Læreplaner og evaluering af børn før den obligatoriske ... - Bupl
Læreplaner og evaluering af børn før den obligatoriske ... - Bupl
Læreplaner og evaluering af børn før den obligatoriske ... - Bupl
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
eskrive objekter, gøre rede for deres aktiviteter <strong>og</strong><br />
forklare begivenheder. Denne løbebane, som u<strong>den</strong><br />
tvivl i vidt omfang skyldes <strong>den</strong> hurtige psykol<strong>og</strong>iske<br />
udvikling, der karakteriserer de tidlige barneår,<br />
forstærkes under medvirken <strong>af</strong> de voksne <strong>og</strong> de<br />
større <strong>børn</strong>, der omgiver <strong>den</strong> vor<strong>den</strong>de kommunikator.<br />
École maternelles understregning <strong>af</strong> det talte<br />
spr<strong>og</strong> forhindrer ikke, at man beskæftiger sig med<br />
skriftspr<strong>og</strong>et - tværtimod. En introduktion til<br />
forholdet mellem mundtlighed <strong>og</strong> skriftspr<strong>og</strong> <strong>før</strong>er<br />
<strong>børn</strong>ene frem til tærsklen til at lære at læse. I hvor<br />
høj grad de senere får let ved at lære <strong>af</strong>hænger i stort<br />
omfang <strong>af</strong> kvaliteten <strong>af</strong> <strong>den</strong>ne introduktion, som derved<br />
bliver selve nøglen til at forhindre analfabetisme.<br />
Det er vigtigt at sikre læringsmæssig kontinuitet.<br />
2002 pr<strong>og</strong>rammet kræver, i større udstrækning end<br />
tidligere, at <strong>den</strong> enkelte école maternelle udvikler<br />
pr<strong>og</strong>ression i de pædag<strong>og</strong>iske aktiviteter for at sikre<br />
en tydelig læringsvej for <strong>børn</strong>ene. Gennem <strong>den</strong>ne<br />
evolution opbygges en strammere form for école maternelle.<br />
N<strong>og</strong>le frygter, at <strong>den</strong> derved vil miste sin<br />
i<strong>den</strong>titet <strong>og</strong> i for høj grad komme til at ligne skolen.<br />
Det er nødvendigt at undgå overdrivelser. Den tid,<br />
der anvendes i école maternelle, skal anvendes<br />
fornuftigt til at skabe forhold, der sikrer vellykket<br />
læring fremover - men man skal ikke foregribe<br />
indholdet <strong>af</strong> <strong>den</strong> fremtidige skolegang. Det skal nok<br />
komme alt sammen, når ti<strong>den</strong> er inde.<br />
Evaluering <strong>af</strong> fremskridt<br />
Som en del <strong>af</strong> enhver lærers normale arbejde, tjener<br />
<strong>evaluering</strong> fl ere forskellige funktioner. Den medvirker<br />
til en organisering <strong>af</strong> forhol<strong>den</strong>e omkring <strong>den</strong><br />
læring, der fi nder sted, på en sådan måde, at <strong>den</strong> kan<br />
justeres, så <strong>den</strong> passer til <strong>børn</strong>enes behov. Den giver<br />
feedback om virkningen <strong>af</strong> de pædag<strong>og</strong>iske aktiviteter,<br />
<strong>og</strong> <strong>den</strong> kan tilvejebringe nyttigt materiale til brug<br />
for kommunikation med familierne. På en école<br />
maternelle består <strong>den</strong> vigtigste <strong>evaluering</strong>smetode <strong>af</strong><br />
observation <strong>af</strong> psyko-motorisk aktivitet, social<br />
adfærd, spr<strong>og</strong>, tegninger <strong>og</strong> andre fremstillingsformer.<br />
En <strong>af</strong> de bedste metoder til <strong>evaluering</strong> <strong>af</strong> <strong>børn</strong><br />
består i regelmæssig opdatering <strong>af</strong> en l<strong>og</strong>b<strong>og</strong> (carnet<br />
de bord), hvori man registrerer de vigtigste begivenheder<br />
for det enkelte barn i dagens løb. Lærerne<br />
opmuntres desu<strong>den</strong> til at anvende redskaber<br />
udarbejdet <strong>af</strong> det franske undervisningsministerium<br />
til <strong>evaluering</strong> <strong>af</strong> <strong>børn</strong>s tilegnelse <strong>af</strong> forventede<br />
læringsmål, herunder især mundtlig spr<strong>og</strong>færdighed,<br />
indle<strong>den</strong>de skridt hen imod fonetisk bevidsthed<br />
samt det at kunne forstå teksten i <strong>børn</strong>ebøger. De<br />
En kreativ <strong>og</strong> kompleks institution<br />
tilbyder på samme tid <strong>evaluering</strong>smetoder, vejledning<br />
til forståelsen <strong>af</strong> elevernes reaktioner, herunder<br />
deres fejl eller mulige vanskeligheder, samt pædag<strong>og</strong>iske<br />
metoder til at berige deres læring. For eksempel<br />
har Undervisningsministeriet udsendt en CD<br />
med øvelser i spr<strong>og</strong>færdighed, matematik, rum <strong>og</strong><br />
tid, skrivning <strong>og</strong> grovmotoriske aktiviteter. For hvert<br />
barn oprettes en b<strong>og</strong>, hvori kommunikationen med<br />
familien registreres (livret scolaire), så læreren bliver<br />
i stand til regelmæssigt at oplyse familien om<br />
barnets fremskridt med at opnå de færdigheder, som<br />
école maternelle kræver. Registrering <strong>af</strong> <strong>børn</strong>enes<br />
arbejde illustrerer betydningsfulde fremskridt, som<br />
ligeledes kan samles i en ’scrapb<strong>og</strong> over <strong>børn</strong>enes<br />
fremskridt’, en b<strong>og</strong>, hvori <strong>børn</strong>enes succesoplevelser<br />
kan deles med familierne. Præventivt arbejde i école<br />
maternelle baseres på observationer <strong>af</strong> <strong>børn</strong>ene, som<br />
foretages <strong>af</strong> lærerne eller <strong>af</strong> skolepsykol<strong>og</strong>er. Lægeundersøgelser<br />
gennem<strong>før</strong>es u<strong>den</strong> udgift for de<br />
berørte familier. Med hensyn til spr<strong>og</strong>indlæring, så<br />
gøres der for ti<strong>den</strong> i Frankrig en stor indsats for at<br />
forhindre spr<strong>og</strong>vanskeligheder. Tidlig overvågning<br />
kan foregå i école maternelle, så <strong>børn</strong> med spr<strong>og</strong>lige<br />
vanskeligheder hurtigt kan komme i behandling,<br />
fordi en sådan tidlig i<strong>den</strong>tifi kation gør det muligt at<br />
træffe kompensatoriske foranstaltninger. |<br />
Viviane Bouysse er leder <strong>af</strong> det franske<br />
undervisningsministeriums skoledepartement<br />
viviane.bouysse@education.gouv.fr<br />
18<br />
BØRN I EUROPA<br />
OKTOBER 2005
Change language