Læreplanen - Eventyrhuset

Livsglædemålinger skal således ses som led i den løbende pædagogiske udvikling på 0 – 6 års
området og er sammenhængende med læreplansarbejdet.
Men hvad er livsglæde?
Tilpas udfordring i samspil med andre børn og voksne i et miljø, hvor man får kærligt mod- og
medspil og bliver lyttet til, er værdifuld næring at vokse i for børn. Livsglæde-målingerne skal få os
til at fastholde fokus på det, der får det enkelte barn til at vokse og glædes. Derved kan gode
læreprocesser fastholdes.
Det er derfor af stor betydning at pædagoger og medhjælpere i dagtilbud understøtter, at børn
bevarer lysten til leg og læring i mødet med samfundets stigende krav om læring.
Livsglæde tager sit afsæt i:
Det rare liv (tryghed/sundhed)
Det engagerede liv (fordybelse/nysgerrighed)
Det meningsfulde liv (venskab/fællesskab)
Det rare liv: at være afklaret i forhold til sin fortid. At føle en vis tilfredsstillelse af sine nuværende
og væsentlige behov, og være fortrøstningsfuld og optimistisk i forhold til fremtiden.
Tryghed og sundhed: At være ved godt helbred, føle sig vital, og være tilpas i de nære sociale
relationer m.m.
Det engagerede liv: Ud over at være tryg indebærer livsglæde også, at vi føler os optimalt
udfordret og dermed i en engageret udvikling og læring.
At være optimalt udfordret vil sige, at der er en tilpas balance mellem de udfordringer, vi møder, og
de kompetencer (formåen og kunnen), vi behersker pt.
Overstiger udfordringerne kompetencerne, kan der opstå angst og handlingslammelse. Hvis
kompetencerne overstiger udfordringerne er resultatet kedsomhed.
Hvis der derimod er en dynamisk balance oplever vi ofte en engageret og opslugende læreproces,
hvor vi overskrider os selv og bliver en del af en proces med sin egen logik (flow). Det vil sige, at
leve på kanten af sine egne kompetencer og være nysgerrig, åben og lærende er et kerneelement i
livsglæde.
Det meningsfulde liv: Hvis livsglæde indebærer at være åben og søgende, så kan den ikke
begrænse sig til alene at fokusere på den enkelte selv, dets egne behov og lystprægede
læringsoplevelser. Det vil kun ende i trist selvoptagethed. Livsglæde må derfor søge udad og
forholde sig til større sammenhænge, som overskrider den enkelte – en forpligtende horisont af
idealer, fortællinger og fællesskaber.
Vigtigt er det, at når vi føler livsglæde, står i forhold til en større helhed, og at dette forhold er
personligt og dybt meningsskabende.
I Eventyrhuset vil vi bestræbe os på at gøre livsglæden tydelig og synlig, i det daglige pædagogiske
arbejde mellem personalet, børnene og forældrene.
Hvad vi tager udgangspunkt i:
Eventyrhusets værdigrundlag
Eventyrhusets værdier og målsætninger
Eventyrhusets læringsforståelse
Eventyrhusets miljøvurdering
Eventyrhusets kostpolitik
31