Læreplanen - Eventyrhuset

- At der laves telefonlister (legelister) til forældrene, så børnene kan danne
netværk uden for institutionen.
Rummelighed:
- Børnene leger på kryds og tværs.
- Eventyrhuset giver alle en chance.
- I Eventyrhuset tager vi udgangspunkt i nuet. De voksne møder børnene, hvor de
er.
Omsorg:
- Vi lærer børnene at drage omsorg for hinanden.
- Vi har knus, kram og opmærksomhed som en del af hverdagen.
- De store lærer at passe på/hjælpe de små.
- De små lærer at passe på/hjælpe de store.
- Vi snakker ordentligt til og med hinanden, både voksne og børn.
Tryghed:
- Børnene bliver set, hørt og mødt der hvor de er.
- De ser glade, nærværende og positive voksne.
- De har tætte relationer og mulighed for mange kammerater.
- De møder en anerkendende pædagogik.
- Man kan regne med de voksne.
- Der er overskuelighed, genkendelighed og sikre baser (stue)
- Det er ok at have en favoritvoksen, i det omfang det er muligt.
- De voksne guider børnene i løsning af konflikter.
Tillid:
- At de voksne gør det, de siger de gør.
- Alderssvarende udfordringer, som passer til barnets udviklingstrin.
- At der kan laves aftaler med de voksne ud fra barnets ønsker.
- At de voksne støtter op / blander sig i ting, som ikke er ok.
Medbestemmelse:
- Børnene har meget medbestemmelse og mange valgmuligheder i Eventyrhuset,
som er afstemt i forhold til alder og modenhed.
Det æstetiske børnemiljø.
Ved hjælp af fantasi og kreativitet er børnene med til at skabe æstetikken!
- Børn omdanner grupperum / gangarealer til flotte brugbare legerum, som
inspirerer til netop deres leg.
- De voksne giver børnene mulighed og lov til selv at skabe legemiljøer.
- De voksne finder ideer og køber nyt for derved at lave rare legemiljøer.
- Deres ”værker” bliver udstillet og hængt op.
- Børn og voksne kan i fællesskab lave legemiljøer.
LIVSGLÆDE
Dette evalueres på vores pædagogiske dag, i september 2013.
Kan man måle livsglæde?
Udgangspunktet er, at livsglæde danner grundlæg for en udvikling og læring, som er dyb og
personlig snarere end overfladisk og mekanisk. Følgelig betragter vi målbare tegn på livsglæde hos
børn og unge som indikationer på, at det er lykkedes os at skabe sunde miljøer for deres udvikling
og læring.
30