Skolepædagoger Hvem er de? Hvad kan, gør og vil de? - Bupl

Pædagogisk faglighed på dagsordenen
Oplæg ved formand Lars Søgaard Jensen, BUPL Fyn
Den pædagogiske faglighed er for alvor kommet på dagsordenen. Det gælder også indenfor skoleverden.
SFO er en væsentlig del af tilbuddet i indskolingen. Skolepædagogerne indgår på mange skoler i et tæt samspil
med lærerne, for at få skolestarten til at blive en meningsfuld helhed for de nye elever.
Det er en udfordring for pædagogerne at udvikle deres egen faglighed og identitet ind i en skoleverden. Lovgivningen
er rettet imod undervisningsdelen. Lærerne har en meget lang tradition for at strukturere hverdagen
ud fra et undervisningsmæssigt perspektiv. Det store spørgsmål er, hvordan pædagogerne bliver en integreret
del af skolen og som følge deraf vinder lærernes anerkendelse og respekt?
Her tror jeg, det er vigtigt, at holde fast i den pædagogiske faglighed. Når vi taler om pædagogisk faglighed,
så taler vi om begreber som leg, læring og udvikling. Det er væsentlige elementer i den socialisering af børnene,
som skolen er en del af. Men vi taler også om pasning. Pasning set i det perspektiv, at pasning handler
om at passe på og tage vare på børnene. Det er også centrale begreber i en pædagogisk tænkning, der har til
mål at støtte børns udvikling af kompetencer. Pasning og udvikling er to grundpiller i alt pædagogisk arbejde
– også når det foregår i skolen.
Dannelse er ét af de andre centrale begreber, som hænger sammen med skolen. Børnene skal socialiseres til
at kunne indgå i forskellige fællesskaber. Samtidig har skolen en vigtig opgave i at støtte det enkelte barns
evner og muligheder for at udvikle kompetencer. Og det er en kompleks opgave. Ingen tvivl om det.
Hvad har pædagogikken at byde på i den sammenhæng? Dannelse handler blandt andet om at udvikle etiske
og moralske værdier. Som pædagoger kan vi hjælpe børn til at tilegne sig disse værdier ved at tilrettelægge
pædagogiske processer, hvor de får mulighed for at udtrykke og danne sig deres egne meninger. Mulighed
for at få indflydelse på egen hverdag. Og mulighed for at deltage i demokratiske processer. Det er nogle væsentlige
pædagogiske begreber, som skolepædagogerne kan drage ind i samarbejdet med lærerne.
Tidligere var skoleverdenen delt op i undervisning og fritidspædagogik. Der var dem og os. Men nu ser verden
anderledes ud. Nu handler det om at lave en samlet indsats i forhold til børnene, hvor de to faglige tilgange
skal supplere hinanden. Og her er det vigtigt, at både lærere og pædagoger bidrager med hver sin faglighed,
fordi det netop er i et samspil, at vi kan tilbyde børnene det mest kvalificerede tilbud.
Mit skræmmebillede er, at vi i fremtiden ikke kan kende forskel på lærere og pædagoger. Så frygter jeg, at
den pædagogiske faglighed helt forsvinder. Derfor er det vigtigt, at vi i fællesskab får sat ord på, hvad der er
karakteristisk ved skolepædagogernes arbejde, og hvad skolepædagoger kan byde ind med i samarbejdet
med lærerne. Det vil styrke kvaliteten af børnenes læring, og det vil udvikle skolepædagogernes faglige identitet
og stolthed.
5