Kompetencevurdering - beskrivelse af “Autentiske problemstillinger ...

Citat p. 2 fra mediegrafisk rapport:
Da jeg første gang hørte om projektet ”Autentiske problemstillinger” blev jeg straks fyr
og flamme … endelig en helhedsorienteret vinkel på eleven/den studerende. En vinkel, jeg
som ergoterapeut har lært og været vant til at anlægge i min vurdering.
I min tid på teknisk skole har synsvinklen på en elev – sådan sat noget på spidsen – altid
været, at se elevens kunnen/kvalifikationer eller kompetencer som et resultat af en
uddannelsesbekendtgørelses overordnede mål. Disse mål udmøntet i en vejledning med
fag og målpinde – eleven starter – uanset allerede erhvervede kompetencer –dag 1 i sin
nye uddannelse og arbejder sig samme vej gennem uddannelsen – som alle de andre
elever. Reform 2000 har langt hen ad vejen ændret – eller i hvert fald forsøgt at forandre
det syn på vejen gennem uddannelse.
Men at anskue eleven – og i dette projekt GVU ansøgeren – som en næsten faglært – et
helt menneske – en hel Mediegrafiker – der bare mangler noget … er nyt. At tage det
udgangspunkt, at eleven kommer med en række/mange personlige, almene og faglige
kompetencer i bagagen, således at vores fælles opgave bliver at afklare og vurdere disse
kompetencer og dernæst med uddannelsens bekendtgørelse i hånden sammensætte et
individuelt uddannelsesforløb, der udvikler de kompetencer der mangler – det er vel til
elevens bedste.
Perspektivering
Citat Mediegrafiker p. 22
I oplægget til projektet havde DEL formuleret følgende spørgsmål:
Fordele og ulemper ved kompetenceprofilen for erhvervet?
Svaret må være, at ikke bare for erhvervet, men for alle involverede parter i Mediegrafiker
uddannelsen er det en fordel at have ord og billeder på Mediegrafikerens
kompetenceprofil. Dette arbejde er ét af de første samlede bud på hvorledes
Mediegrafikeren ser ud. Der er nu basis for at vi alle får samme forståelse – det kan være
at dette første bud ikke er det rigtige, det autentiske, men det er et udgangspunkt for videre
diskussion og udvikling.
I første omgang havde vi i projektgruppen stort udbytte af arbejdet med projektet– lyset
blev tændt !
Den forståelse projektgruppen har fået er blevet diskuteret i en gruppe, der arbejder med
udvikling og beskrivelse af Mediegrafiker svendeprøven (en kreds af lærere fra de 6
øvrige skoler der udbyder uddannelsen samt repræsentanter fra fagligt udvalg). Vi har i
denne gruppe vendt Mediegrafikerens faglige profil op og ned, på hovedet og bagfra og vi
har i dette forum efterhånden etableret det samme syn på fagprofilen. Dette har haft
indflydelse på forståelsen af, arbejdet med og beskrivelsen af svendeprøven.
Kompetencevurdering – beskrivelse af ”Autentiske problemstillinger” som understøtning af arbejdet med GVU 22