Læreplanen - Eventyrhuset

Praksisbeskrivelse af børn med særlige behov:
Akutte behov:
Vi kan starte med:
børn, som har et problem med allergi,
børn, som skal have medicin (astma),
børn, som i perioder skal have speciel opmærksomhed i en behandlingsplan.
Vi går ind og laver et pædagogisk arbejde omkring det enkelte barn med fokus på, hvad er bedst for
barnet. Hvis vi ser på de børn med allergier, sørger vi for, at kosten bliver lavet og givet korrekt, at
al personale i kontakt med barnet er informeret og instrueret korrekt i at give astmamedicin med
maske, og at de notater som eventuelt skal nedskrives eller siges videre, bliver gjort, så videre
undersøgelser af barnet understøttes af vores observationer. Er det et barn, som ikke kan tåle
omgang med specifikke dyr, planlægger vi vores aktiviteter efter, at det barn undgår disse, men
tilbydes noget andet.
Midlertidigt behov:
Når vi oplever et barn med et midlertidigt behov for ekstra indsats fra institutionen, vurderer vi i
hvert tilfælde, hvor meget vi skal støtte op om, og hvem vi skal inddrage i samarbejdet. Vi starter
med at snakke med barnet, giver plads til ekstra omsorg og nærvær og støtter op omkring familien
ved samtaler. Vi forsøger at give barnet ro og plads til at få den hjælp som kræves, så det kan finde
fodfæste igen.
Permanente behov:
Børn med permanente behov er børn, som vi er ekstra opmærksomme på, og som kræver mere end
ekstra omsorg, tid og samtaler. Det er børn, som vi laver handleplaner på, for at tilgodese at deres
trivsel og udvikling kan foregå så optimalt som muligt. Det er også ved arbejdet med disse børn, at
vi har brug for andre samarbejdspartnere med andre kompetencer. Vi forsøger at hjælpe disse børn
til at opnå nogle personlige kompetencer, som de kan få glæde af i deres udvikling.
Risikobørn:
I arbejdet med risikobørn har vi fokus på forældrenes og egne muligheder for at bidrage til barnets
udvikling og trivsel.
Da vi ved, hvor vigtigt det er for et barn at opleve omsorg, tryghed og anerkendelse i barnets
primære udviklings – og læringsmiljø, har vi fokus på vores pædagogiske forholdemåder i
samspillet med barnet. Således ser vi os selv, som en del af barnets primære omsorgspersoner.
Truede børn:
Vi har haft børn i vores institution, hvor ovennævnte forløb ikke er lykkedes, og hvor vi for at
kunne leve op til vores pædagogiske ansvar og lov om social service har fundet det nødvendigt at
sende en underretning af sted til familieafdelingen, for den vej rundt at få iværksat en målrettet
indsats for barnet. En sådan underretning, er forældrene altid orienteret om.
Sprogproblemer:
Børn med sprogproblemer er børn, der har udtaleproblemer, hvor vanskeligheden ligger i korrekt
udtale af enkelte bogstaver og ordlyde. Her er vi som voksne opmærksomme på ikke at rette barnets
udtale, men i stedet gentage ordet korrekt i en sætning, som svar på barnets spørgsmål m.m.
Vi samarbejder med talepædagogen, der kommer jævnligt i huset, til det enkelte barn i en periode
21