Sydbyens pædagogiske læreplan er skabt af personalet, der har ...

Perspektivering
Vi udvikler til stadighed den pædagogiske læreplan ikke mindst ved hjælp af de faglige refleksioner, der
er så væsentligt et element i læreplansarbejdet.
Når vi udarbejder den pædagogiske læreplan, sættes den i perspektiv til Dagtilbudsloven, Slagelse
kommunes børn og ungepolitik, sundhedspolitik, kostpolitik, kulturpolitik, fritidspolitik og
integrationspolitikken.
Desuden sikrer vi, at der er fokus på alle børns udvikling og dermed specielt børn med særlige behov.
Begrebet ”med særlige behov” tænkes meget bredt, men kan dog groft skitseres således:
- Børn, der ikke trives eller ikke viser tegn på udvikling i institutionen
- Børn, hvor vi som fag personer finder anledning til bekymring
- Børn, der ikke fungerer optimalt i gruppen, for eksempel socialt (vi har for eksempel meget fokus
på ”venskaber”)
Vi er til stadighed særlig opmærksomme på denne gruppe børn i formuleringen af den pædagogiske
læreplan, børn med særlige behov er tænkt ind i alle temaer og vi vil også fremadrettet være særlig
opmærksomme på disse børn i dagligdagens aktiviteter og projekter. Ikke mindst i ”sproglig
opmærksomhed”, som er den faststruktureret daglig indsats i Sydbyen. Vore iagttagelser er især med
henblik på behov for støtte og inklusion.
Det strukturerede tværfaglige samarbejde i skoledistriktet er i høj grad brugbart for Sydbyens arbejde
med børnene, herunder også det samarbejde der er med sagsbehandlere, psykologer, talepædagoger
med videre.
På baggrund af evalueringen fra 2010-2011 vil vi justere følgende:
Vi vil fremover ikke arbejde med ”Trin for trin” i børnehaven, men vil dog fortsat arbejde med
dette i førskolegruppen Satellitten.
Vi vil arbejde mere målrettet i vuggestuen, Lærkereden, ud fra aldersperspektivet. Dette gøres
grundlæggende ved at aldersopdele vuggestuen i to aldersgrupper, 0-2 år og 2-3 år. På denne
måde vil vi i større grad kunne skabe mere specifikke målrettede pædagogiske indsatser på
baggrund af behov og pædagogiske vurderinger.
Vi fokuserer i børnehaven i stor grad på tilbud ud fra værkstedstanken, her optimerer vi fremover
således at værkstederne er opdelt i funktion ud fra læreplanstemaerne.
Der arbejdes på at udarbejde en årsplan, hvor alle elementer indgår herunder planlægning af
årets projekter m.v. i alle afdelinger.
Vi anvender det fælles evalueringsskema (Udarbejdet af Center for dagtilbud)
Vores vigtigste ressource er de pædagogiske medarbejdere. Kvaliteten afhænger af den viden og indsigt,
der er til stede. Derfor er det høj prioritet i Børneinstitutionen Sydbyen, at udvikle den enkeltes viden og
kompetence således, at vi fremmer læring og udvikling. Det foregår såvel internt i organisationen, som
gennem eksterne kurser, temadage, uddannelse, studieture med videre.
28