Kompetencevurdering - beskrivelse af “Autentiske problemstillinger ...

More documents

Recommendations

Info

Citat Serviceassistent p. 10 GVU med kompetencevurdering har bragt et meget spændende læringssyn frem i uddannelsesverdenen. En accept af kompetencer lært andre steder og på andre måder end den traditionelt anerkendte er et stort skridt og et konstruktivt alternativ til et lidt for rigidt meritvurderingssystem, som har været det eneste vi har kunnet tilbyde erfarne praktikere. At vise respekt for forskellige måder at lære, og at anerkende kompetencer tillært via praksis er også at vise det enkelte menneske respekt. Sloganet ”Livslang læring” kalder på et sådan læringssyn. Men det er også en fremtidig stor opgave at forvalte det ansvar og den magt der følger med denne måde at vurdere kompetencer. Hvis vi skal undgå at undergrave respekten for faglighed, må vi som skole præstere en høj moral og en etik, der er synlig. At lære at måle det til tider umålelige er også en del af opgaven, vi må opfinde nye ”måleapparater” og nye kriterier for måling. Dagbog / logbog / portefolie For at sikre sig et så godt vurderingsgrundlag som overhovedet muligt og for at motivere til øget selvrefleksion hos GVUen, er der i de fleste projektgrupper peget på vigtigheden af, og gode erfaringer med, at eleven laver dagbog/logbog/portefolie i IKV-forløbet. Kontor: Desuden valgte vi at lade logbogsskrivning indgå som et gennemgående element. Det skaber mulighed for dokumentation og refleksion. Det kan desuden danne et godt udgangspunkt for den afsluttende evalueringssamtale med den potentielle GVU’er. Tovholder/kontaktlærer Endvidere betones vigtigheden af, at der er tilknyttet en fast tovholder/kontaktlærer til GVUen, en person som GVUen altid kan henvende sig til i et, for GVUen, ikke altid overskueligt system og miljø. Overleveringsskema Når der involveres andre lærere *) end tovholder/kontaktlærer i kompetencevurderingen, er der gode erfaringer med brug af et skriftligt overleveringsskema fra ”ikke-GVU-lærer” til GVUansvarlige lærere; tovholder eller kontaktlærer. Igen for at sikre sig et så godt vurderingsgrundlag som overhovedet muligt. (* f.eks. kompetencevurdering i områder, der kræver specifik faglig kunnen) Kompetencevurdering – beskrivelse af ”Autentiske problemstillinger” som understøtning af arbejdet med GVU 12
Præsentation af resultater Den 3. oktober 2002 blev der afholdt seminaret: ”Kompetencevurdering ved hjælp af Autentiske problemstillinger” i Farveriet, AtS. (se bilag 2, Program; diverse oplæg kan downloades fra nævnte hjemmeside). Der var ca. 75 deltagere til seminaret, med repræsentation fra forskellige uddannelsesinstitutioner (lærer og ledelse), organisationer, lokale uddannelsesudvalg, faglige udvalg og Undervisningsministeriet Projektet er blevet præsenteret for 43 GVU-ansvarlige (lærere, uddannelses- og erhvervsvejledere og uddannelsesledere) på AtS i forbindelse med kursusforløbet: ”Kompetenceudviklingsprogram for IKV-praktikere”. De Autentiske problemstillinger er efterfølgende, i udstrakt grad, taget i anvendelse i kompetencevurderingen inden for de 19 uddannelser, der var repræsenteret på kurset. Alle GVU-ansvarlige på AtS har modtaget alt foreliggende materiale om hele nærværende FoUprojekt. ”Kompetencevurdering ved hjælp af Autentiske problemstillinger” er beskrevet i en artikel i ”Handelsskolen”, Handelsskolernes lærerforening, september 2002. ”Kompetencevurdering ved hjælp af Autentiske problemstillinger” er beskrevet i en artikel i Personaleblad for Aarhus tekniske Skole: ”SATS”, september 2002-10-24 Uforkortet version: Udfærdigelse af materialet ”PIXI-udgave” – sådan laver du Autentiske problemstillinger, som er en kortfattet brochure, hvor ideen i Autentiske problemstillinger beskrives og en ”manual” til hvordan de Autentiske problemstillinger laves. (pdf. fil - se hjemmeside) Oplæg om ”Kompetencevurdering ved hjælp af Autentiske problemstillinger” ved seminar i Holstebro: ”Miniseminar” om kompetence – og meritafklaring den 13. november 2002 ”GVU - formidling af erfaringer fra Århus”. FoU-projekt 2002-2534-0104 Der planlægges oplæg i landets regioner med det formål at formidle erfaringer om: Kompetencevurdering - modeller og erfaring GVU uddannelsesplan Kompetencevurdering – beskrivelse af ”Autentiske problemstillinger” som understøtning af arbejdet med GVU 13
Page 1 and 2: FoU-projekt nr. 2001-2534-0027 Inds
Page 3 and 4: Forord I marts 2001 søgte Aarhus t
Page 5 and 6: Indledning Motivation for projektet
Page 7 and 8: En beskrivelse af autentiske proble
Page 9 and 10: det er ikke en stor test, men skal
Page 11: Citat Serviceassistent p. 8 Uddanne
Page 15 and 16: Procesbeskrivelse af projektet Kron
Page 17 and 18: Der rejstes en diskussion om faren
Page 19 and 20: Konklusion Det står klart, at ”k
Page 21 and 22: Citater fra delrapporter Citat Medi
Page 23 and 24: Vi har udbredt tankerne - modellern
Page 25 and 26: dækker de fag uddannelsen indehold
Page 27 and 28: Tidsplan: 15. marts 2001 til 1. nov

Kompetencevurdering - beskrivelse af “Autentiske problemstillinger ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?