Kompetencevurdering - beskrivelse af “Autentiske problemstillinger ...
Kompetencevurdering - beskrivelse af “Autentiske problemstillinger ...
Kompetencevurdering - beskrivelse af “Autentiske problemstillinger ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
En <strong>beskrivelse</strong> <strong>af</strong> autentiske <strong>problemstillinger</strong><br />
indenfor 4 udvalgte uddannelser<br />
Og<br />
Eksempler på IKV tilrettelagt ud fra Autentiske<br />
<strong>problemstillinger</strong><br />
- herunder opgaver og eventuelle tests, samt forslag til hvilke uddannelseselementer, der er<br />
behov for på grundlag <strong>af</strong> kompetencevurderingen<br />
Der henvises til de 4 delrapporter inden for uddannelserne:<br />
Kontor med speciale i administration<br />
Serviceassistentuddannelsen<br />
Cateruddannelsen<br />
Mediegr<strong>af</strong>ikeruddannelsen<br />
Rapporterne kan downloades på hjemmesiden: http://www.tso.dk/reform2000/1.7_pædagogi.htm<br />
Erfaringer med anvendelse <strong>af</strong> og vejledning ud fra<br />
Autentiske <strong>problemstillinger</strong><br />
- her kan kursisten/eleven måle sig i forhold til autentiske <strong>problemstillinger</strong>, som man skal<br />
kunne mestre ved fuld erhvervskompetence indenfor en uddannelse<br />
Citater fra de 4 delrapporter<br />
- som belyser ovennævnte overskrift.<br />
Citat Mediegr<strong>af</strong>iker p. 20<br />
Vi har for nylig h<strong>af</strong>t en enkelt GVU ansøger til den indledende samtale samt et <strong>af</strong>klarende<br />
forløb, hvor vi gjorde brug <strong>af</strong> procedurerne beskrevet i pkt. 2C (samtale,<br />
kompetence<strong>af</strong>klaring og -vurdering vha. autentiske <strong>problemstillinger</strong>. Red.) samt den nye<br />
”Edderkoppespind” model. Det gav både GVU vejledere og ansøger et tydeligt billede <strong>af</strong><br />
ansøgers profil ift. den færdige Mediegr<strong>af</strong>ikers.<br />
Vores erfaring er, at det er GAB analysen der tager længst tid – rigtig lang tid – og man<br />
skal <strong>af</strong>sætte tiden. Det er her kompetencevurdering <strong>af</strong> allerede tilvejebragte kompetencer<br />
skal godskrives og det er nu, at de kompetencer fag, mål og delmål der ikke kan<br />
godskrives skal ind i uddannelsesplanen. Det er her GVU vejleder og GVU ansøger<br />
sammen får overblik og det er nu ansøger begynder at se sit uddannelsesforløb for sig. Og<br />
det er her GVU vejleder skal være allermest omhyggelig, for det er nu vi skriver under på<br />
<strong>Kompetencevurdering</strong> – <strong>beskrivelse</strong> <strong>af</strong> ”Autentiske <strong>problemstillinger</strong>” som understøtning <strong>af</strong> arbejdet med GVU 7
Change language