgende fast:<br />
hvorledes opgaver i forvaltningsret kan gribes an.<br />
Det er vigtigt, at vejledningen ikke anses for at være autoritativ. Det er ikke min mening med den –<br />
den skulle gerne være en hjælp, men ”hin enkelte” er stadig ansvarlig for besvarelsen <strong>af</strong><br />
forvaltningsretlige opgaver. Alskens kommentarer er velkomne, herunder påpegelse <strong>af</strong> fejl og<br />
mangler, men nogen kritik i forbindelse med opgaver, som jeg retter, vil jeg ikke høre med<br />
henvisning til denne vejledning.<br />
Dernæst vil jeg indledningsvist redegøre lidt for målsætningen.<br />
<strong>Vejledning</strong>en kan forhåbentlig hjælpe til at skabe et overblik over, hvorledes du rent praktisk griber<br />
<strong>løsning</strong>en <strong>af</strong> en forvaltningsretlig problemstilling an.<br />
At løse juridiske problemer kræver en særlig teknik, som ikke er beskrevet i lærebøgerne. Det er en<br />
teknik, som du helst skulle tilegne sig gennem studiet ved bl.a. at besvare opgaver.<br />
De regler, som beskrives i lærebøgerne, kan siges at have karakter <strong>af</strong> redskaber, som man kan<br />
anvende til at løse en konkret problemstilling, men det forudsætter, at man har viden om, hvorledes<br />
man anvender redskaberne. Som regel hænger forståelsen <strong>af</strong>, hvorledes man anvender reglerne,<br />
sammen med forståelsen <strong>af</strong> reglerne og <strong>af</strong> deres implikationer.<br />
En stor del <strong>af</strong> vanskeligheden ved de forvaltningsretlige opgaver består imidlertid i at udfinde de<br />
problemer, som er aktuelle i opgaven. Har man først identificeret et problem og kvalificeret det<br />
korrekt, kan man ofte finde <strong>løsning</strong>en i loven og / eller i lærebøgerne. Der er således ganske mange<br />
problemer, som ikke kræver nogen dybere overvejelser, som ligger ud over, hvad der er beskrevet i<br />
lærebøgerne.
De forvaltningsretlige opgaver er således i reglen centreret om elementære problemstillinger, som<br />
blot skal identificeres og dernæst kan løses ud fra et kendskab til grundlæggende forvaltningsretlige<br />
regler og evt. med et opslag det rette sted.<br />
Noget, som jeg synes, er vigtigt, at du holder dig for øje, når du skal besvare en opgave i<br />
forvaltningsret er, hvad formålet med at lade dig besvare en juridisk opgave er. Det burde være ret<br />
klart, at det ikke er en ”læs og forstå”-opgave, hvor du i besvarelsen skal referere opgavetekstens<br />
faktum, for at man kan se, at du har læst opgaven. Det sidste er selvfølgelig vigtigt, jf. nedenfor,<br />
men det er altså ikke noget formål i sig selv. Hvad der er mindre klart for mange studerende er, at<br />
det faktisk heller ikke drejer sig om at referere regler, dvs. det er heller ikke meningen med opgave,<br />
at du skal skrive, hvad der står i loven eller lærebøgerne. Det, som gerne skulle fremgå <strong>af</strong> opgaven<br />
er, at du er i stand til at anvende de relevante regler på opgavens faktum, altså at du ud fra faktum<br />
kan finde de rigtige regler, og at du kan anvende dem rigtigt på opgavens faktum.<br />
Hvad mener jeg med det? Hvis eksempelvis det fremgår <strong>af</strong> opgaven, at M søger om, at F skal betale<br />
normalbidraget + 400 % i børnebidrag til B med henvisning til, at F har en årsløn på 2 mio. kr., og<br />
statsamtet uden videre imødekommer ansøgningen, behøver du ikke skrive: ”M søger om, at F skal<br />
betale børnebidrag til B etc.”. Du behøver heller ikke skrive: ”I forvaltningslovens § 19 er der regler<br />
om partshøring, hvorefter…” Det, du skal vise den, der retter opgaven, er, at du har set problemet,<br />
og at du kan løse det – så du kunne f.eks. skrive: ”Statsamtets <strong>af</strong>gørelse om, at F skal betale<br />
børnebidrag, er en <strong>af</strong>gørelse, som er truffet på grundlag <strong>af</strong> faktuelle oplysninger, som er til ugunst<br />
for F, og som han ikke er bekendt med, at statsamtet er i besiddelse <strong>af</strong>. F skulle derfor have været<br />
partshørt, jf. forvaltningslovens § 19.”.<br />
Senere i vejledningen behandles spørgsmålet om udformningen <strong>af</strong> en opgavebesvarelse nærmere.<br />
De ovenstående betragtninger og det anførte eksempel skal her alene fremdrages for at understrege<br />
vigtigheden <strong>af</strong>, at du er opmærksom på, hvad det er, som du skal vise ved at besvare en opgave.<br />
<strong>Vejledning</strong>en er tilknyttet et skema med en tilhørende forklaring. Skemaet giver et overblik over<br />
forskellige problemkredse, som man normalt må overveje, når man behandler en forvaltningsretligt<br />
problemstilling. Endvidere er der tilknyttet en tjekliste. Mens skemaet forsøger at give et overblik<br />
over de forvaltningretlige regler anskuet som forskellige typer <strong>af</strong> regler, der angår forskellige<br />
problemer, er tjeklisten blot en liste over typiske mangler, hvor<strong>af</strong> nogle fremgår <strong>af</strong> skemaet.<br />
Forhåbentlig vil tjeklisten, evt. sammenhold med skemaet, føre til større forståelse <strong>af</strong>, hvorledes du<br />
kan angriber juridiske problemstillinger og, hvis den følges, give en rutine i at overveje bestemte<br />
problemer.<br />
2
1. Læs opgaven<br />
Det er banalt, men ofte følges denne regel ikke, med mangelfulde besvarelser til følge. Læs<br />
opgaveteksten grundigt, og ved besvarelsen <strong>af</strong> et bestemt problem læs den relevante del <strong>af</strong><br />
opgaveteksten igen. Så kan du måske undgå at forholde sig til et andet faktum, end det der fremgår<br />
<strong>af</strong> opgaven. Som regel består problemet i, at en del <strong>af</strong> teksten overses.<br />
En vigtig del <strong>af</strong> opgaven er selvfølgelig spørgsmålene. Læs spørgsmålene både i forbindelse med<br />
læsningen <strong>af</strong> opgaven og igen, når det enkelte spørgsmål besvares. Det ses ofte, at der svares på<br />
andet og / eller mere, end der spørges om.<br />
Det sidste er ikke bedre end det første og kan kun trække ned, hvis der skrives noget forkert i<br />
besvarelsen. Hvorfor kan det ikke give ”point”, hvis det, du skriver er rigtigt? Fordi der ikke er<br />
spurgt om det. Som advokat bliver du ikke betalt for at bruge overflødig tid. Som sagsbehandler i<br />
forvaltningen har du heller ikke tid at spilde. Og som dommer skal du heller ikke <strong>af</strong>sige obiter dicta.<br />
2. Forhold dig til opgaven<br />
Når du skal løse opgaven, så lad være med at tænke på den som ”studerende”. Tænk snarere på den<br />
som advokat eller som ansat ved Folketingets Ombudsmand. Som regel er der i opgaven en<br />
protagonist, evt. flere, som lidt firkantet sagt ”ikke får deres vilje” over for forvaltningen. Vær disse<br />
protagonisters advokat, men ikke sådan, at du procederer sagen, men betragt opgaven ud fra samme<br />
synsvinkel som en advokat, der skal vurdere, om sagen overhovedet skal føres, herunder hvilke<br />
argumenter, der kan fremføres i sagen.<br />
Du skal være objektiv, men samtidig lede efter fejl begået <strong>af</strong> myndighederne, for det er jo det, som<br />
det drejer sig om: Har forvaltningen begået fejl. Er du forvaltningens advokat, må du forholde dig<br />
til det samme – eller i en rådgivningssituation til, om forvaltningen begår fejl, hvis den gør det ene<br />
eller det andet.<br />
3. Løsningen<br />
3
Hvorledes du løser opgavens forvaltningsretlige problemer, skulle du gerne vide på baggrund <strong>af</strong><br />
undervisningen i faget. Det kan dog – i strid med mange studerendes praksis – anbefales, at du slår<br />
op i din lovsamling, før du tyer til lærebøgerne.<br />
4. Besvarelsen<br />
Når du besvarer de enkelte spørgsmål, så formuler dig høfligt og let forståeligt – som hvis du var<br />
ansat ved ombudsmanden. Din adressat er jurist, men dit sprog bør normalt kunne forstås <strong>af</strong> en ikke<br />
jurist bortset fra fag-termer. Du skriver, så brug skriftsprog - undgå talesprog. Skriv korrekt, dvs.<br />
bøj ordene rigtigt, etc.<br />
Hvorfor gøre sig umage med alt dette, når den skriftlige formuleringsevne normalt ikke har<br />
selvstændig betydning for bedømmelsen? Fordi en velformuleret besvarelse ganske enkelt er lettere<br />
at forstå end en uklar besvarelse, og fordi du under alle omstændigheder vil blive mødt med krav<br />
om at kunne formulere dig ordentligt på skrift, når du siden skal ansættes som jurist.<br />
Disponer din besvarelse – det har du formentlig lært at gøre med stile i folkeskolen, gymnasiet, etc.<br />
– men det er forbløffende så få, der ikke er klar over, at man skal disponere en<br />
forvaltningsretsopgave.<br />
Dispositionen vil selvfølgelig <strong>af</strong>hænge <strong>af</strong> opgaven. Stilles der flere konkrete spørgsmål, kan<br />
dispositionen følge spørgsmålene. Lægger opgaven op til en samlet undersøgelse <strong>af</strong> opgaven, er det<br />
nødvendigt, at du selv laver en disposition.<br />
Det følgende er et forslag til en generel disposition. Det er vigtigt, at du er opmærksom på, at<br />
dispositionen ikke kan anvendes i alle opgaver, men at dele <strong>af</strong> den hyppigt vil kunne anvendes som<br />
skabelon for en mere konkret disposition.<br />
Du kan ofte med fordel opdele opgaven i enkelte <strong>af</strong>gørelsessager / handlinger. Dernæst kan du<br />
behandle de enkelte instansers sagsbehandling (dvs. de instanser, hvis sagsbehandling er beskrevet i<br />
opgaven).<br />
Som regel er det ved behandlingen <strong>af</strong> hver enkelt instans’ sagsbehandling en fordel at forholde sig<br />
først til (1)sagsbehandlingsfejl, dernæst til (2)indholdsmæssige mangler.<br />
Hvis denne disposition følges, må man overveje en disponering indenfor disse <strong>af</strong>snit.<br />
4
Oftest kan det være en fordel først at (a)beskrive de enkelte sagsbehandlingsfejl (herunder om der<br />
overhovedet er begået nogen fejl).<br />
Dernæst må du forholde dig til de enkelte fejls retlige konsekvenser: (b)Er manglerne væsentlige?<br />
Det er væsentlig, at de enkelte fejl karakteriseres som overtrædelser <strong>af</strong> ordensforskrifter og<br />
garantiforskrifter. Ved garantiforskrifterne må der dernæst foretages en konkret<br />
væsentlighedsvurdering – denne kan evt. foretages som en samlet bedømmelse, men det kan være<br />
en fordel at påpege fejl, som i sig selv er væsentlige og kan medføre ugyldighed uden hensyntagen<br />
til eventuelle andre fejl. Det vigtige er at vise opgaveretteren, at du er klar over de enkelte fejls<br />
betydning.<br />
Endelig må du forholde sig til tertiære momenter: (c)Kan evt. væsentlige mangler føre til<br />
ugyldighed eller foreligger der tertiære momenter, der taler <strong>af</strong>gørende imod dette?<br />
Dernæst kan du gå over til behandlingen <strong>af</strong> indholdsmæssige mangler. Igen kan du med fordel<br />
forholde dig til de enkelte mangler, væsentlighedsbedømmelsen her<strong>af</strong> og tertiære momenter.<br />
Herefter kan du tage stilling til en eventuel yderligere instans’ behandling <strong>af</strong> sagen – det kan være<br />
en rekursinstans, men det kan f.eks. også være ombudsmandens sagsbehandling, som er beskrevet i<br />
opgaven. Her bør du starte med at tage stilling til organets kompetence, procesforudsætninger og<br />
lign., før du igen behandler prøvelsesorganets prøvelse <strong>af</strong> 1. instansens <strong>af</strong>gørelse. Når du kommer<br />
hertil, må du dels konstatere, hvilket udfald prøvelsesorganet bør nå frem til, jf. din vurdering <strong>af</strong> 1.<br />
instansens sagsbehandling, dels om prøvelsesorganet selv begår (nye) fejl. Hvis det sidste er<br />
tilfældet, kan du også her med fordel først (1)sagsbehandlingsfejl og siden (2)indholdsmæssige<br />
mangler.<br />
Endelig skal man ofte i en opgave forholde sig til yderligere prøvelsesmuligheder, end dem der<br />
fremgår <strong>af</strong> opgaven: Du må dels vurdere, hvilke prøvelsesmuligheder der foreligger, dels hvilke<br />
mangler de relevante prøvelsesinstanser prøver, om der evt. er konkret belæg for en intensivering <strong>af</strong><br />
prøvelsen, hvilke reaktionsmuligheder har prøvelsesorganet, hvilken reaktion er mest nærliggende i<br />
det konkrete tilfælde, etc.<br />
5. Skema<br />
5
Prøvelse Gældeområdet for<br />
de<br />
forvaltningsretlige<br />
regler<br />
- regler i grundloven,<br />
f.eks. § 63<br />
- lovregler om prøvelse<br />
(kommunestyrelseslov<br />
en, ombudsmandloven,<br />
de enkelte særlove)<br />
- retspraksis<br />
- ombudsmandspraksis<br />
- administrativ praksis<br />
- kompetence (jf.<br />
søjle 3)<br />
- genstand for<br />
prøvelse (”Hvad<br />
kan prøves”)<br />
- procesforudsætnin<br />
ger<br />
- suspension<br />
- procesform<br />
- bedømmelsesgrundlag<br />
(”Hvilke<br />
<strong>af</strong> reglerne i søjle<br />
2-5 er relevante”)<br />
- reaktionsmulighed<br />
er<br />
- de enkelte loves<br />
(f.eks.<br />
forvaltningslovens)<br />
gældeområde<br />
fastlægges ved<br />
fortolkning<br />
- andre reglers<br />
gældeområde må<br />
fastlægges navnlig<br />
ud fra praksis og<br />
reale betragtninger<br />
Formelle krav til<br />
forvaltningsvirksomh<br />
ed, navnlig<br />
forvaltningsakter<br />
- skrevne krav i<br />
forvaltningsloven,<br />
offentlighedsloven og<br />
persondataloven samt<br />
evt. i de enkelte særlove<br />
(f.eks. skattestyrelseslovens<br />
§ 3)<br />
- uskrevne krav i<br />
administrativ,<br />
ombudsmands- og<br />
retspraksis<br />
- kompetence<br />
- habilitet<br />
- sagsrejsning<br />
- sagsoplysning<br />
- høring<br />
- håndtering <strong>af</strong><br />
oplysninger,<br />
herunder<br />
videregivelse og<br />
Materielle krav til<br />
forvaltningsvirksomhed,<br />
navnlig forvaltningsakter<br />
- hjemmelskravet i<br />
legalitetsprincippet, jf. grundlovens<br />
§ 3 – hjemmel:<br />
- i lov<br />
- i retssædvane<br />
- i anstaltsforhold<br />
- i alm. retsgrundsætning<br />
- de almindelige<br />
retsgrundsætninger, der begrænser<br />
skønsudøvelsen<br />
God<br />
forvaltningsskik<br />
- ombudsmandspraksis <br />
Erstatningsansvar<br />
- dansk rets<br />
almindelige regler<br />
om<br />
erstatningsansvar<br />
- særlige<br />
overvejelser om<br />
modifikationer i<br />
ansvarsgrundlaget<br />
- evt. lovregulering<br />
i særlove<br />
Håndhævelse<br />
- retsplejeloven<br />
- kildeskatteloven<br />
- skatteinddrivelsesloven<br />
- den alm.<br />
retsgrundsætning<br />
om tilbagekaldelse<br />
- særlove<br />
Retsanvendelse: - ansvarsgrundlag: - det dobbelte<br />
- hjemmel: fortolkning <strong>af</strong><br />
den enkelte lov,<br />
fastlæggelse <strong>af</strong><br />
rækkevidden <strong>af</strong><br />
grundsætninger (f.eks. om<br />
tilbagekaldelse eller om<br />
adgangen til at stille vilkår)<br />
og retssædvaner<br />
- culpa –<br />
tilstedeværels<br />
en <strong>af</strong> en<br />
væsentlig<br />
retlig mangel<br />
skaber en<br />
formodning<br />
for culpa<br />
indhentning - objektivt<br />
- tavshedspligt<br />
ansvar?<br />
- vejledning<br />
- retsgrundsætninger om<br />
- partsrettigheder,<br />
navnlig<br />
skønsudøvelse:<br />
- tab<br />
repræsentation,<br />
o fastlæggelse <strong>af</strong> saglige<br />
- kausalitet<br />
aktindsigt,<br />
hensyn<br />
udsættelse,<br />
o lighedsgrundsætningen - adækvans<br />
partshøring<br />
o pligtmæssigt skøn<br />
- <strong>af</strong>stemningsregl o proportionalitet - egen skyld<br />
er, qourumkrav o bestemthed<br />
- form<br />
- begrundelse Skøn:<br />
- klagevejledning<br />
- bekendtgørelse - hensigtsmæssighed<br />
hjemmelskrav, jf.<br />
legalitetsprincippet<br />
i søjle 3:<br />
1. Den<br />
forvaltningsakt,<br />
som<br />
ønskes<br />
håndhævet,<br />
skal have<br />
hjemmel (være<br />
gyldig)<br />
2. Det<br />
håndhævelsesskridt,<br />
som<br />
ønskes<br />
foretaget skal<br />
have hjemmel<br />
7
En kortfattet vejledning i brug <strong>af</strong> skemaet:<br />
Skemaet illustrerer ikke, hvorledes en opgave skal besvares, men hvorledes en forvaltningsretlig<br />
problemstilling teoretiske set (kan) besvares.<br />
Skemaet er navnlig specielt, derved at prøvelse er valgt som udgangspunkt. Dette har jeg gjort, da<br />
det kan hævdes, at der slet ikke foreligger en fejl, hvis fejlen ikke kan prøves - i hvert fald kan<br />
fejlen ikke få nogen konsekvenser.<br />
I opgaveteknisk sammenhæng bør man nok gribe besvarelsen <strong>af</strong> opgavens problemer anderledes an.<br />
Begynd med en bedømmelse <strong>af</strong>, om de forvaltningsretlige regler finder anvendelse (søjle 2), og i<br />
bekræftende fald, vurder om 1. instansen har overtrådt normerne i søjle 3-5, og dernæst om<br />
eventuelle andre instanser, hvis sagsbehandling (eller faktiske forvaltningsvirksomhed) er beskrevet<br />
i opgaven har overholdt normerne i søjle 1 og 3-5, og endelig må der i reglen tages stilling til<br />
yderligere prøvelsesmuligheder, jf. søjle 1.<br />
1. Prøvelse er udgangspunktet.<br />
a. Man må først vurdere, hvilke prøvelsesmuligheder der foreligger.. For at en prøvelse<br />
er aktuel, skal prøvelsesorganet være kompetent, den handling, retsakt, etc. som<br />
ønskes prøvet, skal kunne prøves <strong>af</strong> det pågældende organ, og eventuelle<br />
procesforudsætninger skal enten være opfyldt eller kunne dispenseres fra. Hvis<br />
prøvelse ved et organ kan finde sted, må suspension evt. overvejes. Procesformen<br />
har navnlig betydning for, hvilke krav der kan stilles til organets sagsbehandling, og<br />
hvilken grad <strong>af</strong> rådighed, den der ønsker prøvelse, har over sagen.<br />
b. Selve prøvelsen <strong>af</strong>hænger <strong>af</strong> prøvelsesorganets målestok for, hvad der er rigtigt, og<br />
hvad der er forkert. Målestokkene er de regler, som findes i søjle 2-5. Bemærk, at<br />
søjlerne ikke er ”enten-eller” - visse organer, navnlig rekursorganer, kan ofte prøve<br />
hensigtsmæssighed (dvs. prøve selve skønnet), hvorimod de fleste andre organer<br />
normalt ikke prøve kan hensigtsmæssigheden <strong>af</strong> en skønsmæssig <strong>af</strong>gørelse, men må<br />
nøjes med at prøve grænserne for skønnet i de alm. retsgrundsætninger.<br />
c. Reaktionsmulighederne og reaktionsvalget <strong>af</strong>hænger også <strong>af</strong> prøvelsesorganet.<br />
Begrebet ugyldighed er centralt ved overtrædelse <strong>af</strong> de fleste <strong>af</strong> reglerne i søjle 2 og<br />
3. Konstateringen <strong>af</strong> ugyldighed vil – <strong>af</strong>hængigt <strong>af</strong> sagens tilrettelæggelse og<br />
prøvelsesorganets reaktionsmuligheder – kunne føre til annullation, til annullation og<br />
hjemvisning, til rettelse, til henstillinger og til kritik eller til erstatning eller<br />
økonomisk kompensation (godtgørelse). Ugyldighed forudsætter, (1)at der foreligger<br />
en retlig mangel, (2)at manglen er væsentlig, og (3)at der ikke foreligger<br />
9
omstændigheder, der taler <strong>af</strong>gørende imod, at <strong>af</strong>gørelsen anses for at være ugyldig.<br />
Overtrædelse <strong>af</strong> reglerne i søjle 2 og 3 i forbindelse med udfærdigelsen <strong>af</strong> en<br />
forvaltningsakt vil for de fleste vedkommende indebære, at der foreligger en retlig<br />
mangel. (Man taler dog normalt ikke om en retlig mangel, blot fordi et skøn<br />
underkendes som uhensigtsmæssigt – men betydningen er den samme). Hvis der<br />
foreligger en væsentlig retlig mangel ved en forvaltningsakt, kan man benytte<br />
betegnelsen ulovlig om forvaltningsakten.<br />
2. Man må inden prøvelsen altid konstatere, om de forvaltningsretlige regler, som man<br />
overveje at anvende, finder anvendelse overfor det retssubjekt (den myndighed, person,<br />
etc.), hvis handlinger, retsakter, etc. er genstand for prøvelse.<br />
3. De formelle regler er for de flestes vedkommende kendetegnet ved, at enten skal de sikre, at<br />
der træffes lovelige og rigtige <strong>af</strong>gørelser (garantiforskrifter), eller også tjener de et andet<br />
formål (hvor<strong>af</strong> nogle regler kan betegnes ordensforskrifter). Hvis en regel bl.a. har til formål<br />
at sikre, at de <strong>af</strong>gørelser, der træffes, er rigtige, vil overtrædelse <strong>af</strong> reglen medføre, at<br />
forvaltningsakten lider <strong>af</strong> en retlig mangel, som må anses for væsentlig medmindre det<br />
godtgøres, at fejlen ikke har h<strong>af</strong>t nogen betydning for <strong>af</strong>gørelsens rigtighed. Reglerne om<br />
kompetence, habilitet, partsaktindsigt, partshøring, sagsoplysning og begrundelse er sådanne<br />
regler. Overtrædelse <strong>af</strong> andre regler, så som regler om videregivelse <strong>af</strong> oplysninger eller om<br />
klagevejledning kan ikke anses for at være væsentlige retlige mangler.<br />
4. De materielle regler skal alle sikre, at legalitetsprincippet overholdes, dvs. at der træffes<br />
lovlige <strong>af</strong>gørelser. (Der ses bort fra hensigtsmæssighed).<br />
a. Hjemmelsmangler er normalt altid væsentlige. Undtagelse kan foreligge, en<br />
<strong>af</strong>gørelse ikke har hjemmel i den regel, som myndigheden henviser til, men hvor der<br />
er hjemmel i en anden regel. Det må dog forudsætte, at man kan lægge til grund, at<br />
myndigheden ville have henvist til denne regel, hvis myndigheden havde været<br />
opmærksom på problemet.<br />
b. Overtrædelse <strong>af</strong> de alm. retsgrundsætninger om skønsudøvelsen kan dels i sig selv<br />
være væsentlige, således at de kan medføre ugyldighed, dels medføre en mere<br />
intensiveret prøvelse, end der ellers ville finde sted, herunder prøvelse <strong>af</strong> selve<br />
skønnet (hensigtsmæssighed).<br />
c. Hvis en <strong>af</strong>gørelses udfald er forårsaget <strong>af</strong>, at der er lagt <strong>af</strong>gørende vægt på usaglige<br />
hensyn, foreligger der en væsentlig retlig mangel. Hvis <strong>af</strong>gørelsen imidlertid kan<br />
bæres <strong>af</strong> saglige hensyn, er manglen ikke væsentlig (alligevel).<br />
10
d. Hvis en <strong>af</strong>gørelse <strong>af</strong> truffet i strid med lighedsgrundsætningen, foreligger der en<br />
væsentlig retlig mangel.<br />
e. Hvis en <strong>af</strong>gørelse er truffet, uden at der er foretaget en individuel vurdering,<br />
foreligger der som udgangspunkt en retlig mangel. (Hvis vurderingen har karakter <strong>af</strong><br />
skøn, er der tale om undladelse <strong>af</strong> pligtmæssigt skøn, hvis <strong>af</strong>gørelsen har karakter <strong>af</strong><br />
subsumption, er der tale om manglende individuel sagsbehandling, men denne<br />
problemstilling løses dels via hjemmelskravet, dels via officialprincippet<br />
(sagsoplysning)). Under tiden er det dog lovligt at begrænse og <strong>af</strong>skære skønnet. Det<br />
<strong>af</strong>hænger navnlig <strong>af</strong>, om lighedshensyn og tungevejende hensyn til administrativ<br />
konveniens taler for, at der opstilles regler, som erstattet skønnet, og <strong>af</strong> om<br />
<strong>af</strong>gørelsen har karakter <strong>af</strong> et individuelt indgreb eller ej.<br />
f. En <strong>af</strong>gørelse, hvis retsfølge er for vidtgående i forhold til, hvad der er nødvendigt for<br />
at opnå et bestemt mål (nødvendighedskravet), eller hvor retsfølgen er uegnet til at<br />
opnå formålet (egnethedskravet), lider normalt <strong>af</strong> en væsentlig retlig mangel. Det<br />
samme kan være tilfældet, hvis retsfølgen er for uforholdsmæssigt indgribende i<br />
forhold til formålet (forholdsmæssighedskravet), uanset om retsfølgen er egnet til og<br />
nødvendig for at opnå målet.<br />
g. En vildfarelse kan være en væsentlig retlig mangel, hvis den har bevirket, at<br />
<strong>af</strong>gørelsen har fået et andet indhold, end den ellers ville have fået. Hvis det drejer sig<br />
om en vildfarelse vedrørende retsanvendelse (hvad enten en regel anvendes forkert,<br />
fordi den misforstås, eller faktum er fejlopfattet) vil manglen dog ikke have<br />
selvstændig betydning – der foreligger en hjemmelsmangel.<br />
5. Reglerne om god forvaltningsskik skal sikre, at borgerne får en høflig og korrekt betjening<br />
<strong>af</strong> myndighederne.<br />
6. Reglerne om erstatningsansvar er de almindelige regler herom. Der gælder næppe et<br />
objektivt ansvar på ulovbestemt grundlag for følgerne <strong>af</strong> ulovlige retsakter. Der er heller<br />
ikke noget nødvendig sammenhæng mellem ugyldighedsbetingelserne og erstatningsansvar.<br />
Erstatningsansvar kan dog siges at være en retsvirkning <strong>af</strong> ugyldighed, når ”ugyldighed”<br />
anvendes som koblingsbegreb. Mere væsentligt kan man pege på, at hvis der foreligger en<br />
væsentlig retlige mangel ved en forvaltningsakt, skaber dette en formodning for, at der er<br />
handlet culpøst ved udfærdigelsen <strong>af</strong> forvaltningsakten.<br />
7. Håndhævelse er et retsskridt, som har karakter <strong>af</strong> indgreb. Der kræves derfor særskilt<br />
hjemmel til det pågældende retsskridt, udover at den <strong>af</strong>gørelse, som ønskes håndhævet<br />
selvfølgelig også skal have hjemmel i loven og være gyldig. Valget <strong>af</strong> håndhævelsesskridt<br />
11
6. Tjekliste<br />
skal selvfølgelig også overholde de alm. retsgrundsætninger om skønsudøvelse. Hvis<br />
håndhævelsesskridtet har karakter <strong>af</strong> en <strong>af</strong>gørelse, skal de øvrige krav hertil overholdes. I<br />
virkeligheden burde håndhævelse ikke have sin egen søjle…<br />
Bemærk, at listen ikke er udtømmende.<br />
Inden du anvender de forvaltningsretlige regler, bør du sikre dig, at der er tale om et statsorgan eller<br />
et privat organ, og for statsorganers vedkommende, om der er tale om en forvaltningsmyndighed,<br />
eller om organet i stedet hører til under den lovgivende eller den dømmende magt eller et helt tredje<br />
sted.<br />
1. Formelle mangler<br />
Potentielt væsentlige problemer, der altid bør overvejes, da ugyldighed ofte vil være nærliggende<br />
ved disse fejl:<br />
Kompetence, herunder delegation<br />
Habilitet<br />
Sagens undersøgelse<br />
Partshøring<br />
Aktindsigt for parter<br />
Andre potentielt væsentlige problemer, der også altid bør overvejes, selvom ugyldighed ikke<br />
nødvendigvis er en følge:<br />
Begrundelse<br />
Klagevejledning<br />
Aktindsigt for andre end sagens parter<br />
Med fremhævelsen <strong>af</strong> disse problemstillinger er det ikke tilsigtet at antyde, at andre<br />
problemstillinger er mindre relevante – men alt andet lige er det en meget grovere fejl at overse, at<br />
der ikke er foretaget partshøring, end at en oplysning er videregivet i strid med forvaltningslovens §<br />
28.<br />
12
Overvejelser i øvrigt:<br />
Er det den rigtige myndighed, der har behandlet sagen / truffet <strong>af</strong>gørelse?<br />
- har myndigheden saglig, stedlig og funktionel kompetence?<br />
- foreligger der en lovlig delegation?<br />
o intern eller ekstern delegation<br />
Er myndigheden habil?<br />
Er de personer, der medvirker ved sagens behandling habile?<br />
- Almindelig habilitet<br />
o alm. uskrevne krav til personer/ KSL<br />
- Speciel habilitet<br />
o finder FVL anvendelse eller skal lovens principper anvendes?<br />
<strong>af</strong>gørelse / kontraktindgåelse ctr. fx indstilling<br />
o redegør for § 3, stk. 1, nr. 1-5, dernæst for stk. 2. Overvej § 4. Redegør evt. for § 6<br />
Er myndigheden beslutningsdygtig?<br />
- Dagsorden, mødeindkaldelse, quorum<br />
Er sagen undersøgt i sådan grad, at det er forsvarligt at træffe <strong>af</strong>gørelse?<br />
Er der indhentet oplysninger i strid med FVL §§ 29 og 32?<br />
Er der behandlet (jf. PDL § 3, nr. 2) personoplysninger (jf. PDL § 3, nr. 1) i strid med PDL §§ 5-11<br />
og 13-14 samt § 35?<br />
Er urigtige oplysninger mv. berigtiget mv. efter PDL § 37<br />
Er notatpligten i OFL § 6 overholdt?<br />
Er oplysningspligten efter PDL §§ 28-30 overholdt?<br />
Er der videregivet oplysninger i strid med FVL §§ 28 og 30?<br />
13
Er der undladt at videregive oplysninger i strid med FVL § 31?<br />
Er høringsforskrifter overtrådt?<br />
Er en part uberettiget nægtet repræsentation eller bistand, jf. FVL § 8?<br />
Har forvaltningen truffet en <strong>af</strong>gørelse uden en part har været vidende om, at myndigheden<br />
behandlede sagen eller inddrog bestemte oplysninger?<br />
- Partshøring efter FVL / på ulovbestemt grundlag<br />
o FVL i <strong>af</strong>gørelsessager. Partsstatus. HO: § 19, stk. 1. U: § 19, stk. 2, & § 20<br />
Har forvaltningen givet aktindsigt, hvor der er anmodet herom?<br />
- Partsstatus.<br />
- Er sagen undtaget aktindsigt efter FVL / OFL<br />
o § 1, § 2, stk. 1, § 9, stk. 3, jf. dog § 18, §§ 35 og 37 / §§ 1-3, §§ 17 og 18<br />
- Er (visse <strong>af</strong>) sagens akter undtaget aktindsigt efter FVL / OFL<br />
o § 10, stk. 2, § 12, stk. 1, jf. dog § 13, § 14 / § 7, jf. dog § 8, § 10<br />
o ekstraheringspligt § 12, stk. 2, § 14, stk. 2 / § 11<br />
o NB!: skuffecirkulærer – OFL § 8, nr. 4<br />
- Er (visse) oplysninger i akterne undtaget aktindsigt efter FVL / OFL<br />
o § 15, stk. 1 / § 12, stk. 1, § 13, stk. 1<br />
o ekstraheringspligt § 15, stk. 2 / § 12, stk. 2, § 13, stk. 2<br />
- Er aktindsigtsagen <strong>af</strong>gjort korrekt efter FVL / OFL<br />
- §§ 16 og 17 / §§ 15 og 16<br />
Har forvaltningen overholdt pligten til at udsætte sagen efter FVL §§ 11 og 21?<br />
Har forvaltningen givet ”dataindsigt”, hvor der er anmodet herom?<br />
- Er sagen omfattet <strong>af</strong> PDL § 1, stk. 1<br />
- Er sagen undtaget PDL efter PDL § 2, stk. 2, 6-8 eller 11<br />
- Er der givet meddelelse efter PDL § 31, stk. 1, jf. dog § 32, stk. 1-2 og 4-5 og 33<br />
- Er sagen behandlet korrekt efter PDL § 31, stk. 2 og § 34<br />
Er <strong>af</strong>gørelsen truffet på gyldig vis ved <strong>af</strong>stemning?<br />
Er <strong>af</strong>gørelsen truffet i strid med PDL § 39?<br />
14
Burde <strong>af</strong>gørelsen have været begrundet, jf. FVL §§ 22 og 23?<br />
Opfylder begrundelsen de indholdsmæssige krav efter FVL § 24, herunder at <strong>af</strong>gørelsen er<br />
subjektivt rigtig? (Er <strong>af</strong>gørelsen objektivt rigtig – hvis ikke, så er der en indholdmæssig mangel,<br />
men ikke <strong>af</strong> den grund en sagsbehandlingsfejl)<br />
Er klagevejledningen påkrævet, jf. FVL §§ 25 og 26?<br />
Er klagevejledningen korrekt, jf. FVL §§ 25 og 26?<br />
Er <strong>af</strong>gørelsen bekendtgjort behørigt?<br />
Har myndigheden ydet tilstrækkelig vejledning under sagen, jf. FVL § 7?<br />
2. Materielle mangler<br />
Mens nogle sagsbehandlingsregler er mere vigtige end andre, kan man næppe sige det samme om<br />
de regler, som angår forvaltningsakters indhold. De er alle vigtige.<br />
Hjemmels- /fortolkningsmangler<br />
Er der hjemmel i loven / er forvaltningens fortolkning korrekt?<br />
- tag altid udgangspunkt i ordlyden, dernæst i evt. motiver og formålsbetragtning og endelig<br />
rets-, ombudmands- og administrativ praksis. Se og lær <strong>af</strong> Folketingets Ombudsmand.<br />
Er der foretaget en konkret vurdering <strong>af</strong> den enkelte sag (individuel sagsbehandling sml. skøn under<br />
regel) ved subsumptionen?<br />
Mangler ved skønsudøvelse<br />
Er der inddraget usaglige hensyn i <strong>af</strong>vejningen (magtfordrejning)?<br />
- fastlæggelse <strong>af</strong> de lovlige hensyn ved ”udfyldning” <strong>af</strong> loven: regelsættes formål, motiver,<br />
myndighedens arbejdsområde<br />
Er <strong>af</strong>gørelsen udtryk for en ikke sagligt begrundet <strong>af</strong>vigelse i forhold til praksis<br />
(lighedsgrundsætningen)?<br />
15
Er alle lovlige hensyn inddraget i <strong>af</strong>vejningen og <strong>af</strong>vejet konkret (skøn under regel)?<br />
- Er det evt. efter omstændighederne berettiget til at sætte skønnet under regel?<br />
Er <strong>af</strong>gørelsen for vidtgående (proportionalitetsprincippet)?<br />
- Er retsfølgen er egnet til at opnå formålet (egnethedskravet)?<br />
- Kunne man have valgt et andet retsskridt og nået samme mål (nødvendighedskravet)?<br />
- Er retsfølgen for uforholdsmæssigt indgribende i forhold til formålet<br />
(forholdsmæssighedskravet)?<br />
Er <strong>af</strong>gørelsen tilstrækkelig bestemt?<br />
3. Prøvelse<br />
Er der klageadgang?<br />
- intern / ekstern delegation – NB!: Kommunal enhedsforvaltning<br />
- aktindsigtklager – se FVL § 16, stk. 4, OFL § 15, stk. 2, PDL § 40<br />
Skal klageadgangen have været udnyttet?<br />
- Kommunaltilsynet / Folketingets Ombudsmand / Domstolene<br />
Er den klagende klageberettiget?<br />
Er en evt. klagefrist overholdt?<br />
- særlige undskyldende omstændigheder, der taler for oprejsningsbevilling?<br />
Skal klagen tillægges opsættende virkning?<br />
Er der begrænsninger i den funktionelle kompetence?<br />
Hvilke reaktionsmuligheder er til stede?<br />
- Reformatio in pejus?<br />
16