Læreplanen - Eventyrhuset

Recommendations

Info

INDHOLDSFORTEGNELSE. Grundplan Fakta om Eventyrhuset side. 4 Personalet i Eventyrhuset side. 4 Personalesammensætning side. 4-5 Personalet planlægger således side. 5 Bestyrelsen i Eventyrhuset side. 5-6 Målsætning og samarbejdet med bestyrelsen i Eventyrhuset side. 6 Forretningsorden for bestyrelsen i Eventyrhuset side. 6-9 Fredericia Kommunens børne- og unge politik side. 9 Eventyrhusets værdigrundlag side. 10 Eventyrhusets værdier og målsætning side. 10-12 Samarbejdet med forældrene side. 12 Eventyrhusets læringsforståelse side. 12-13 Eventyrhusets læringsforståelse – for børn med særlige behov side. 13 De 6 læringstemaer og mål for børnene side. 13-19 Barnets alsidige og personlige udvikling side. 13-14 Social kompetence side. 14-15 Sprog side. 15-16 Krop og bevægelse side. 16-17 Naturen og naturfænomener side. 17-18 Kulturelle udtryksformer og værdier Praksisplan side. 18-19 Det almen pædagogiske: Hverdagslivstemaer Fælles for hele huset – Livet på legepladsen Praksisbeskrivelse for legepladsen Målbestemmelse for legepladsen Fortællinger fra leg, læring og udvikling Hverdagstema - rutiner Hverdagstema – modtagelse af nye børn side. 19-20 Det særligt pædagogiske: Børn med særlige behov Hvordan vi arbejder med børn med særlige behov Hvilke metoder vi anvender side. 20-23 Overgange i børns liv Modtagelse af nye børn side. 23-27 Interne overgange i børnehaven Overgangen fra børnehave til skole/SFO Eventyrhusets målformulering for kommende skolebørn Pædagogisk praksis for kommende skolebørn Eventyrhusets målformulering for de 0 til 3 årige Pædagogisk praksis for de 0 til 3 årige side. 26-27 Børnemiljøvurdering side. 27-30 Det fysiske børnemiljøvurdering i Eventyrhuset Det psykiske børnemiljøvurdering i Eventyrhuset Det æstetiske børnemiljøvurdering i Eventyrhuset Livsglæde side. 30-34 Kan man måle livsglæde? Men hvad er livsglæde 2
Det rare liv Det engagerede liv Det meningsfulde liv Hvad vi tager udgangspunkt i Hvilke metoder vi anvender I Eventyrhuset defineres de tre former for lykke således Det rare liv Det engagerede liv Det meningsfulde liv Fortælling og analyse Hvad er med til at styrke arbejdsglæden for personalet side. 34 Sproget side. 34-35 Mål Målene opnås ved Dansk som andet sprog side. 35 Mål Dette opnås ved Dokumentation side. 35 Evaluering med følgende modeller side. 36-37 BIKVA modellen side. 36 SMITTE-modellen side. 37 Fokuspunkter for efteråret 2013 og 2015 side. 37 Organisering/struktur på personalets arbejdsopgaver/tid side. 37-38 Uddannelsesplan for personalet i 2013 og 2014 side. 39 3
Page 1: PÆDAGOGISK UDVIKLINGSPLAN OG LÆRE
Page 5 and 6: Medhjælper: Janne Hansen 32 timer.
Page 7 and 8: 2. Bestyrelsen konstituerer sig med
Page 9 and 10: Kommunikation med og information ti
Page 11 and 12: indendørs. Ud fra faglig viden til
Page 13 and 14: Denne læring sker både i samspill
Page 15 and 16: At børnene skal lære at løse kon
Page 17 and 18: At vores indendørs sal er udstyret
Page 19 and 20: Eksempler: Børn og personale besø
Page 21 and 22: Praksisbeskrivelse af børn med sæ
Page 23 and 24: AKT-medarbejderen bruger 4 timer i
Page 25 and 26: Praksisbeskrivelse: Overgang fra b
Page 27 and 28: Evaluering: Vi har i slutningen af
Page 29 and 30: Hygiejne: Støj: Lys: - Børnene l
Page 31 and 32: Livsglædemålinger skal således s
Page 33 and 34: Et eksempel på livsglæde. En hver
Page 35 and 36: Eksempel: I Eventyrhuset er der opr
Page 37 and 38: M At børnene får kendskab til for

Læreplanen - Eventyrhuset

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?